幼兒園大班教案實用[8篇]
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標:
1、知道鉛筆、橡皮是文具。
2、會用“……是文具,……也是文具”說話。
3、會正確書寫竹子頭。
4、知道應(yīng)當愛惜學習用品。
教學重點:
知道鉛筆、橡皮是文具。
教學準備:
PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。
教學過程:
一、激趣導入
(一)學習鉛筆
1、猜謎語:長長身子,細細腸子,幫你畫畫,幫你寫字。
2、課件出示:鉛筆的圖片。(揭示謎底:鉛筆)
3、課件出示:鉛筆(范讀、逐個指名讀)
4、討論鉛筆的作用:鉛筆可以寫字、畫畫等等,是我們學習的好幫手。
5、視頻:正確的寫字姿勢。
(二)學習橡皮
1、出示實物:橡皮
2、課件出示:不同形狀、不同顏色的`橡皮。
3、課件出示:橡皮(范讀、逐個指名讀)
4、討論橡皮的作用:橡皮可以幫助我們擦錯字。
。簞偛盼覀冋J識了鉛筆、橡皮,這些都是我們在學習時要用到的東西,它們有個共同的名字叫文具。
二、學習句子
(一)說一說
鉛筆是文具,橡皮也是文具。(領(lǐng)讀,逐個指名讀)
(二)想一想
除了鉛筆、橡皮之外,還有哪些是文具?
1、集體討論,個別回答。
2、課件出示:各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。
(三)練一練
是文具, 也是文具。
。何覀冋J識了很多文具,知道它們是我們學習的好幫手,我們應(yīng)該怎樣愛護學習用品呢?
三、視頻欣賞
1、課件演示:愛護學習用品。
(播放視頻,學生觀看,教師適時引導:畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)
2、:同學們,文具是我們學習的好幫手,我們要學會愛護它們,用完后,及時收好,不要損壞,這才是愛學習的好孩子。
四、拓展訓練
(一)選詞填空
1、認讀漢子:筆、皮、刀、文。
2、填空:小( ) 鉛( )
( )具 橡( )
3、讀詞語。(領(lǐng)讀,逐個指名讀)
(二)如何使用文具。
1、學生實物操作,教師適時指導。
2、比賽:看看誰做的最棒。
五、筆畫教學(機動)
1、出示“?”,教師范寫。(他們是好朋友,要靠在一起,手拉手。)
2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭,所以要寫在田字格的上頭。)
3、唱讀并書空筆畫。
4、練寫部首“?”。
5、出示生字“筆”,學生做動作,拍上拍下表示上下結(jié)構(gòu),6、齊讀生字“筆”。
。和ㄟ^本課的學習,大家都知道有了學習用品,我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們,小心使用和保護它們,不損壞,不浪費,做一個愛惜學習用品的好孩子。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計思路
一次偶然的機會,我欣賞到由一群中學生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》,既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素,又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素,妙趣橫生,我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品,并由此領(lǐng)略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想,是幼兒園音樂教育活動追求的目標之一,于是我們有了設(shè)計這個音樂活動的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附后樂譜),將作品改編為AB結(jié)構(gòu),使AB兩段樂曲具有鮮明的對比效果:A段旋律活潑歡快,表現(xiàn)敲擊身體的動作;B段旋律強烈、富有震撼力,音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu).并以對答句的形式呈現(xiàn),前半樂句a有旋律,此部分創(chuàng)編造型動作,后半樂句b僅由排鼓按|×××××××××× ×|的節(jié)奏型演奏,此部分創(chuàng)編敲擊動作,隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演,使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間。整個活動設(shè)計為三個層次,循序漸進,讓幼兒在每一次的音樂學習中都能獲得快樂體驗。
活動一敲敲多變的鼓
活動目標
1.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強烈。
2.體驗與同伴合作造型、敲擊,共同游戲的快樂。
活動準備:切好的音樂,觀看過各種各樣鼓的造型,幻燈片。
活動過程
1.導入。
師:今天我們來玩一玩敲鼓,我們要來敲各種各樣有力量的鼓,敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。
2.感受A段樂曲,并隨A段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準備。
師:我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答,隨A段音樂敲擊身體的一個部位)
3.感受B段樂曲,嘗試用一只手掌當鼓面造型,另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)出示一個鼓面的幻燈片,以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。
師:熱身運動做好了,我們先來敲一個在上面的鼓,我們的手上沒有鼓,怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面,仔細看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作,幼兒模仿)
師:鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。
師:現(xiàn)在我來變鼓,看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個鼓面的造型動作。
師:我們一起來變一變,注意在“準備、一二”的時候做好準備,在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的,前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句,幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動作)
(4)跟隨B段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
(5)跟隨B毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
4.隨樂表現(xiàn)A、B兩段樂曲的敲擊動作。
師:現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5.嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動作,兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個鼓面的幻燈片,嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作。
師:除了可以敲一個鼓,還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個鼓面的造型動作)
兩個鼓除了這樣變,還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動作,教師積極模仿幼兒的動作)
(2)幼兒表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作,教師用手敲擊。
師:你們的兩只手都當鼓了,誰來敲呢?
