科學(xué)活動(dòng)教案（精品）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物，說(shuō)出總數(shù)。
2、能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓點(diǎn)或圓圈表示數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)“我的數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。
每個(gè)幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓圈表示數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察全家福照片
教師介紹自己的全家福照片
照片上有誰(shuí)？
數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人？
教師示范用圓片表示。
2、幼兒介紹自己的全家福
誰(shuí)能告訴我照片上有誰(shuí)？
照片上有幾個(gè)人？
請(qǐng)用圓片表示。
先集體再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并操作給大家看。
集體糾正操作不對(duì)的幼兒。
3、幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)” 中的“全家�！�。
教師示范怎樣完成操作。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，每個(gè)相框里有幾口人？在下面的方框里畫(huà)上相應(yīng)的圓圈。
4、教師、家長(zhǎng)一同檢查幼兒的作業(yè)。
活動(dòng)反思：
社會(huì)上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對(duì)小班的看法更是說(shuō)小班就是來(lái)讓老師看看的，那么為了讓家長(zhǎng)們了解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西，我們組織了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在家，家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的，他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的不足，因此這次活動(dòng)我們選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的首先是讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的，只是教的.方式和家長(zhǎng)的不太一樣，另外也是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級(jí)中所處的位置，以便家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
本次活動(dòng)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，數(shù)與量的食物匹配，用符號(hào)表示數(shù)量，其中以一個(gè)環(huán)節(jié)手口一致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題，他們都完成得很好，在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié)，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會(huì)把雪花片放在人物的上面一一對(duì)應(yīng)，我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式，畢竟孩子的能力是有差異的。但是，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說(shuō)明孩子的抽象孩子比較弱的，這可能和孩子的年齡有關(guān)，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因?yàn)楹⒆舆@是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要多次練習(xí)才能掌握。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片：公告汽車(chē)
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？
�。ń處熣甄R子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的'特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么？
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？
（鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車(chē)的后視鏡等。）
五、游戲：照鏡子
1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和外形特征。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
3、知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、字卡
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和外形特征。
了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?"當(dāng)幼兒說(shuō)到昆蟲(chóng)時(shí)，教師導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、游戲："猜猜它是誰(shuí)"。
1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲(chóng)只露出熒光，瓢蟲(chóng)圖只露出圓點(diǎn)圖案，蜜蜂只露出尾部。
2、小朋友，請(qǐng)你猜猜他們是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?
3、露出全部圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中昆蟲(chóng)的正確名稱(chēng)。
三、昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?
1、出示圖片，分別講解"飛舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飛龍"(蜻蜓)、"勤勞的使者"(蜜蜂)、"草叢中的殺手"(螳螂)、"提著燈籠的甲蟲(chóng)"(螢火蟲(chóng))、"蚜蟲(chóng)殺手"(瓢蟲(chóng))。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點(diǎn)特點(diǎn)?
3、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅"，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數(shù)一數(shù)他們有幾對(duì)足，幾對(duì)翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對(duì)足，2對(duì)翅。
4、你們知道這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么嗎?"昆蟲(chóng)"的名稱(chēng)。
四、我認(rèn)識(shí)的.昆蟲(chóng)朋友
1、除了這些昆蟲(chóng)是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲(chóng)?它長(zhǎng)什么樣子?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
五、游戲"我來(lái)做，你來(lái)猜"。
