科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-31 07:59:58 教案我要投稿

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（推薦）科學(xué)教案9篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（推薦）科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

　　2、通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

　　（二）、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、出示各色的布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　2、請小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）

　　3、請小朋友說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

　　（三）、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）

　　1、出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的光透過玩具后，光還會(huì)有什么變化呢？

　　2、請小朋友用自己身邊的`的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化？

　　3、請小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄋ模�、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸

　　請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

　　活動(dòng)反思

　　剛開始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我�，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　通過調(diào)整活動(dòng)后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　科學(xué)探究的一般方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)—探索法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　臺(tái)燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個(gè)黑盒（內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等）

　　教學(xué)過程

　　一、新課引入

　　問1：看到什么現(xiàn)象？

　　2：導(dǎo)致臺(tái)燈不亮的原因有哪些

　　在日常生活中，常有許多問題引起我們的思考

　　如：①電飯鍋沒有火苗，為什么可以煮熟食物

　�、隍球旧钤谕寥览�，是不是靠吃土生存？

　　對于這些問題，你想過、但有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？

　　桌上有三盞臺(tái)燈，請同學(xué)上前操作臺(tái)燈的使用

　　學(xué)生操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮

　　引入課題：科學(xué)探究

　　二、探究活動(dòng)1：臺(tái)燈不亮的原因

　　導(dǎo)致臺(tái)燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答可能有幾種假設(shè):

　　可能停電了

　　可能開關(guān)壞了

　　可能插銷未插好

　　可能燈泡壞了

　　……

　　設(shè)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)

　　學(xué)生通過思考上臺(tái)操作排除故障

　　得出結(jié)論

　　由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺(tái)燈不亮。

　　此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的一般過程。

　　三、探究活動(dòng)2：人的腳印與人有什么關(guān)系？

　　學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。

　　[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系

　　問（1）：誰知道自己的的身高，再用刻度尺測量一下自己的腳印

　　找兩個(gè)同學(xué)用刻度尺測自己的腳印（鞋長度）

　　問（2）：從這兩個(gè)學(xué)生的個(gè)案能不能得出結(jié)論？

　　分小組討論、回答

　　[強(qiáng)調(diào)]：還應(yīng)測量不同人群（不同年齡、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長度，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論。

　　問（3）：怎樣記錄測量數(shù)據(jù)？提出的方法有何優(yōu)點(diǎn)？

　　（表格法和圖象法）

　　記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便于數(shù)據(jù)處理、分析，得出結(jié)論）

　　如何再次檢驗(yàn)結(jié)論是否正確？（同學(xué)間討論交流）

　　學(xué)生對腳印的了解，更多的是來自書本和影視知識，屬于間接經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生利用探究活動(dòng)1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　四、探究活動(dòng)3：黑盒探究實(shí)驗(yàn)

　　簡述：在臺(tái)燈的探究中，我們可以直接觀察臺(tái)燈各部分的結(jié)構(gòu)

　　在我們研究的腳印實(shí)驗(yàn)中，我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。

　　如：我們生病發(fā)燒時(shí)，不能直接觀察到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西，對這樣的問題應(yīng)如何探究呢？

　　最簡單的'方法是打開來看看，但很多東西是不能打開的�，F(xiàn)在要運(yùn)用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大？什么形狀？估計(jì)是什么材料做的？……并將操作記錄在表中，最后闡述自己探究的過程。

　　[實(shí)驗(yàn)]：探究盒子里裝的東西。

　　分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行黑盒探究

　　學(xué)生上臺(tái)交流，闡述探究過程，檢驗(yàn)推測結(jié)果

　　根據(jù)推測結(jié)果，思考如何使設(shè)計(jì)更完備。

　　思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些問題是黑盒問題？

　　此活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心，給學(xué)生更大的展示空間，并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師評析：同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么，只有打開才能證明。

　　舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過程

　　結(jié)束語：這節(jié)課我們通過“臺(tái)燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程，又通過“黑盒”問題參與了探究的實(shí)驗(yàn)，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)科學(xué)的探究。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、科學(xué)探究的一般過程

　　二、一起探究

　　三、黑盒探究實(shí)驗(yàn)

科學(xué)教案篇3

　　變化的溫度

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途

　　2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)活動(dòng)過程：

　　1.讓幼兒認(rèn)識溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?

　　2.教幼兒怎樣測量氣溫

　　a：幼兒小組測量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

　　b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。

　　1.小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的'變化

　　2.教師指導(dǎo)并參與記錄�；顒�(dòng)結(jié)束。

　　效果分析：

　　因孩子們對溫度計(jì)的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級內(nèi)有，孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫在紙上使用，效果會(huì)更好些。

科學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

　　2、統(tǒng)計(jì)表5張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、自由玩筷子

　　1、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

　　（幼兒自由玩筷子，教師參與）

　　2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

　　二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）

　　1、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的`方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

　　那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

　　2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

　　3、分組匯報(bào)。

　　導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎？用了幾根筷子？

　　三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

　　1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

　　師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

　　2、幼兒操作，教師參與。

　　四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。

　　1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。

　　2、小結(jié)，引出其生活用途。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

　　2、樂意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

　　2、活中的海綿制品若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

　　師：老師帶來了一個(gè)朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

　　二、玩海綿，感知海綿的特性。

　　1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的'特性。

　　2、第一次探索。(玩海綿)

　　(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)集體交流。

　　師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、第二次探索。(海綿變形)