我來當鼓手,你們一定要變出讓我敲得到的鼓,注意這一次我不用動作提醒,你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓,教師敲擊鼓面,并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲,一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動作。
師:你們變出了那么多有力量的鼓,我也想來變鼓,你們來當鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習空手敲擊一遍)
(4)教師表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作,幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個鼓面的造型、敲擊動作。
師:現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲,先商量好誰來當鼓,誰當鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色,再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師:現(xiàn)在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當鼓,誰當鼓手,這一次我們要連起來玩兩遍,中間我們直接換角色。(幼兒找空位置,兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)
6.嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動作。
(1)出示并引導幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師:這一次我們要來敲一套鼓,這套鼓有的高有的低,有的在前有的在后,有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作,教師進行敲擊表演。
師:誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手,你們在變鼓的時候,馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn),教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組,與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作,客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動作。
活動二竹兒響咚咚
活動目標
1.進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2.在敲擊竹棍的比賽情境中,嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3.合作時能用眼神與同伴進行交流,體驗使用竹棍進行游戲的樂趣。
活動準備
1.每人一根竹棍。
2.幼兒學過竹棍操,并探索使用竹棍進行各種造型。
活動過程
1.復(fù)習敲鼓動作。
(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。
2.嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)交代比賽內(nèi)容。
師:今天在這里要舉行一場敲擊比賽,會是什么呢?變變變,變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。
(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型:①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型,兩兩合作,跟隨B段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。
3.兩兩合作隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂,幼兒使用竹棍敲擊身體部位;B段音樂,輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。
4.將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽,每組中一位幼兒當敲擊手用竹棍進行敲擊,其余幼兒用竹棍合作造型。
活動三快樂竹棍舞
活動目標
1.進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2.創(chuàng)編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現(xiàn)B段樂曲的應(yīng)答句式。
3.初步感受竹棍舞的特點,體驗隨樂跳舞的樂趣。
活動準備
1.每人一對小竹棍,每人一頂竹葉頭飾。
2.了解竹棍舞的特點,幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》VCD。
活動過程
1.復(fù)習使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。
(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。
2.嘗試探索用兩根竹棍進行造型,用竹棍敲擊竹棍動作表現(xiàn)B段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。
師:剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊,兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進行造型的動作,并請幾位幼兒上來展示,教師進行積極評價)
(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作,教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。
師:剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作,那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答,擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)
(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作,幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。
(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編B段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排,隨樂完整創(chuàng)編B段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
(6)幼兒兩兩合作,跟隨B段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的'動作。
3.兩兩合作,隨A、B兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
