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大班語言教案

時間:2023-08-02 07:49:22 教案 我要投稿

大班語言教案集合(5篇)

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案集合(5篇)

大班語言教案 篇1

  聽音樂入場。

  教師:小朋友,你們知道嗎?動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請你快坐好,我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。

  的 (一)、觀察、講述童謠內(nèi)容。

  1、小狗抬轎,老虎坐轎。

  出示圖片一;觀察圖片提問:看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會是誰?(幼兒猜想)我們來看看究竟是誰。

  的 出示圖片二;奇怪了,平時都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來了?

  報(bào) 出示圖片三:那又會是誰來抬轎子呢?我們一起來看一看。 (小狗)

  提問:我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂)的樣子。

  2、老虎欺負(fù)小狗。

  出示圖片四:提問:哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔到?這只小狗一倒,差點(diǎn)把轎子打翻,你們猜老虎會對這只小狗怎樣?

  (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)

  3、小狗對付老虎。

  教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個辦法幫小狗對付這只老虎。

 。ㄓ變合胂螅刂圃趦傻饺齻)小朋友真棒,想了這么多好辦法,那我們來看看,小狗用的是什么辦法好不好?

  出示圖片八:提問:A小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)B小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)

  C小狗拋轎子的時候?yàn)槭裁匆啊耙欢?結(jié)果會是怎么樣?(出示圖九)

  教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的`童謠好不好?誰能為這個童謠取個名字?(小狗抬花轎)注:控制好時間。

  二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

  教師按童謠的自然句式提問,然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

  三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏型 )

  第一種節(jié)奏型:

  第二種節(jié)奏型:

  第三種節(jié)奏型:

  每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)

  在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂邊說童謠。(一到兩遍)

大班語言教案 篇2

  【考情回顧】

  考察對象:五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計(jì)

  備課時間:20分鐘

  【真題解析】

  我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例,帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個很好的幼兒語言活動材料。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中,我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。

  結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點(diǎn),我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

  際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

  分析:在教案中,設(shè)計(jì)意圖是第一個環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時間把握,靈活處理。

  二、活動目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

  2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進(jìn)行角色表演。

  3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小烏鴉的`聰明機(jī)智。

  分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達(dá)成活動的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

  三、活動重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

  活動難點(diǎn):體會參與活動且大膽表達(dá)的快樂。

  四、活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

  五、活動過程

  (1)活動導(dǎo)入部分

  《小烏鴉》 手指律動

  教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動,引出活動主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

  (2)活動基本部分

 、俳處熗暾蹲x故事。

  教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

  師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

  ②利用圖片等形式,分段理解故事。

  教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

  教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片,使幼兒回顧整個故事,加深幼兒的理解。

 、劢處熆偨Y(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個故事內(nèi)容。

  (3)活動結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。”

  活動延伸

  師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧!

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.在情境教學(xué)中感知:“有的、有的、還有的”句型。

  2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。

  3.體驗(yàn)情境游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圖片兩張。

  2.動物頭飾幼兒人手一個。3、演出道具若干。

  活動過程:

  1.引入課題:

  設(shè)置情境引入課題:小朋友今天森林里真熱鬧,是小動物在開音樂會呢,跟老師一起去好嗎?(隨音樂進(jìn)入教室入座)。

  看圖引導(dǎo)幼兒說出“有的---、有的---、還有的---”句型。

  森林音樂會現(xiàn)在開始,第一個節(jié)目是歌伴舞,看小動物們有的在做什么?有的在做什么?還有的在做什么?(啟發(fā)小朋友說出圖意),老師小結(jié):他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

  提問:剛才老師在說他們在干什么的`時候,每名話前面都有兩個同樣的字,是什么字呢?(啟發(fā)幼兒說出“有的”)

  今天我們就要在看森林音樂會的同時,一起來學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來說話。(出示句型卡,小朋友跟讀兩遍)。

  2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用:

  (1)老師:小朋友森林音樂會開始了,我們不能只當(dāng)觀眾,我們也來當(dāng)小動物參加表演好不好。(好),老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾,有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊,你們喜歡當(dāng)哪種小動物,可以自己挑選,選好了自己戴在頭上。