請(qǐng)幼兒任意選擇一張昆蟲(chóng)的圖片，記住它是什么，然后用語(yǔ)言對(duì)這種昆蟲(chóng)進(jìn)行描述，但不許說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。請(qǐng)其他幼兒根據(jù)該幼兒的描述猜測(cè)是哪種昆蟲(chóng)?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試探索瓶子重量與沉浮的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)記錄并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同一大小的瓶子船若干，大小不同并有標(biāo)記的瓶子船若干，紙團(tuán)、石子若干，裝滿水的小玻璃瓶若干，筆、記錄表格若干，裝滿水的透明水盆（5人一組），抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．自由探索
1．觀察：剛才我們用瓶子做了小船，等會(huì)我們就要來(lái)玩一玩瓶子船，誒，除了瓶子船，這里還有很多其他的材料，那先讓我們找一個(gè)位置坐下來(lái)，看看籃子里還有些什么材料？（幼兒入座）有些什么材料呀？
2．探索：有了這些材料我們?cè)趺赐嫫孔哟�？�?tīng)清楚了：請(qǐng)你拿著瓶子船，將籃子里的材料全部裝進(jìn)船里，要裝得滿滿的哦，然后輕輕地把裝滿材料的瓶子船放進(jìn)前面的水箱里，看看小船會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（明確是否明白）（幼兒操作，教師輕聲提示，巡回觀察）
3．交流：
① 你給瓶子船裝滿了什么材料？小船發(fā)生了什么現(xiàn)象？哦，裝滿了xx的船沉掉了。還有哪些船也沉掉了？（示意舉手）那你們裝了什么呢？
�、� 那裝滿了棉花、瓶蓋和積木的那些小船發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？
�、郏ǔ鍪静煌牧系幕@子）那都是裝滿材料的小船，為什么有的沉掉，有的還是浮著呢？（問(wèn)2、3個(gè)幼兒）
4．小結(jié)：哦，原來(lái)每條船都有自己的載重本領(lǐng)，如果超過(guò)了它的本領(lǐng)，小船就會(huì)怎么樣？噢，現(xiàn)在我們都明白了這個(gè)道理！（整理材料，放在椅子下面）
二．再次探索
1．觀察：接下來(lái)我們繼續(xù)玩瓶子船�？�，這兩個(gè)瓶子穿一樣嗎？那這兩條
線有什么作用呢？等會(huì)我們玩的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的秘密了。
2．探索：那怎么玩呢？聽(tīng)仔細(xì)了：等會(huì)你拿到一個(gè)瓶子船，不管大船還是小船，都輕輕地放在水箱里，然后在船里放這樣的小瓶，放的時(shí)候要仔細(xì)觀察，你可以放了幾個(gè)水到達(dá)這兩條線，我們要做記錄的哦�。ǔ鍪颈砀瘢┱l(shuí)看懂了這張記錄表？如果你拿到了小船，應(yīng)該在哪里打鉤？那這里的問(wèn)號(hào)和小瓶是什么意思呢？就是水到達(dá)這條線的時(shí)候你在船里裝了幾個(gè)小瓶，然后用圓圈表示小瓶的'數(shù)量。如果我給小船記錄小瓶數(shù)量，我把圓圈畫(huà)在哪里呢？
�。ㄓ變翰僮鳎處熭p聲提示，巡回幫助）
3．交流：
�、儆械男∨笥颜姘�，已經(jīng)作好記錄安靜地坐在椅子上了。那我們先看看有
哪些小朋友選擇了大船？（畫(huà)鉤）你的大船裝了幾個(gè)小瓶讓水到了線上？（記錄數(shù)字）我來(lái)看看有沒(méi)有到線上，再看看有幾個(gè)小瓶呢？（個(gè)別驗(yàn)證）我們一起數(shù)一數(shù)吧。那再來(lái)看看他的記錄是不是和我們數(shù)到的一樣？再來(lái)數(shù)一數(shù)。（表?yè)P(yáng)）還有哪艘大船也裝了x個(gè)小瓶？有不一樣的嗎？（記錄數(shù)字）
�、谀切〈b了幾個(gè)小瓶讓水到線上的呢？（記錄數(shù)字）我們來(lái)看看他的記錄表就知道了。（幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)的小船也裝了和他一樣多的小瓶？還有不一樣的嗎？（記錄數(shù)字）
③現(xiàn)在從這張表格上你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？大船裝了幾個(gè)？小船呢？
（多、少）原來(lái)大船裝得多、重就是載重本領(lǐng)大，小船裝得少、輕載重本領(lǐng)小。那如果大船繼續(xù)裝瓶子，9個(gè)、10個(gè)…超過(guò)了這兩條線，它會(huì)有什么現(xiàn)象？那小船也繼續(xù)裝呢？
4．小結(jié)：所以我們看到的這兩條線就是船的安全水位線，只要水超過(guò)了這條線，船就會(huì)發(fā)生沉沒(méi)的危險(xiǎn)。
三．興趣拓展
今天我們玩了瓶子船的游戲，如果你們有興趣的話，還可以用不同的瓶子和材料玩自己喜歡的游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（1） 能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品；
�。�2） 了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)；
�。�3） 在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙折的杯子、紙杯，每人一個(gè)；不同質(zhì)地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1） 了解紙吸水易變形、變爛的特點(diǎn)。A、 玩“飲料店”游戲，請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子自己盛飲料；B、 請(qǐng)幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問(wèn)：紙折的杯子怎么樣了？為什么會(huì)這樣？小結(jié)：紙遇到水后會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2） 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點(diǎn)并尋找原因。
A、 提問(wèn)：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請(qǐng)幼兒拿一只一次性紙杯，通過(guò)折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？白白的.是什么東西？（蠟）紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>
B、 小實(shí)驗(yàn)：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下，遇到水也就不會(huì)變形了。
（3） 了解紙杯的優(yōu)點(diǎn)。提問(wèn)：你在哪里用過(guò)紙杯？紙杯有什么優(yōu)點(diǎn)？小結(jié)：讓幼兒通過(guò)與其他材料做的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)孩子在玩的過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法；
2、 鼓勵(lì)孩子通過(guò)同伴間的相互學(xué)習(xí)初步掌握拉線玩具的正確玩法；
3、 體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備
有四個(gè)洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹拉線玩具，了解制作材料；
1、教師出示拉線玩具介紹：今天老師帶來(lái)了我們小時(shí)候經(jīng)常玩的'一種玩具，叫拉線玩具，你們看它是用什么材料做成的？
幼兒觀察講述：積木和線；
2、你知道這個(gè)拉線玩具是怎樣玩的嗎？
請(qǐng)幼兒來(lái)試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請(qǐng)你也來(lái)自己動(dòng)手做一個(gè)拉線玩具，玩一玩。
二、引導(dǎo)孩子在玩的過(guò)程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法