A段音樂,幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位;B段音樂,兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。
4.游戲:竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。A段音樂,幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位,到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊,敲擊隊在右邊);B段音樂,造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
音樂重復(fù)第二遍。A段音樂,幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位,到句尾找到自己喜歡的朋友;B段音樂,兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
活動延伸
在日;顒又,當幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后,嘗試加長音樂,再編排隊形,完成成品的竹棍舞。
活動反思
韻律活動((敲敲樂》的開展,使我深刻體會到,在幼兒韻律活動中,要激發(fā)幼兒學習韻律的內(nèi)在動機,提高韻律活動的積極性,除了對幼兒進行積極正確的評價外,必須做到以下幾點。
適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎(chǔ)。韻律活動的設(shè)計首先是對音樂材料的選擇,教師既要考慮作品是否符合教育的要求,又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲,還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中。《敲敲樂》的音樂選自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》,在對這個音樂作品進行分析時我們發(fā)現(xiàn),原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒,因此我們對原作品進行了一定的調(diào)整,這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲,并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型,排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。
設(shè)計循序漸進的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證!肚们脴贰坊顒釉O(shè)計遵循了循序漸進的原則,從易到難,由淺入深;動作的設(shè)計符合幼兒身體發(fā)展的特征,遵循從上肢到下肢,同時兼顧動作的動靜交替。并且設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),給幼兒適宜的認知挑戰(zhàn),讓幼兒融驗成長快樂,增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中,首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作,通過觀察、模仿學習澄清動作模型,完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經(jīng)驗,創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作,并創(chuàng)設(shè)問題情境:“兩只手當鼓面,誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進的過程中,讓孩子們深切體會到每進一步都會產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗,激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學預(yù)設(shè)的保障;顒舆^程中我不斷地澄清動作模型,讓幼兒清楚動作的任務(wù)標準,很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中,我通過提問來幫助幼兒明確:教師一共造型四次;教師每次的造型都不一樣;前三次動作變化的頻率快,第四次慢。這樣,在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中,我不斷地引導他們,幫助他們抽象出動作的模型,并澄清動作的標準。
適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執(zhí)行榜樣所示范的行為時,他們就會注意榜樣,并認為“如果他們能做到,我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中,教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后,提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范,為幼兒提供了高級榜樣,讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié),教師請一位幼兒來當變形金剛鼓,自己當鼓手,進行合作敲擊,為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的,因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓,教師表現(xiàn)鼓手,為幼兒提供了高級榜樣,使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
活動準備:
跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干,籃子三個,小旗一面,小兔一只
活動過程:
1、活動準備:事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。
隨著歡快的音樂,幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣:小朋友,繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動腦筋,想一想,看誰想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩:教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全,繩不要打到別的`小朋友。
4、展示自己的玩法:幼兒個別展示自己玩繩的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
5、游戲:捉尾巴
教師交待玩法:幼兒兩人一組,各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴,同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。(只能在圓圈內(nèi)跑,抓到后快速回到老師處)提出要求后,與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況,及時表揚鼓勵。
6、競賽游戲:幫兔媽媽運食物
師:游戲的名字叫《幫兔媽媽運東西》,秋天到了,兔媽媽地里的蘿卜、蔬菜都熟了,我們一起幫它運回家好嗎?通往田地的路上,困難重重,你們有沒有信心克服困難完成任務(wù)?
