中班科學(xué)教案6篇（熱）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�2）知道泥土很寶貴，與人。動(dòng)物。植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）活動(dòng)前已帶幼兒挖過(guò)泥，尋找過(guò)泥土里有什么。
�。�2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。
�。�3）每組一小桶水，小杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論泥土的作用。
提問(wèn)：小朋友都見過(guò)泥土嗎？泥土有什么用？
小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。
2、了解泥土的特征。
提問(wèn)：泥土的作用真大，人、動(dòng)物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？
（1）認(rèn)識(shí)干泥的特征。通過(guò)摸。搓。戳。捏。捻等來(lái)感知松。硬。粗糙。易碎等特性。
�。�2）認(rèn)識(shí)濕泥的特性。
提問(wèn)：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎樣的？
小結(jié)：泥土?xí)?/p>
提問(wèn)：繼續(xù)加水，小朋友再來(lái)玩玩看，泥土又是怎樣的`？
小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。
3、師生共同小結(jié)泥土的特征。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力。
2、了解昆蟲眼睛的有關(guān)常識(shí)。
3、能比較不同眼睛的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、名畫欣賞《大眼瞪小眼》
2、畫家介紹、畫作欣賞
3、各種昆蟲眼睛的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書封底的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
t：畫面里有什么昆蟲？
t：小朋友來(lái)看看他們是長(zhǎng)什么樣子的�。�
t：一般在什么季節(jié)能看到它們？
t：動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒集體討論。
二、參考幼兒用書后的（附1）（附2）。介紹畫家的特色，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫家。
t：小朋友來(lái)仔細(xì)看看圖片，看看它們的眼睛長(zhǎng)在哪里？
t：是什么樣子的？
t：它們的翅膀是什么顏色的？
t：你還看到了什么？
幼兒集體討論。
三、出示各種昆蟲的眼睛的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：昆蟲的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。
t：小朋友來(lái)看看這些昆蟲的眼睛是什么樣子的，他們和人的眼睛有什么不一樣？
t：蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大，占據(jù)了頭的大部分。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話，那該是個(gè)什么樣子啊？（教師可以在黑板上畫出來(lái)給幼兒一個(gè)直觀形象）
t：昆蟲的'眼睛顏色，形狀一樣嗎？
t：眼睛上有睫毛、眼皮嗎？會(huì)眨眼睛嗎？
t：眼睛的位置和我們一樣嗎？
t：昆蟲的眼睛都是兩個(gè)嗎？
教師總結(jié)：昆蟲的眼睛是復(fù)眼，不是一個(gè)單個(gè)的眼睛，而是許許多多的小眼組成的，視力特別好，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫出來(lái)）
四、活動(dòng)結(jié)束。
中班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。（重點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┩婕埓��！罢�(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn)：
A你是怎樣玩紙船的？
B你的紙船怎樣了？
C你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護(hù)紙的。
（二）折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：
A你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的'厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
�。ㄋ模┭由�。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能將收集到的信息匯集起來(lái),多角度地認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征,豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
2.樂(lè)意與同伴分享交流，能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有制作小圖書的經(jīng)驗(yàn)。
材料投放:
1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)收集到的各種物體,教師用的'大張記錄表。
2.畫紙、彩色筆、記號(hào)筆、透明膠、訂書機(jī)若干。
3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現(xiàn)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回顧上次的春游活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):春游快樂(lè)嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?
二、依據(jù)春游時(shí)的記錄表,介紹收集到的春天的信息
(一)我看到......
1.提問(wèn):春天有哪些花?這些花是什么顏色的?
2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰(shuí)?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長(zhǎng)出來(lái)的樹葉和原先的有什么不一樣?
3.提問(wèn):你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?
4.提問(wèn):春天還有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?
(二)我聽到......
1.提問(wèn):你在春游時(shí)聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
2.提問(wèn):你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會(huì)有這種聲音?還有哪些聲音?
3.依據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.
(三)我感受到......
1.提問(wèn):與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風(fēng)吹在臉上有什么感覺?
2.提問(wèn):春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?
3.提問(wèn):你喜歡春天嗎?為什么?
