小班數(shù)學(xué)教案6篇(熱)
作為一名人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體的外在特征,通過(guò)感知有規(guī)律的排序,初步建立間隔排序的的概念。
2.培養(yǎng)幼兒的推理能力,動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線(xiàn)的場(chǎng)地,大小兔子玩具各一個(gè),大灰狼頭飾,路標(biāo)一個(gè),幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),感知物體的規(guī)律性
1.幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。
3.教師小結(jié):小衛(wèi)士們真有趣,和動(dòng)物們打招呼真好玩,原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的`大小,高矮,飛的高低來(lái)排序的。
二、情景設(shè)置,感知顏色的規(guī)律性排序
1.出示兔媽媽?zhuān)孕⊥米觼G失為主線(xiàn),引入主題。
2.教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。
3.帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索,就出兔寶寶。
三、情景探索,感知形狀的規(guī)律性排序
1.指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點(diǎn)。
2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸:
1.教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。
2.放音樂(lè),結(jié)束課堂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。
3、啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。
難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。
2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、引起興趣:
1、今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。
2、幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)
3、告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?
4、怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?
5、每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。
6、出發(fā)——小熊家到了。(敲門(mén)進(jìn)入)
二、送禮物:
1、告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè)。
2、按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。
三、小熊請(qǐng)客人吃餅干:
1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。
2、小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的
是什么顏色、什么圖形的餅干?
3、小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:
(1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;
(2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;
。3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。
四、結(jié)束部分:
1、我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。
2、時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。
課后反思:
我們班孩子在剛開(kāi)始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開(kāi)始,我先拿出一些餅干,請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形,然后問(wèn)幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱(chēng)。接著,我再問(wèn)幼兒:“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮,看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼,三角形拼成了一個(gè)正方形,這時(shí),我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形,我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子,所以在能力、水平上存在著很大的差異,本這次活動(dòng),幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的`指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn),我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作,但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力,因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開(kāi)小差的現(xiàn)象,這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子,所以,我覺(jué)得,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,能發(fā)現(xiàn)物體ABB的排列規(guī)律。
2、嘗試將物體仿照ABB的規(guī)律進(jìn)行排序,知道接著排什么,中間漏掉了什么。
3、能愉快地參與操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作單頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng)。
小兔做客,引起興趣。
出示課件:咦,誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀請(qǐng)了小動(dòng)物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、小兔來(lái)到草地上,看見(jiàn)許多的花,它可高興了,咦,它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮,我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說(shuō)出排序的規(guī)律。)老師小結(jié):這些鮮花是按照一朵紅色,兩朵藍(lán)色,一朵紅色,兩朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路,看,小雞真聽(tīng)話(huà),一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì),我們一起來(lái)看看?你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié):原來(lái)這些雞是按照一只母雞兩只小雞來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面,看見(jiàn)有楓葉在往下掉。
小兔就想:要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢?
(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié):我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉,兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來(lái)的。
4、小兔買(mǎi)了許多的棒棒糖請(qǐng)小動(dòng)物們吃,小兔把棒棒糖擺好,等小動(dòng)物們來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了棒棒糖給它們吃,小兔擺著擺著就累的停下了,這可怎么辦呀,還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,并說(shuō)出排序的規(guī)律,把漏掉的補(bǔ)充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)。
老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色等。
活動(dòng)開(kāi)始,我就用情景導(dǎo)入,米奇妙妙屋,吸引了幼兒的注意力。在開(kāi)始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂,導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好。活動(dòng)中我欠缺教育機(jī)智,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看,雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時(shí),因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的`質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識(shí),絕對(duì)不能忽視。
沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋(gè)班級(jí)的,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能區(qū)別“一”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、口手一致地?cái)?shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn) 會(huì)手口一致的數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《動(dòng)物母子》。
活動(dòng)過(guò)程
1、“寶寶找媽媽”游戲:
。1)教師出示教學(xué)掛圖,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:—“圖片中有許多動(dòng)物寶寶,它們的媽媽時(shí)誰(shuí)呢?請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找!
。2)幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片,為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。
。3)師生共同檢查操作的正確性。
。4)引導(dǎo)幼兒感知:一個(gè)媽媽有許多寶寶,媽媽少寶寶多。
(5)幼兒操作《動(dòng)物母子》一書(shū)上的內(nèi)容,練習(xí)口手一致地?cái)?shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、“動(dòng)物樓房”游戲:
。1)教師介紹游戲的方法、規(guī)則:—“請(qǐng)你們按樓房上的`標(biāo)記,將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中!