將幼兒分成三組,教師交待玩法,提出要求,(首先要走過一座獨木橋,然后跳過房子,在小心的走過小路,最后拿起繩子,雙腳踩繩向前跳過小河,運上東西后跳繩返回,放入小籃內(nèi),拍第二個小朋友的手,游戲以此進行,在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的勝利)
7、教師小結(jié):表揚肯動腦筋,想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒,都動腦想出了繩的好多玩法,希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法,想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束:隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運動。
幼兒園大班教案 篇4
【教學要求】:
1、利用各種廢舊瓶蓋以及輔助材料,進行粘貼組合,使其成為各種不同的造型,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、在做做玩玩的活動中,培養(yǎng)幼兒良好的動手、動腦習慣,體驗成功的喜悅。
3、根據(jù)幼兒自己的能力差異,自由選擇。
【教學準備】:各類塑料瓶蓋、橡皮泥、泥工板、卡紙、油畫棒、剪刀、彩色、透明膠、雙面貼。
【教學過程】:
一、引起興趣。
出示各種廢舊物制作的玩具圖片,供幼兒欣賞,以拓展幼兒的'思維。
1、提問:師:瞧!這些是什么?他們使用什么做成的?怎么做的?幼兒回答。
2、提問:老師今天為你們準備了許多瓶蓋,我們要用瓶蓋來制作各種東西,請大家自由交談,相互討論,看看能用瓶蓋搭出什么東西。
幼兒相互交流的過程,教師巡視,個別指導。
3、幼兒回答,自己想創(chuàng)作的物品,并簡單介紹想用什么方法創(chuàng)作。
二、幼兒操作過程
1、教師介紹操作材料:今天我們分了三組,看看你們誰能利用瓶蓋在紙上創(chuàng)作出一幅漂亮的圖畫;另一組看看誰能利用瓶蓋和橡皮泥創(chuàng)作出畫,還有一組請大家動動腦筋,看看能用瓶蓋做出有趣的玩具。
2、幼兒自由選擇活動區(qū)域,動手制作,教師巡回指導。
3、提醒幼兒可以發(fā)揮想象,做出與別人不一樣的形象,注意粘得要牢固一些。
4、在巡視過程中,對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。
三、作品展示
在展示臺上展出幼兒的作品,大家一起欣賞評價自己和別人的作品。 活動反思:本課的學習內(nèi)容是讓幼兒用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品,對他們來說具有強烈的誘惑力,能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性。課上我利用電腦圖片欣賞導入,被人們廢棄的東西也有美的地方,扔掉了很可惜,在美術(shù)上就把它利用好,出示用廢舊材料制作的作品讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒的學習興趣。
不足之處:盡管在課前做了精心的準備,但是還是出現(xiàn)了一些失誤。在引導的過程中教師的引導還是不夠到位,應(yīng)該讓幼兒做之前說一說想做什么,怎樣做,去開拓幼兒的思路,應(yīng)鼓勵幼兒大膽去創(chuàng)新。課堂上語言不夠精煉。在介紹制作材料的時候,教師也沒有交代清楚,以至橡皮泥的一組幼兒,創(chuàng)作的不夠理想。對教學中出現(xiàn)的問題要細心考慮和完善修改,才能很好地完成本課教學任務(wù)。
【二】《有趣的瓶蓋》教學設(shè)計
【教學目標】:
1了解瓶蓋的特點,利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。
2培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 。
3培養(yǎng)學生動腦動手習慣,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學重點:如何利用廢棄的瓶蓋進行設(shè)計組合拼貼圖形或制作玩具。 教學難點:利用瓶蓋進行制作的方法技巧。
教具:瓶蓋,示范作品,剪刀,雙面膠,彩色紙,課件等。 教學過程:
一、導入
同學們,今天老師帶來了一位好朋友和大家一起來上課,大家看看這是誰呀?
生:喜洋洋。
師:喜洋洋聰明嗎?可是聰明的喜洋洋也有解決不了的事情,要請你們來幫忙呢?我們一起來看看喜洋洋遇到了什么難題呢?(屏幕出示),誰來想個好主意幫幫喜洋洋呢?
生:可以做成玩具,裝飾畫;可以利用起來。
師:你們真厲害。那我們今天就一起來舊物利用,共同學習《有趣的瓶蓋》一課,來幫幫喜洋洋吧!
二、講授新課
1.下面老師來考考你們的觀察力,請同學們把課前收集到的瓶蓋拿出來,我們比較一下,這些瓶蓋有什么不同之處呢?
生:瓶蓋的形狀不同,瓶蓋的顏色不同,大小不同……
2.說的真好!我們見到的瓶蓋大都是什么形狀的呀?
生:圓形。
3.那我們生活中,還有哪些物體也是近似于圓形的呢?
生:雙面膠、糖葫蘆、皮球、西瓜、蘋果……
4.說的非常棒。我們的瓶蓋是圓形的,生活中還有這么多物體也是圓形的,那我們可以用瓶蓋把這些物體做出來嗎?
