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科學教案

時間:2023-08-02 10:40:04 教案 我要投稿

科學教案7篇(精華)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的科學教案7篇,希望對大家有所幫助。

科學教案7篇(精華)

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、通過各種感官感知橘子的特性。

  2、在操作活動中大膽的探究橘子皮的特性。

  3、體驗操作活動的樂趣。

  活動準備:

  人手一個橘子、人手一個一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干

  活動過程:

  一、談話導入,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友們你會剝橘子嗎?

  師:你知道橘子有哪些部分組成嗎?

  師:我們都知道了橘子由橘子皮,橘子瓣還有橘子核組成

  師:橘子瓣上有什么?它能吃嗎?

  師:平時吃橘子時剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎?

  幼:扔垃圾桶里了

  師:哎呀!好可惜呀,其實橘子皮的本領可大了,今天老師又給每一個小朋友帶來了一個橘子,等會剝掉的橘子皮千萬不要扔哦。

  活動反思:通過第一環(huán)節(jié)談話導入,引起幼兒對活動的興趣。以提問導入,鞏固幼兒對橘子基本部分組成的認識,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、通過摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的特性

  師:請你用手摸一摸,揉一揉橘子皮,有什么感覺?(軟軟的)

  師:請你聞一聞橘子皮是什么味道的?(香香的)

  活動反思:該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知,鼓勵幼兒大膽表述自己的感知結(jié)果。

  三、通過操作活動進一步感知橘子皮的特性

  師:請你把橘子皮對著衛(wèi)生紙捏一捏,看看會看到什么?(有水噴出來)

  師:把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉,打開衛(wèi)生紙你會發(fā)現(xiàn)什么?(衛(wèi)生紙濕了)

  師:請你把橘子皮放到熱水杯里泡一會,嘗一嘗杯子里的`水是什么味道的?(苦苦的)

  總結(jié):橘子皮摸在手里軟軟的,聞起來香香的,捏一捏有水噴出來說明橘子皮里含有水分,嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道,曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦!

  活動反思:準備不同的材料,把主導教給幼兒,做幼兒的引導者。此活動鼓勵幼兒大膽的用不同的材料自己動手去探索,驗證,通過自己的操作探索,并用簡單的語言表述橘子皮的特征。

  四、延伸活動

  請你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來發(fā)現(xiàn)一下橘子皮的新本領吧

  活動反思:

  大部分孩子在家都是衣來伸手,飯來張口的,所以平時在家吃水果也是由大人包辦分水果的,孩子自己很少動手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時候,我們老師就發(fā)現(xiàn)有好多的孩子不會剝橘子,有的孩子會請求老師的幫忙“老師我不會剝橘子”,有的孩子則會直接拿起橘子放進嘴巴里咬。在剝開吃的時候,我們老師又會發(fā)現(xiàn)好多孩子都會把橘子瓣上的橘絡一點一點的撕下來,還有些孩子會把橘瓣放進嘴巴里攪幾下就吐出來,針對以上發(fā)現(xiàn)的問題,我們將帶領幼兒一起來探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認識橘子的某一特征。

  在該活動里,通過第一環(huán)節(jié),討論,引發(fā)幼兒對該活動的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動手摸一摸、感知橘子皮的特征時,我們是讓幼兒自己動手將橘子皮剝下來的,在這個過程中,也復習了幼兒對橘子的基本構(gòu)造的認識。整個活動過程,都是讓幼兒自己去探索,去研究,并鼓勵幼兒自己表述自己的看法。當然,任何活動都不該止于課堂,將活動延伸到生活,鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。

科學教案 篇2

  教學目標:

  1. 知道生活中常見動物的名稱,能用不同的標準對動物進行分類。

  2. 了解更多的動物種類,感受動物世界的紛繁復雜。

  3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

  4. 會查閱書刊及其它信息源。

  5. 意識到人與自然要和諧相處。

  教學準備:

  1. 圖片:各種不同環(huán)境下生活的動物。

  2. 動物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

  教學過程:

  一、引入

  1.教師出示一組動物圖片,讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性,生活環(huán)境等。

