科學(xué)活動(dòng)教案匯總5篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學(xué)會(huì)用正確的詞表達(dá)自己的感覺(jué)。
2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出不同特性物體的名稱(chēng)及作用。
3.對(duì)感知探索活動(dòng)感興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 紙箱兩個(gè)，紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。
2. 放大的特性標(biāo)志紙一張。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1. 摸一摸、猜一猜
請(qǐng)幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小朋友交流。
2．說(shuō)一說(shuō)
依次請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他摸到的東西是什么感覺(jué)？（冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙）可能是什么物品？（教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)志紙上做記錄）
3．再次進(jìn)行觸摸活動(dòng)。
�。�1）對(duì)物品再次進(jìn)行觸摸活動(dòng)，并按其相反的特性進(jìn)行歸類(lèi)。
教師:請(qǐng)幼兒把物品從紙箱中拿出，對(duì)物品再次進(jìn)行感知觸摸，并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類(lèi)。（如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起）
�。�2）在觸摸感知的`基礎(chǔ)上，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)該特性物品的用途。
小結(jié)：不同的季節(jié)、不同溫度的說(shuō)會(huì)給人帶來(lái)舒服的感覺(jué)；棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的，在醫(yī)院我們可以經(jīng)�？吹剿�；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美觀，是小朋友游戲的好伙伴；砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤(rùn)，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等；蠟光紙美觀、易折，是小朋友們用來(lái)做手工的好材料······
四、找一找
�。�1）尋找生活中各類(lèi)特性的物品，按物體的特性做記錄。
提問(wèn)：生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的？······（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）它們有什么作用？
請(qǐng)幼兒把自己能想到的各類(lèi)不同特性的物品分類(lèi)，老師幫助畫(huà)在標(biāo)志紙上。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，按照物品的特性在標(biāo)志紙上做歸納記錄，并總結(jié)闡述不用特性物品的作用，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。
2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的鈴聲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！"；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧。"等等。
2. 學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做模仿動(dòng)作。
3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門(mén)鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。
4. 做音樂(lè)游戲"叮咚小門(mén)鈴"：
一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門(mén)鈴"時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的.動(dòng)作。
最后一句"叮咚"兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。
交換角色，游戲重新開(kāi)始。
5. 家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。
洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話(huà)"鈴鈴"的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；音樂(lè)鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！
附兒歌：
鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話(huà)叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？
車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門(mén)鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？
小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)閃電的形成，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
準(zhǔn)備：
1．兩個(gè)氣球。
2．家長(zhǎng)或者教師帶領(lǐng)幼兒觀察雷陣雨時(shí)閃電的情形。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．教師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事，引起幼兒對(duì)于閃電的興趣。
2．教師將活動(dòng)室用黑布遮住，拿兩個(gè)氣球一下一下地接觸，請(qǐng)幼兒觀察氣球接觸后會(huì)出現(xiàn)火星跳躍的`現(xiàn)象。
3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電，在天空當(dāng)中也有許多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動(dòng)過(guò)程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
�。�1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的.墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。
�。�2）轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
�。�3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。
將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索動(dòng)物耳朵的興趣。
2、 初步嘗試運(yùn)用多種材料制作動(dòng)物的耳朵，在做做玩玩的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、大象、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚(yú)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜它是誰(shuí)
1、出示小兔的背影，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：原來(lái)小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。
小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？
2、出示被遮住一半的大象，猜猜又來(lái)了誰(shuí)？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子）
小結(jié)：原來(lái)大象的耳朵大大的長(zhǎng)在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長(zhǎng)在哪里？
3、出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？
4、原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。
二、探索其它動(dòng)物耳朵的興趣
1、看又來(lái)了一只小雞，咦，小雞有沒(méi)有耳朵？它的`耳朵長(zhǎng)在哪里？幼兒討論。
小結(jié)：原來(lái)小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。
2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳？
三、扮演小動(dòng)物
1、今天我們知道了小動(dòng)物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長(zhǎng)的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵，是什么樣的？長(zhǎng)在哪里的？想不想來(lái)做一做，學(xué)一學(xué)？
2、幼兒動(dòng)手制作，扮演小動(dòng)物。提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在什么位置？形狀又是怎樣的？
3、小動(dòng)物狂歡 哇，有這么多小動(dòng)物，我們和小動(dòng)物一起唱歌跳舞吧
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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