生:可以。
5.開動腦筋想一想,一個瓶蓋可以做出哪些形象呢?請同學們拿出一個瓶蓋看看。
生:球、手表、烏龜殼、蘋果......(教師可以適當提示) 那兩個瓶蓋像什么呢?(可提示有多種排列方法)
雪人、眼鏡、數(shù)字八……
三個瓶蓋或更多的瓶蓋又可以排列出什么物體呢?(生思考)
6.看,今天老師給你們帶來的瓶蓋作品,仔細觀察它們都是由哪些材料做的呢?(學生欣賞屏幕作品,并說說用了那些材料)
生:卡紙,瓶蓋,豆粒,橡皮泥等。
7.說的太棒了。今天老師把一些由瓶蓋帶來的作品請到了我們身邊,大家來看看它們是怎么做出來的呀?
生:蛋糕:由三個瓶蓋組成,從下往上越來越小,最后在上層粘了幾根卡紙做的蠟燭;蘋果樹:用卡紙剪棵樹,最后在樹上粘上紅色的.瓶蓋…….
8.你們觀察的真仔細。老師還有個問題:如果我的瓶蓋不好看該怎么辦呢?(引導學生裝飾瓶蓋)怎樣畫出一個圓形,多個圓形呢?(引導學生利用瓶蓋畫圓,通過對折方法可以畫更多的圓形)
9.看了這么多作品,你們想做了嗎?想做之前,我們先來看看制作要求吧。ㄕ堃晃煌瑢W大聲朗讀制作要求)
對自己有信心嗎?下面請同學們開始動手吧!
三、學生制作,教師指導。(播放音樂)
四、作品展示。
表揚好的作品,并找出不足。
五、小結(jié):
同學們做的真棒,喜洋洋看了可高興壞了,覺得都沒你們聰明呢,為此,喜洋洋專門寫了一封感謝信要謝謝你們呢。ㄉx喜洋洋感謝信內(nèi)容)
六、課后拓展
我們能用小小的瓶蓋都能做出這么好的作品,那生活中還有很多的廢舊材料可以用,請同學們下課收集更多的材料,做出更加漂亮的作品來裝點我們的生活。
幼兒園大班教案 篇5
一、設(shè)計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的`規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學的興趣。
三、活動重點
感知整體與部分的關(guān)系,學習并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學具:礦泉水瓶若干個,廢報紙球10個,鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學習教科書,數(shù)字卡片。
六、活動形式:
集體 小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復(fù)習9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如
師:這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿,我的1球碰幾球?(2 3 4 5)
嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個別)
二、學習10 的組成和分解。
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,手指歌導入。
1 手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了
2 手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!
(二) 手指動起來
1 小小手指有幾根,一二三四五 六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2 教師引導幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3 小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!
4 數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1
。ㄈ 玩游戲:打保齡球
1 幼兒動手操作,把10個礦泉水瓶擺成一排,用廢報紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記,思考10 的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù),所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四) 趣味兒練習,《十只青蛙》
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
(五)結(jié)束活動:學生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成;丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、學習滑滑梯的正確方法。
2、知道不正確的玩法會發(fā)生危險。
3、增強幼兒的安全意識。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
5、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。
活動準備:
活動前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架,布娃娃一個。
活動過程:
1、討論:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。
2、教師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。
(1)兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺,坐在梯口。
(2)兩手輕扶兩側(cè)扶手,雙腳分開,自然伸直,慢慢向下滑。
(3)中途必要時,用兩腳來控制速度。
3、讓小朋友排隊一個一個滑下來,教師注意提醒和保護,并及時給予鼓勵。
4、表演故事“布娃娃受傷了”。
(1)教師邊講邊用布娃娃演示:布娃娃由于頭朝下趴著滑,被摔傷。
(2)討論:布娃娃為什么會受傷?怎樣溜滑梯會出現(xiàn)危險?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。)
5、同幼兒討論溜滑梯注意的.事項:
(1)溜滑梯要排隊,不能擁擠,在滑梯上不能打鬧。
(2)爬登和滑下要保持適當距離,不能背后推人。
(3)手上或口袋不可有堅硬的東西。
活動反思:
活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法,使幼兒學會了溜滑梯的正確玩法,懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。
