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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-16 11:50:59 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案6篇[優(yōu)]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案6篇[優(yōu)]

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過程中有興趣的探索使物體變長。

  2、愿意較清楚的表達(dá)自己使用的連接方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  回形針、吸管、紙條、布條、橡皮泥、固體膠、夾子、雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩只小螞蟻,點(diǎn)點(diǎn)和小黑。

  今天老師給你們帶來了一個(gè)帶問號(hào)的故事,帶問號(hào)故事的小主人是誰呢?請(qǐng)你們用黑寶石一樣的眼睛看看,哎,這是點(diǎn)點(diǎn):小朋友們好,點(diǎn)點(diǎn)好,跟新朋友打招呼要記住朋友的名字,點(diǎn)點(diǎn)還帶來了它的好朋友小黑:小朋友們好,小黑好,真好,跟新朋友打招呼能記住朋友的名字,點(diǎn)點(diǎn)和小黑是好朋友,你們有好朋友嗎?有,你們都有一起玩一起游戲的好朋友。

  二、講故事

  點(diǎn)點(diǎn)和小黑它們住在一棵大樹的樹洞里,當(dāng)涼風(fēng)吹起的時(shí)候,兩只小螞蟻決定去樹梢上看風(fēng)景,樹梢是樹的哪里?樹梢是大樹的'最頂尖上,他們你幫我來,我?guī)湍,嘿呦,嘿呦,小朋友一起給他們加油,加油,加油,(爬到中間的地方停下來)。謝謝你,我有很多好朋友是中四班的。嘿喲嘿喲它們終于爬到了樹梢,它們站在樹上放眼望去,哎呀,好美的景色啊,我說過這是個(gè)帶問號(hào)的故事,問題來了,點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的景色?你認(rèn)為什么景色是最美的?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。(幼兒回答及時(shí)點(diǎn)評(píng))小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)的向前跨了一步,哎呀,咕咚,它從樹上怎么樣了呀?掉到了小池塘里,小黑焦急的看著它的朋友:救救我,救救我。小黑呢也非常著急地說:我會(huì)來救你的。危難時(shí)有時(shí)候身邊的東西就能起到救助的作用,它拿起身邊的樹枝說:我來救你,我來救你,(拿起樹枝提問)提問:小朋友看怎么樣?個(gè)別幼兒回答:太短了,太短了。你同意他的觀點(diǎn)嗎?怎么辦呢?

  三、幼兒操作探索

  1、現(xiàn)在你們也是點(diǎn)點(diǎn)和小黑的朋友,你們也要幫助它。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料,你們可以想辦法使它們變長,長到可以救點(diǎn)點(diǎn),你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、幼兒操作

  3、幼兒交流;你是用什么方法把什么變長的?

  四、在背景的下,孩子邊收拾材料邊結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng),讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過做各種紙橋的經(jīng)驗(yàn),知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的,而不同的紙橋承重力是不一樣的,那么什么樣的橋面比較牢固呢?在這里,我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋,通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的'承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

  2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。

  3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋,你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)

  (在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)

  二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大;

 。1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)

 。ㄍㄟ^討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說明橋就越牢固。)

  結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。

 。2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。

 。3)、出示記錄表討論如何記錄。

  (在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫的方式,還有一種是以符號(hào)來表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)

 。4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。

 。m然實(shí)驗(yàn)要求已說明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)

  三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;

  1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。

  2、為什么波浪橋最牢固?

  師小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。

 。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)

  四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;

  1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。

  師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?

 。2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

  (在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說不上來,可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)

  2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

 。ǖ诙螌(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有,說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)

  4、集體討論,剛才在實(shí)驗(yàn)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  結(jié)論:波浪越多,放的積木越多,橋越牢固。

  總結(jié):小朋友們真聰明,通過實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固,而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

 。ㄕ麄(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,幼兒表現(xiàn)的很有興趣,實(shí)驗(yàn)的積極性也很高,通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。)

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

  2、了解磁鐵在生活中的用途。

  3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、引題。

  師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?

  幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

  幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?

  幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)?

  幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

  二、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

  師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

  幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來。

  幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

  師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來啊?

  幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法。

  師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的`特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來!

  幼:可以師:啊!原來真的可以!

  師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便!那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?