  2.引導學生分類。

  二、新授

  1. 出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。

  2. 讓學生將情況整理后記錄下來。

  動物名稱 生活的環(huán)境

  3. 學生分小組匯報。

  4. 學生閱讀P4小資料。

  三、課外及延伸。

  1.查閱資料,填寫下面的.表格。

  動物特點 動物名稱 資料來源

  最大的動物

  最高的動物

  在寒冷地方生活的動物

  夜間活動的動物

  3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

科學教案 篇3

  導學目標:

  1、對“魔力”小針出現(xiàn)現(xiàn)象的原因進行猜想。

  2、能動手制作指南針,在實驗中觀察現(xiàn)象,猜想其原因。

  3、培養(yǎng)學生喜歡大膽想象、相互合作的科學態(tài)度;了解指南針的發(fā)展史,培養(yǎng)愛國情感。

  導學重點:對“魔力”小針出現(xiàn)現(xiàn)象的原因進行猜想

  導學難點:能動手制作指南針,在實驗中觀察現(xiàn)象,猜想其原因

  教具準備:磁鐵 縫衣針(或大頭針) 支架 細線

  教學時間:1課時

  教學過程

  一、 導引目標

  1、出示縫衣針與曲別針,師問:同學們,你們能用針吸起曲別針嗎?(試試看、不能)

  2、師:老師能,你們相信嗎?

  (演示,用磁鐵摩擦針,吸起曲別針)怎么樣,老師能讓小針吸住曲別針吧。

  3、師:其實老師是有秘密的,現(xiàn)在老師就把秘密告訴你們,你們按照老師要求自己動手,就能制作“魔力”小針,你們想試試嗎?

  4、板書課題:神奇的小針

  二、活動1制作“魔力”小針

 。ǎ保⿲嶒炗镁邷蕚洌嚎p衣針、具有較強磁力的.磁鐵、曲別針。

  (2)溫馨提示:把縫衣針放在桌面上,用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端,至少劃20次,注意磁鐵不要來回摩擦,應始終按一定的方向摩擦,同時還要小心別扎手。

 。4)同學們開始做實驗,實驗結(jié)束后,把實驗結(jié)果告訴老師或同學。(自己制作的“魔力”小針能吸引曲別針。)

  三、研究“魔力”小針

  1、活動2

  師:用細線把摩擦過的小針水平懸起,使它輕輕轉(zhuǎn)動。待其靜止后:

  同學們再看看小針,記住它所指的方向。幾次轉(zhuǎn)動小針,待其靜止后:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:把自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象寫在“小科學家記錄本”上。

  2、活動3

  把你們做好的“魔力”小針放在泡沫塑料板上,然后放在水面上,輕輕轉(zhuǎn)動泡沫塑料板。

 。o止后)小針所指的方向是什么?把自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象寫在“小科學家記錄本”上。

  3活動 4

  拿你的“魔力”小針和其他同學一起玩一玩,看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  四、猜想與交流

  1、我們發(fā)現(xiàn)“小魔針”具有哪些“魔力”? 能對“魔力”產(chǎn)生的原因做出猜想或解釋嗎?

  生 :猜想(根據(jù)記錄下來的情況)

  2、各小組匯報。

  我敢于猜想,對 原因的猜想是:

  五、拓展:看書28面的“指南針的家史”

  六、作業(yè):先看視頻,自己再動手做一個指南針。

科學教案 篇4

  教學目標:

  知識與技能:

  了解常見金屬的種類,了解不同金屬的性質(zhì)。

  過程與方法:

  能夠運用多種感官和方法認識金屬,通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

  教學準備:

  各種類型的金屬段,實驗用的相關(guān)材料。

  教學活動建議:本課也是本單元的一個次級研究主題,主要引導學生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學中,教師通過問題:為什么使用該種金屬的問題來導入,激發(fā)學生的探究興趣,探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動內(nèi)容,要求學生逐一進行操作和觀察,以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學生進行討論,先動腦再動手,知而后行,才是科學的研究。學習科學是為了服務于生活中,所以在了解了金屬的性質(zhì)后,教師要引導學生運用知識,啟發(fā)學生解決生活中的實際問題,學以致用。

  教學過程:

  一、導入:

  1、講述:在我們生活中的常見材料,除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多,今天我們就再來認識和研究一種材料:金屬。(板書課題)