  下個節(jié)目是小猴表演武術(shù),請小猴上臺表演,表演者后請幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說出小猴表演的兵器。

 。2)下個節(jié)目小兔表演童話劇。

  小兔子表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

 。3)下個節(jié)目小熊表演打擊樂。

  小熊表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出打小熊使用的打擊樂名稱。(注意:多種事物物出現(xiàn),句型的用法注意什么)

 。4)最后一個節(jié)目交響樂。

  圖上有很多小動物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說出來。(鞏固三種以上的用法)

 。5)演出到此結(jié)束,跟小動物們說“再見”。

  3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事,學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來。

  小朋友會用“有的、有的、還有的”句型來說話了,那我們想想看,班級里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來表達(dá)呢?(請幾位小朋友說說:如小朋友穿的衣服,有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的?梢园l(fā)現(xiàn)二至三個并說出來)。

  4.結(jié)束語:

  今天我們玩得真開心,不僅舉辦了音樂會,還學(xué)會了用“有的、有的、還有的”句型說話,真棒,小朋友今后在生活中可以常用這個句型,上小學(xué)后寫作文時也可以用這個句型。音樂會結(jié)束了,我們要收拾一下場地,小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂,還有的搬椅子。

大班語言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。

  教學(xué)過程

  一、觀察繪本封面

  1.這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2.像狼一樣,那是不是狼?

  (這是一個關(guān)于狗的故事。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3。

  1.莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】

  在活動中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

  3.你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!

  在活動中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

  三、欣賞繪本、合作游戲

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示彩虹傘!拔?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽,自由自在地玩一玩吧。?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán),但教師要允許他們自由“發(fā)泄”,讓幼兒充分感受現(xiàn)場的.氣氛。】

  3.自由自在的感覺怎么樣?

  在活動中:

  幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

  4.好,我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時間為20秒,如果時間過長,會有意外傷害發(fā)生的危險!

  在活動中:

  幼兒可能又亂做一團(tuán)。

  5.怎樣才能找到秘密呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】

  在活動中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻叄犖液發(fā)、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

  幼兒:哦,兔子……有3只……有5只……

  6.瞧,大家在一起玩耍時,要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才會做得有條理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師的講述最好一氣呵成!

  在活動中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?

  畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

  在活動中:

  幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

  2、初步了解神話的含義,對神話故事充滿興趣。

  活動重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解傳說中的天和地是怎么會分開的

  2、難點(diǎn):初步了解神話的含義

  活動準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):聽過神話故事

  2、其他準(zhǔn)備:課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計(jì)時器

  活動過程

  一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息,激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。)

  1、你覺得我們這個世界美嗎?哪里很美?

  2、那這些美麗的地方,這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢?

  3、小結(jié)過渡:你們都有你們自己的想法和答案,現(xiàn)在讓我們一起來聽一個故事,聽聽故事里是怎么說的。

  二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的.天和地是怎么會分開的。

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式,理解故事的內(nèi)容,從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達(dá)等能力。)

  1、欣賞故事課件前半部分

  提問:

  1)這個故事的名字叫什么?

  2)盤古住在哪里?

  3)盤古是怎樣把天和地分開來的呢?

  2、小組合作閱讀8頁至13頁

  任務(wù):1)3人一組,自由結(jié)伴。

  2)閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個部分都變成了什么?”,并將答案用符號記錄在記錄表上。

  3)每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。

  3、游戲:你問我答,進(jìn)一步鞏固活動的重點(diǎn)。

  4、小結(jié):原來是盤古把自己身上的所有東西,變成了天地萬物。

  三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對神話故事的興趣

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過完整欣賞故事以及對故事真實(shí)性的質(zhì)疑,激發(fā)幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。)

  1、完整欣賞故事課件

  提問:

  1)你覺得盤古是一個怎樣的人?

  2)世界上究竟有沒有盤古呢?

  3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

  2、你還知道哪些神話故事?

  3、小結(jié):像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實(shí)的故事,而是古代人想象出來的神話故事,但因?yàn)樯裨捁适鲁錆M著想象和神奇,所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。

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