  教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

中班科學(xué)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  2.探索樹木的多種作用,萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.對(duì)樹木有一定的認(rèn)識(shí)。 2.收集"樹木作用大"資料。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  PPT記錄紙圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、激情導(dǎo)入

  師:前幾天,我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周圍種植著許多的樹木,今天老師也帶來了一個(gè)關(guān)于樹木的故事,和大家一起分享。 從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說:"我的本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說:"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!"他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,可是又沒有辦法,決定離開這個(gè)美麗的地方。這時(shí),忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的'!"風(fēng)魔王來了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬├斫夤适聝(nèi)容,知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。 師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?

  為什么? 師:我們接著往下聽故事:

  所有的樹木都挺直了樹干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對(duì)大森林的樹木更加愛護(hù)了。 師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用?

  師小結(jié):(出示圖片)原來樹有防風(fēng),防沙,防洪的作用。

 。ǘ┯變河懻摻涣鳎瓿捎涗洷。

  師:樹木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。 2.小組完成記錄表

  3.小組個(gè)別幼兒交流

  三、出示PPT,歸納提升。

  師:剛才小朋友們都交流了自己的意見,那我們一起再來看一看(出示PPT)

  美化環(huán)境的作用師:樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹可以美化環(huán)境。 2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣,你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

  這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會(huì)有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長了還會(huì)生。涠嗟牡胤綖槭裁礋熓菧\灰色的? 師小結(jié):原來,人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

  3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的? 這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹多的地方小朋友玩起來很涼快)師小結(jié):原來夏天天氣炎熱,樹木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

  4.減少噪音樹木濃密的樹葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時(shí),樹葉就會(huì)吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固樹的作用,加深印象

  四、拓展延伸

  師:剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用,其實(shí)樹的全身都是寶。 (樹葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營養(yǎng)來源,一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚,中藥)

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)背景: 在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了!瘪R上有小朋友說:“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo): 1、通過各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

  老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

 。ㄔu(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

 。ㄔu(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋果的種子。

  師:我們大家來看看蘋果的.種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

 。ㄔu(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

 。2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

  師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

 。ㄔu(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

  3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會(huì)慢慢知道了。

 。ㄔu(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。 1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

 。ㄔu(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

  師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

 。ㄔu(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)

  四、活動(dòng)延伸: 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  2、種子貼畫。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流各自的記錄,感受天氣的變化。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),積累有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分組進(jìn)行為期一個(gè)月的觀察天氣的記錄。

  2、白紙、記號(hào)筆。

  3、材料包“晴雨表”。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察交流。

  (1)提問:小朋友這個(gè)月每天早上都會(huì)看看自己小組的晴雨表,誰能告訴我,你從晴雨表里看出了什么呢?

  小結(jié):我們?nèi)路菔怯?1天的,每個(gè)星期有7天。

  (2)提問:下面我們來看看每個(gè)組畫的晴雨表我們是不是都能看懂,看不懂的原因又是什么呢?

  小結(jié):因?yàn)榍缬瓯硎怯脕砀嬖V人們今天天氣是怎么樣的',所以在畫畫的過程中一定畫的清楚些,讓人們看了你的晴雨表以后,就馬上知道哦啊天氣的情況。

  二、小組統(tǒng)計(jì)。

  過渡:為了更好的知道我們3月份整個(gè)月的天氣情況,我們請(qǐng)小朋友們來進(jìn)行一下“統(tǒng)計(jì)”,數(shù)一數(shù)3月份一共有幾個(gè)雨天、有幾個(gè)晴天。(將每組的記錄表放在全體幼兒前面,請(qǐng)各組的小朋友根據(jù)自己小組的記錄情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),組長最后進(jìn)行書寫)

  (1)提問:小組和小組之間的統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是不樣的,那是什么原因造成的呢?

  小結(jié):記錄的時(shí)間可能是造成統(tǒng)計(jì)結(jié)果不一樣的原因,下次我們還可以讓每組的小朋友同時(shí)進(jìn)行記錄。

 。2)提問:小朋友在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候是用什么方法來數(shù)的呢?(一個(gè)一個(gè)數(shù))還有沒跟著個(gè)方法不一樣的呢?

  小結(jié):我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中,出了一個(gè)一個(gè)數(shù)以外,還可以兩個(gè)兩數(shù),也可以先數(shù)出晴天的天數(shù),然后用減法推算出雨天的天數(shù)。

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