  二、探究新知:

 。ㄒ唬⒘私馍磉叺慕饘僦破。

  1、談話:我們周圍許多物體都是金屬制成的,同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的?人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

  2、學生分組討論,交流。

  3、匯報本組的討論結(jié)果。

  4、講述:用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等,因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性,如堅固耐用、堅硬銳利等,那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢,我們接下來研究研究。

 。ǘ⒀芯拷饘俚男再|(zhì)。

  1、研究金屬的光澤度。

 。1)、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料;

 。2)、用砂紙摩擦它們表面;

 。3)、比一比,摸一摸,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度)

 。4)、學生分組實驗,匯報。

  (5)、總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。

  2、研究金屬的.導熱性。

 。1)、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過3分鐘后摸一摸,有什么感覺?(塑料棒有一點熱,木筷沒有感覺,鋁勺很燙)。

  (2)、學生分組實驗,匯報。

 。3)、總結(jié):鋁勺導熱快。

  3、研究金屬的延展性。

 。1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;

 。2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;

 。3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬、變長)

 。4)、學生分組實驗,匯報。

 。5)、總結(jié):金屬在受到外界壓力時,形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴散的延展性。

  4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

 。1)、提問:通過以上的實驗活動,我們知道金屬有哪些性質(zhì)?

 。2)、學生分組討論、交流。

 。3)、總結(jié):輕重、硬度、延展性、導熱性。

  (4)、講述:金屬的性質(zhì)還很多,我們在以后的學習探究中會逐步學習到。

  三、拓展應用:

  1、談話:想一想,根據(jù)這節(jié)課所學的知識結(jié)合書本的資料,如果要制作鍋、易拉罐、首飾,你會選擇哪種金屬?為什么?

  2、學生分組討論,匯報。

  3、教師總結(jié)。

  4、課后學生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學教案 篇5

  一、教學目標:

  1、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設性解釋,能制作太陽家族模型。

  2、愿意合作交流了與探索和發(fā)現(xiàn)事物奧秘的欲望。

  3、知道太陽系的組成,認識八大行星。

  二、教學重點:

  1、知道太陽系的組成,認識八大行星。

  2、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設性解釋,能制作太陽家族模型。

  三、教學方法:

  講授法、討論法

  四、教學課時:

  一課時

  五、教學過程:

  導入:觀察教科書中的圖片,引入對太陽系的研究。

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}:你知道的太陽家族有哪些?

 。ǘ┎孪爰僭O:小組內(nèi)進行。

  (三)制定方案:

  1、交流有準備——說說我們知道的太陽家族。

  2、初步構(gòu)建新知

 。1)師生交流收集資料

 。2)通過學生收集的資料交流新知

  3、明確恒星、太陽系組成的概念

  恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的`星體。太陽是一顆恒星。太陽系由太陽、圍繞太陽運轉(zhuǎn)的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。

  4、實施探究:

  (1)太陽系到底有什么呢?學生提出探究問題。

 。2)選擇一、兩個或幾個自己感興趣的問題,作為研究主題。

  (3)深入研究,進行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列順序。

 。4)交流整理后的資料。

  (5)進行研究小結(jié),提點課本上的資料卡。

  5、實踐操作(制作太陽系模型)

  (1)請你根據(jù)太陽與各個行星的大小,按比例縮小捏成橡皮泥模型,然后在小組內(nèi)舉起模型,按照太陽與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)的。

  (2)生動手操作,通過建立模型的活動,加強學生對有關(guān)宇宙的感知和理解力。使學生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運動的,運動是有規(guī)律的。

  6、展示各小組作品并給予評價。

  7、拓展創(chuàng)新:

  查閱資料了解彗星的彗尾是怎樣形成的?

  8、問題解答

  問題一:什么是恒星?

  答:恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。

  問題二:太陽系的組成?

  答:太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。

  問題三:行星是如何判斷的?

  答:在太陽系中,凡滿足下列三個判斷的定義為“行星”:1、繞日運行;2、近似球狀;

  問題四:為什么冥王星不屬于行星?

  答:冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交,不符合新的行星定義,因此被自動降級為“矮行星”。

  問題五:彗星的彗尾是怎樣形成的?