小百科:滑梯屬于綜合型運動器械,只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心,可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時,能享受到成功的喜悅。
幼兒園大班教案 篇7
目標
1、認知目標:了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用
2、能力目標:①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;
、谀軌蚋鶕(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;
、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M行指導的能力
3、情感目標:學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學生在“玩”中學習,在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂,提高學生動手能力及學習興趣,促進學生身心和諧發(fā)展。
重點
難點
教學重點:七巧板的玩法與規(guī)則。
教學難點:七巧板的.制作方法。
教學
過程
揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)
一、問題導入
以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題
二、講解七巧板人文背景
讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的
三、講解并演示七巧板制作過程
1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則
1、依圖成形
2、見影排形
3、自創(chuàng)圖形
七巧板游戲規(guī)則:
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;
2、各板在拼擺時不能重疊放置。
五、注意事項
提醒學生在指導幼兒拼圖時應(yīng)當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形
六、小結(jié)
再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對結(jié)構(gòu)游戲有一個全方位的深入了解。
2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣,讓學生通過動手、動腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。
3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過程中音質(zhì)不是很好,且無學生互動,在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計意圖:
此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題,故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦,還是三兒子找壯錦的過程,都體現(xiàn)堅持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn),學會鼓勵自己,并形成“堅持到底”的做事風格,我設(shè)計了此次教學活動。
活動目標:
1.體驗堅持的不容易,學用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn),克服困難。
2.感知堅持的重要性,學習做事要堅持到底。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步了解健康的小常識。
活動準備:
PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》
活動過程:
一、芭蕾基本動作,引出“堅持”
1.導入活動
師(幻燈片):小朋友們,我?guī)硪粡垐D片,看看,她在干什么?
幼:在跳舞……
師:什么舞?
幼:芭蕾舞……
師:對,她在跳芭蕾舞,在練習芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈,它是用腳尖跳舞的。
2.引導幼兒練基本動作,體驗交流站立的感覺
師:你們想學嗎?我們一起來練練。
師:手放下來,放松一下。有趣嗎?
有要求了,現(xiàn)在請小朋友學這個動作,不能動,做20秒?梢詥?
準備,計時開始!
師:請坐。感覺怎么樣?
幼:幼兒回答
師:哪里難受?
幼:腳酸……腰酸……
師:腿特別酸特別難受的時候,還想再練嗎?
幼:不想練了……
3.交流生活中的困難事,討論是放棄還是堅持
師:生活學習中,還遇到過哪些讓你覺得很難很累,不想再做下去的事情?
幼:我覺得做早操很累,汗也出來了……我不想學琴,太累了……
師:我們會遇到各種各樣的困難,這個時候怎么辦呢?是算了,不繼續(xù)了嗎?
幼:不能……要堅持……
師:為什么?這么難這么累,干嘛還要繼續(xù)?
幼:沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……
新的本領(lǐng)就學不到了……堅持的`話能拿第一,會更優(yōu)秀……
師:那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干,更加優(yōu)秀嗎?
。úシ排輪T跳芭蕾舞的視頻,引起幼兒興趣)
師:阿姨的本領(lǐng)怎么樣?我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害?
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員,這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
。ㄒ鹩變撼绨荩
師:你知道她是怎么成為冠軍的嗎?
幼:每天練習……很用功……很努力……
師(小結(jié)):練習很重要,阿姨每天都在練習,不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺得累,可阿姨有時一站就是幾個小時。
而且一動不動,有時生病受傷了也在繼續(xù)練習,所以成了冠軍。
原來堅持到底,真的能讓我們學到更多的本領(lǐng),變得更能干。
師:那以后你們遇到困難會堅持下去嗎?
幼:會……
師:我對你們有信心!再來練習站位,不是20秒,這次時間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去!可以嗎?計時開始!