1、幼兒動(dòng)手制作，教師可適當(dāng)幫助個(gè)別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對(duì)拉線玩具的玩有一定的影響；
�。�1）請(qǐng)拉線玩具轉(zhuǎn)不起來(lái)和能轉(zhuǎn)的孩子來(lái)示范，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)穿線的時(shí)候只能穿對(duì)角的兩個(gè)洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）
（2）比較線粗細(xì)的兩個(gè)孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細(xì)線不可以。
3、根據(jù)講述的情況請(qǐng)部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。
三、鼓勵(lì)孩子通過(guò)同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法
1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請(qǐng)孩子來(lái)示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來(lái)，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺(jué)，而且手的動(dòng)作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵(lì)同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動(dòng)
1、鼓勵(lì)孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)玩的時(shí)間長(zhǎng)。
2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓勵(lì)孩子嘗試再做一個(gè)，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。
二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。
1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？在什么地方?jīng)]有影子？
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（教師參與其中）
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的'成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子？
讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
班里設(shè)有一個(gè)超市，超市里收集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時(shí)很喜歡玩，有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩薯片筒等罐子，體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn)，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng)。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn)，探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種會(huì)滾的罐子，若干不會(huì)滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。
2、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類(lèi)：一類(lèi)是回滾的，一類(lèi)是不會(huì)滾的。
3、驗(yàn)證幼兒們分類(lèi)的正確性，請(qǐng)幼兒分組上前操作。
二、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答
1、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾？
2、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?
3、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。
4、師幼一起小結(jié)：圓形的瓶寶寶會(huì)滾，方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。
三、游戲：全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求
可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意安全，小朋友之間不要相撞；當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí)，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。
四、表達(dá)感受
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺(tái)階上滾，平地上滾有什么不一樣。
2、師幼一起小結(jié):直筒的`瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾，斜坡上滾的快，臺(tái)階上會(huì)跳著滾。
五、用幼兒的身體滾
1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來(lái)了好多請(qǐng)柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩，給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西，不過(guò)它們有要求的:要大家滾著到它們家。
2、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬，宣布游戲規(guī)則：
拿紅顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小兔家；拿綠顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小老虎家；拿黃顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小鹿家；注意安全，滾的時(shí)候不要頭碰頭，腳踢腳，還有手中的請(qǐng)柬不能掉了
4、游戲開(kāi)始，老師關(guān)注幼兒的游戲情況，及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。
5、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動(dòng)結(jié)束。
反思：本活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》中所用材料來(lái)源于幼兒的身邊，每個(gè)幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐�；顒�(dòng)的第一、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗(yàn)物體在不同的地方滾動(dòng)的速度不同，形狀不同的物體滾動(dòng)的軌跡不同，第五個(gè)環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過(guò)程中，循序漸進(jìn)，更容易獲得成功，體驗(yàn)到探索活動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到主動(dòng)探索的目的。
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