  答:彗星是在扁長軌道上繞太陽運行一種質(zhì)量很小的天體,呈云霧狀的獨特外貌。彗星的主要部分是彗核,它由冰物質(zhì)及有機化合物和灰塵組成。當彗星接近太陽時,彗核中的冰物質(zhì)升華成氣體形成霧狀的彗發(fā);彗發(fā)中的氣體和微塵被太陽風推斥,在背向太陽的那邊形成數(shù)億公里的彗尾。彗星遠離太陽時,彗尾就逐漸縮短直至消失。

  六、教學板書:

  20、太陽家族

  水星木星

  金星土星

  地球天王星

  火星海王星

  教學反思:通過本課的學習,學生知道了太陽系的組成及八大行星的排列順序,初步認識了八大行星的特點。

科學教案 篇6

  學習目標

  1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學研究的關(guān)系。

  2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學家的數(shù)字武器》兩文的異同。

  3.體會科學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

  課文講解

  1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章?

  第一篇文章是《碩大的腦袋,狹小的心靈》,古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”,實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學的角度向米老鼠致敬》,古爾德研究了從十世紀三十年代以來,米老鼠形體比例的變化。

  答:

  2、這兩篇文章似乎互不相干,那么作者選用這兩篇文章的目的是什么?

  第一篇是研究著名科學家、文學家的大腦容量和智慧的關(guān)系的,而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章,而是從兩篇文章中,把科學、文學泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化,提煉出一個共同點來,不管是研究科學家、文學家的腦袋或是米老鼠的軀體,其成功都在于精確的數(shù)字。

  3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論,你認為這是不是文章的缺陷?為什么?

  這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系,并不要對其最后作出什么結(jié)論,而不過是借此介紹、說明科學家喜歡用數(shù)字武器。

  4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然?

  數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的'新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實很有趣,讓人感到興味盎然。

  5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學家的數(shù)字武器》一樣嗎?具體說說?兩文讀來饒有趣味的共同原因是:科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

  不同:《我》文得力于大量的解說、述說,使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙;《科》文是對象(數(shù)字武器,特別是數(shù)字的比較關(guān)系)本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣。

  小結(jié)

  文章以學術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點,然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學說”,非常充分地說明了數(shù)字在科學研究領域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學科之間的聯(lián)系,從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法,思路清晰,生動有趣,具有極強的可讀性。

  練習

  1.辨析詞語。

  不厭其煩:不嫌麻煩的意思。 樂此不疲:對某事發(fā)生興趣,沉溺其中,不覺疲倦。

  獨具只眼:形容具有獨到的見解或獨特的眼光。 別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,常指文藝方面。

  2.《我們這雙手》和《科學家的數(shù)字武器》都是說明性文體,其具體表達方式有什么不同?

  《我》文基本表達方式是說明,又分介紹、解說、述說等說明手法!犊啤肺氖菙⑹黾诱f明,說明也含介紹、解說、述說三種,同時有隨筆筆調(diào)。

  3. 選出沒有語病的一項(D )

  A. 學習委員猜測,新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書,也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學生是學習的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。

  4. 仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補寫相應的內(nèi)容。

  例句:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。

  如果我是清風,我將_____________ 。

  如果我是春雨,我將__________________。

科學教案 篇7

  活動目標:

  1、了解蚊子對人體的危害。

  2、懂得消滅蚊子的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備:

  圖片:蚊子

  活動過程:

  1、猜謎導入課題

  謎語:有個東西嗡嗡嗡,只會往人身上叮,人人見了都恨它,大家都喊消滅它。

  2、出示圖片:蚊子

  請幼兒仔細觀察蚊子的外形

  了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

  3、討論它們對人體的危害。

  蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),被蚊子叮咬后,皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

  幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事,事實上應該說被蚊子“刺”到了。

  蚊子無法張口,所以不會在皮膚上咬一口,它其實是用針狀的構(gòu)造刺進人的.皮膚,這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣;當蚊子吃飽喝足、飄然離去時,留下的就是一個癢癢的腫包。

  4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪

  (垃圾堆、廁所、臟水坑)

  5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

  向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

  小百科:蚊子屬于昆蟲綱雙翅目蚊科,全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

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