　　(1)幼兒自由探索。

　　(2)集體交流。

　　師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

　　：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。

　　4、變毛毛蟲。

　　(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲。

　　(3)和毛毛蟲玩一玩。

　　三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

　　教學(xué)反思

　　一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

　　海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材�；顒�(dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

　　三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且還將知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　2、通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件《水的用處可大了》

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入語

　　師：在上課之前請小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽光下。）

　　師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯(cuò)！不過，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶（板書“活”字）

　　師：這是個(gè)什么字？

　　生：活！

　　師：對，這是個(gè)生活的活字。是我們在哪一首兒歌中認(rèn)識的？它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）

　　師：好兒童像鮮花一樣在陽光下生活，在我們的生活中除了離不開陽光，還離不開一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請小朋友和老師一起來走進(jìn)水的世界，請小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）

　　2、水的作用

　�、僖龑�(dǎo)幼兒討論水的作用

　　師：水是我們這個(gè)世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個(gè)招呼吧！

　　師：好！剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這位小客人、小水滴呢今天來是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復(fù)述一遍、小結(jié)：小水滴真勤快�。�

　　師：其實(shí)小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看——–

　　師：人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會(huì)沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來澆灌清潔……

　　師：其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請幼兒舉手回答）

　　師：水的'用有好多，但是它對我們有一個(gè)最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開水，多喝水對人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時(shí)喝的水是從哪里來的呢？（請個(gè)別幼兒來回答）

　�、陲@示大屏幕，講述自來水的來源、（點(diǎn)擊出示自來水圖片）

　　師：下雨的時(shí)候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來水廠就將江河里的水抽上來進(jìn)行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過自來水管把它們輸送到各個(gè)地方，輸送到我們每個(gè)小朋友的家里，我們打開水龍頭，自來水就嘩嘩地流出來了、

　�、塾懻撟詠硭c人們的密切關(guān)系

　　師：小朋友們平時(shí)看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么？如果沒有自來水會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由討論，說出人們與水的關(guān)系）

　�、芙處熜〗Y(jié)：平時(shí)我們要喝水……如沒有水我們就會(huì)口渴，沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）

　　3、保護(hù)水資源，節(jié)約用水

　�、俦Ｗo(hù)水資源，節(jié)約用水

　　師；水對我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會(huì)生病、現(xiàn)在我們來看看，清清的河水是怎樣變臟的呢�。c(diǎn)擊大屏幕，教師解說）

　　師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開，下雨時(shí)小雨滴穿過污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水

　　再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染、

　　小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！

　�、谡J(rèn)識節(jié)約用水的標(biāo)志，在生活中做到節(jié)約用水、

　　師：以前我們認(rèn)識過各種各樣的標(biāo)志，今天我們再認(rèn)識一個(gè)節(jié)約用水的標(biāo)志、

　�、劭纯磮D中的行為，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

　　4、結(jié)束課

　　教學(xué)反思

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡�；顒�(dòng)所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動(dòng)了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時(shí)候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會(huì)給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會(huì)取得較好的成果！

科學(xué)教案篇7

　　一、領(lǐng)域：

　　科學(xué)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　耳朵聽聽樂

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。

　　2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知耳朵的作用。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　有初步的保護(hù)耳朵的意識。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

　　七、活動(dòng)過程：

　　1、播放歌曲，請幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。

　　2、觀察圖片，認(rèn)識耳朵及作用。

　　讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的。

　　3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。

　　(1)出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。

　　(2)幼兒討論：

　　(1)耳朵的.外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

　　(2)怎樣保護(hù)耳朵。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。

　　4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；

　　能力目標(biāo)：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同；

　　情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎？那平時(shí)你們是用什么來畫畫的呢？

　　今天老師帶來了一些很特別的畫，我們一看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？

　　2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識指紋的`三種類型。

　　每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。

　　我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型，那現(xiàn)在請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

　　三、了解指紋的作用。

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

　　指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

　　每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　四、制作指紋畫

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

科學(xué)教案篇9

　　【教材分析】

　　每逢節(jié)假日，很多幼兒會(huì)隨父母外出旅游。九寨溝、青藏高原、蒙古草原、桂林山水… 這些少數(shù)民族地區(qū)的自然景色給曾經(jīng)到那游覽過的幼兒留下了深刻的印象。本活動(dòng)旨在通過引導(dǎo)幼兒欣賞《天路》、《對山歌》、《天堂》3 首有代表性的歌曲以及藏族、壯族、蒙古族等民族自然風(fēng)光的圖片，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，身臨其境地感受祖國各少數(shù)民族地區(qū)的景色。同時(shí)，幫助幼兒直觀形象地理解詞匯：五彩斑斕、一望無邊、靜美如畫，激發(fā)幼兒熱愛祖國大好河山的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．欣賞、了解藏族、壯族、蒙古族地區(qū)著名的自然風(fēng)光。

　　學(xué)習(xí)詞匯：五彩斑斕望無邊、靜美如畫。

　　2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光。

　　3．感受祖國風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．收集幼兒旅游時(shí)的照片布置展板；幼兒與家長一起收集各少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)景照片、資料，然后按不同的'民族景區(qū)分類布置在主題墻飾上。

　　2．有關(guān)九賽溝、青藏高原、蒙古草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻或圖片。

　　3．歌曲《天路》、《對山歌》、《天堂》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．出示幼兒旅游照片展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的旅游照片，講述自己的旅游經(jīng)歷。提問：你去過哪里旅游？什么地方的景色給你留下最深刻的印象？

　　2．請幼兒欣賞景點(diǎn)的視頻或圖片，感知祖國風(fēng)光的美麗