。◣熡滓黄鸷暗褂嫊r:……10、9、8……)
二、觀看蜣螂視頻,感受“堅持”
1.觀看蜣螂推糞球視頻,引出“堅持”的話題
師:剛才很多小朋友都堅持住了,你們真棒!
但如果困難實在太大太大,真的難以堅持下去了,怎么辦?
可以對自己怎么說呢?
我?guī)硪晃慌笥眩c擊視頻,不播放)來看看,認識嗎?是誰?
幼:甲殼蟲……
師:它的名字叫“屎殼郎”,也叫蜣螂,專門負責清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲,身體很小,
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看,它是怎么努力的!
。ê唵谓榻B屎殼郎外形特征和生活習性,播放視頻,師配旁白加以演說)
大家好,我是小屎殼郎,我找到這么大一塊糞球,很能干吧!
誒,好像要過山坡了。好重!我要使勁地往上推。哎呦,咕嚕嚕……
哎呀,你們怎么還笑啊,我都快累死了,這實在太難了!
不能放棄,一定要推回家。加油!我堅持,我可以!我一定要堅持到底!
誒,怎么不動了?我到前面去看看,原來是被樹枝卡住了。
這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?
幼:不要……
師:好!我聽你們的!加油!我堅持,我可以!我一定要堅持到底!
用頭來頂頂!到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),也許就能出來了。我轉(zhuǎn),我轉(zhuǎn),我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!
加油啊,我行的,我堅持,我可以!我一定要堅持到底!
哦,我終于成功了。ㄒ龑в變簽樾∈簹だ晒恼疲
師:有了你們的加油和鼓勵,小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄,知道“堅持”能成功
師:剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?
幼:爬不上去了……
師:爬上去滾下來,爬上去又滾下來,過程順利嗎?有沒有堅持下去?
幼:不順利……堅持了……
師:還遇到了什么困難?怎么解決的?
幼:被樹枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),終于轉(zhuǎn)出來了……
師:它在推糞球的時候,對自己說了哪些好聽的話?
幼:我堅持,我可以……我一定要堅持到底……
師(小結(jié)):小屎殼郎遇到困難的時候,它一直都在鼓勵自己——
我堅持,我可以。ㄒ龑в變簩W說)最后終于成功了!
下次遇到困難,也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油,堅持到底爭
取勝利!剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎,原來堅持到底
真能成功!
三、挑戰(zhàn)三項游戲,體驗“堅持”
1.交待游戲要求
師:你們愿意向小屎殼郎學習嗎?
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底,我們來做個挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準備了三樣東西:硬幣、骰子、紐扣
。ㄒ龑в變哼吙椿脽羝,了解三個挑戰(zhàn)項目的操作要求)
挑戰(zhàn)1:硬幣站站好
將3枚硬幣站起來,成功了可以拿一個笑臉
挑戰(zhàn)2:骰子疊疊高
將8顆骰子直直地疊起,成功了可以拿一個笑臉
挑戰(zhàn)3:珠子穿穿牢
將10顆紐扣一顆顆穿起來,成功了可以拿一個笑臉
2.幼兒分組操作
師:1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項目,覺得困難的話,不要放棄,動動腦筋。加油!看誰能拿3個笑臉。
四、獎勵堅持勛章,學會“堅持”
1.交流
師:哪幾個小朋友一樣都沒成功?剛才你挑戰(zhàn)了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒有成功,我看到你們都在堅持,比如(點評某個小朋友)
師:沒有成功的小朋友不要灰心,我們回到下次繼續(xù)練習一定會成功。希望在以后的生活、學習中遇到困難也能堅持到底,不放棄!
活動反思:
1.活動開始時,教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”,激發(fā)幼兒的學習興趣,拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊;
2.活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項目,幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項目,進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒,幫助樹立他們堅持的信心,使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理;
3.整個活動,教師不斷鼓勵幼兒,不斷和孩子討論“堅持”的結(jié)果和意義,同時,教師要調(diào)動好自身情緒,帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。
4.教師在導入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》,以此基礎(chǔ)上正式進入課程。
5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉,延伸到課后同其他同學一起進行點評。
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