。2)教師示范游戲的方法,邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手一致地?cái)?shù)數(shù)。
(3)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
(4)師生共同檢查操作的正確性。
。5)引導(dǎo)幼兒感知:一座樓房許多動(dòng)物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理,并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2.能主動(dòng)觀察,主動(dòng)探索,感知規(guī)律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 編織繩 小魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程:
一. 情境導(dǎo)入今天小貓過(guò)生日,邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。
二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線(xiàn)上應(yīng)該填什么特征的食物。
三. 幼兒操作
1.教師示范,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚(yú)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的'。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句名言:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,大家知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎?不知道沒(méi)關(guān)系,大家記住下一句名言就好:“世界上不是缺少數(shù)學(xué),而是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛——李老師語(yǔ)錄”,那這個(gè)著名的李老師是誰(shuí)呢?遠(yuǎn)在天邊,近在眼前。不要太驚訝,想要簽名的下課來(lái)找我就行。
好,那我們接下來(lái)就用發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛來(lái)看一看,生活中常見(jiàn)的幾何體都有哪些物體,分別是什么形狀?水杯,籃球,冰激凌,金字塔,黑板擦。分別對(duì)應(yīng)圓柱,球,圓錐,棱錐,棱柱。其中長(zhǎng)方體,正方體是特殊的棱柱。
好了,幾何體我們都了解了,面對(duì)這些雜亂無(wú)章的幾何體是不是感覺(jué)很亂,接下來(lái)我們就給幾何體分分類(lèi):
一、常見(jiàn)幾何體分類(lèi)
1、 按照柱、錐、球分類(lèi)
圓柱
柱生活中的立體圖形 球 棱柱:三棱柱、四棱柱(長(zhǎng)方體、正方體)、五棱柱。
錐圓錐
棱錐
2、 按照有無(wú)頂點(diǎn)分類(lèi)
生活中的`立體圖形
3、 按照有無(wú)曲面分類(lèi)
二、棱柱(直)
1、 基本概念
。1) 棱:在棱柱中,任何相鄰的兩個(gè)面的交線(xiàn)叫做棱。
(2) 側(cè)棱:在棱柱中,相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線(xiàn)叫做側(cè)棱。
2、 特征
。1) 棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)相等。
(2) 棱柱的上下底面完全相同且都是多邊形。
。3) 棱柱的側(cè)面都是長(zhǎng)方形。
(4) n棱柱有兩個(gè)底面,n個(gè)側(cè)面,共(n+2)個(gè)面;3n條棱,n條側(cè)棱;2n個(gè)頂點(diǎn)。
3、 分類(lèi)
按照底面多邊形的邊數(shù)分類(lèi),底面幾邊形就是幾棱柱。
三、圖形的構(gòu)成元素
點(diǎn):線(xiàn)與線(xiàn)橡膠的地方就是點(diǎn)。
1 線(xiàn):面與面相交的地方就是線(xiàn)。
面:包圍著體的是面。
2、聯(lián)系
點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn),線(xiàn)動(dòng)成面,面動(dòng)成體。
展開(kāi)與折疊
一、正方體的展開(kāi)圖(11種)
1-4-1型:(6種)
2-3-1型(3種)
2-2-2型(1種)
3-3型(
1種)
二、正方體的折疊
展開(kāi)圖中不出現(xiàn)一字型、田字形、凹字形,2-4型,若有此形狀的展開(kāi)圖則折不成正方體。
三、總結(jié)規(guī)律:
一線(xiàn)不過(guò)四,
田凹應(yīng)棄之;
相間、Z端是對(duì)面,
間二、拐角鄰面知。
四、常見(jiàn)幾何體的展開(kāi)圖
三、截一個(gè)幾何體
一、正方體的截面
用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體,截出的面可能是三角形,四邊形,五邊形,六邊形。
可能出現(xiàn)的:銳角三角型、等邊、等腰三角形, 正方形、矩形、非矩形的平行四邊形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五邊形、六邊形、正六邊形
不可能出現(xiàn):鈍角三角形、直角三角形、直角梯形、正五邊形、七邊形或更多邊形
二、常見(jiàn)幾何體截面
四、從三個(gè)方向看物體的形狀
一、三視圖
物體的三視圖指主視圖、俯視圖、左視圖。
主視圖:從正面看到的圖,叫做主視圖。
左視圖:從左面看到的圖,叫做左視圖。
俯視圖:從上面看到的圖,叫做俯視圖。
二、聯(lián)系
主俯長(zhǎng)對(duì)正,主左高平齊,俯左寬相等。
三、畫(huà)法
一看,二畫(huà),三查(尺寸,虛實(shí))
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