4.提問(wèn):你覺得這是一個(gè)怎樣的春天?(豐富詞語(yǔ):多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)
三、操作活動(dòng)"制作春天小畫冊(cè)"。
引導(dǎo)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進(jìn)行歸類整理,裝訂成小冊(cè)子。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng):
(1)在美工區(qū)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的畫、剪、折、捏等來(lái)參與有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并注意分類布置。
(2)在自然角引導(dǎo)幼兒觀賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物,并開展植物向光性小實(shí)驗(yàn)。(見本書科學(xué)區(qū)游戲)。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。
領(lǐng)域滲透:
(1)結(jié)合語(yǔ)言教育,組織幼兒開展與春天有關(guān)的詩(shī)歌欣賞和談話活動(dòng)。
(2)結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。
(3)結(jié)合美術(shù)活動(dòng),組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動(dòng)資料
中班科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值�！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動(dòng)中，先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過(guò)程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：觀察溶解
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明的塑料杯40個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個(gè)、溫水
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊揭開罩布）
對(duì)，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲�。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍ｎD，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。（請(qǐng)幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來(lái)嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的��？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒(méi)有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒(méi)有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說(shuō)，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問(wèn)狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
（二）教師示范
1、教師示范，幼兒觀看
（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說(shuō)，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲�。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵�，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的�。浚ㄓ祝赫叫蔚模⿲�(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它叫方糖。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術(shù)了！一邊說(shuō)，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實(shí)呀，這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了（師幼同說(shuō)：溶解了）。
2、個(gè)別幼兒操作
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過(guò)的？對(duì)了，是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請(qǐng)小朋友上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好嗎？
請(qǐng)幼兒1名。某某小朋友，你來(lái)變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜�？（溶解了）（師幼同說(shuō)）剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友，你來(lái)。對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣��？（師幼同說(shuō)：溶解）還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。
�。ㄈ┘w操作，教師指導(dǎo)
1、操作可溶解的材料
�。�1）認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟
剛才，我們通過(guò)變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們，都開動(dòng)腦筋了，老師很高興，所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧�。ń處煻顺霾牧希�
這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒(méi)有溶解。
�。�3）幼兒分享（5個(gè)）
好了，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你來(lái)，（端著你的杯子走到前面來(lái)）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>
2、操作不可溶解的材料
�。ㄋ模┘w記錄
請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動(dòng)腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說(shuō)……，有的說(shuō)……，老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。
�。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？
對(duì)，用記錄表。（一遍說(shuō)，一邊翻出記錄表）
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）
小朋友一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）
小朋友一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）
結(jié)束：中二班的`小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來(lái)說(shuō)，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
冬爺爺還不肯帶走冬天的寒冷，春姑娘卻已踏著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了人間。一朵朵美麗的迎春花早早地接到了春姑娘的電報(bào)，綻開了它薄如絲絹的花瓣，像一只只玲瓏可愛的小喇叭，報(bào)告著“春來(lái)了”的喜訊。以“迎春花”為這次活動(dòng)話題，引導(dǎo)幼兒尋找春天開放的花兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句較完整地描述迎春花的特征。
2、讓幼兒觀察迎春花，知道它是春天最早開的花。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)迎春花外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
迎春花的相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、春天來(lái)了
1、談話活動(dòng)，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些跡象說(shuō)明春天來(lái)了。
小朋友們，你們從哪里感覺到春天來(lái)了？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些變化都是因?yàn)榇禾斓搅恕?/p>
迎春花是什么樣的？
二、尋找、觀察。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天最早開的花。
這種花叫什么名字？為什么要叫它迎春花？
迎春花美不美？它把我們的花園打扮得漂漂亮亮的，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？
2、幼兒分散去尋找。
3、找到后，大家一起觀察。
近看迎春花是什么樣的？
三、幼兒觀察，教師總結(jié)歸納。
說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果，教師幫助歸納總結(jié)。
四、欣賞兒歌
教師先啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述迎春花的特點(diǎn)，從幼兒描述的語(yǔ)句中提煉出簡(jiǎn)短的兒歌。
五、學(xué)會(huì)并懂得愛護(hù)花兒。
�。�1）討論：春天很美麗，怎么保護(hù)春天里的`花？
（2）學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》，幫助幼兒理解愛護(hù)花園里的花。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒回家后向家人介紹迎春花。
2、區(qū)域活動(dòng)中投放棉簽畫“迎春畫”，兒歌欣賞等。
3、尋找春天的花。
亮點(diǎn)與建議：
教師教態(tài)自然，圖片準(zhǔn)備充分，發(fā)揮孩子的主體地位，讓讓孩子大膽觀察、大膽表達(dá)。幼兒常規(guī)較好，溫馨的課堂氛圍讓幼兒感受春天的美，體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒觀察迎春花，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)以及老師的引導(dǎo)，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)迎春花的想象和認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中小朋友們的積極性很高，也知道了我們要愛護(hù)花兒，不亂摘。這次科學(xué)活動(dòng)不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花，萌發(fā)了對(duì)春天的向往和憧憬，更激發(fā)了幼兒探索大自然的濃厚興趣。在這美好的季節(jié)里，讓我們一起帶著孩子去尋找春天的秘密，發(fā)現(xiàn)春天的美麗吧！
通過(guò)自身對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的梳理，能有效的幫助自己 找出教學(xué)中存在的不足及產(chǎn)生的原因，分析出教學(xué)方法中 改進(jìn)的策略。俗話說(shuō)：教無(wú)學(xué)法，貴在得法。不能說(shuō)盡善 盡美，但只要盡量領(lǐng)悟綱要精神，力求有所思考，在思考 中提高成長(zhǎng)。
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