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初三數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
分析是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩浴＝酉聛?lái)由小編為大家整理出初三數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
初三數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析1
一、試卷有如下特點(diǎn)：
�。�1）單獨(dú)考查基礎(chǔ)的、重要的知識(shí)技能
本卷考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內(nèi)容效度.如選擇題，學(xué)生得分率高。
（2）重點(diǎn)考查核心內(nèi)容
初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本次試卷在注意內(nèi)容覆蓋的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識(shí)內(nèi)容的考查.其中第6、9、10、17、20、22、24、25題失分率高。
�。�3）突出考查主要的數(shù)學(xué)思想和方法
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中，而且也滲透在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程中.本次考試突出了對(duì)數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想和方法的考查.其中6、9、10、17、20、22、24、25題學(xué)生因?yàn)閷?duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用、計(jì)算能力不強(qiáng)，耗時(shí)多，失分率高。
�。�4）突出考查以生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)為背景的'問(wèn)題
本次試卷注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性的理念，強(qiáng)調(diào)考試問(wèn)題的真實(shí)性、情景性和開(kāi)放性，以達(dá)到加強(qiáng)考查數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的目的。從試題的呈現(xiàn)方式來(lái)看，帶有實(shí)際背景，需要數(shù)學(xué)建模才能解決的新問(wèn)題題型正在成為中考追逐的熱點(diǎn)。如10、24題。
二、得失分統(tǒng)計(jì)與原因分析
�。�1）選擇題部分
第3、4、6、9、10小題失分率高，其余題目正確率高。錯(cuò)誤原因：從學(xué)的角度
分析，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、對(duì)規(guī)律不能靈活運(yùn)用；從教的原因分析，教學(xué)過(guò)程中忽視了簡(jiǎn)單知識(shí)的生成，起點(diǎn)過(guò)高。今后措施：在教學(xué)過(guò)程中回歸書(shū)本，重視基本知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)與運(yùn)用。
�。�2）填空題部分
第13、15、17、20、21、22題失分較高，其余題目正確率高。錯(cuò)誤原因：從學(xué)的角度分析，學(xué)生對(duì)題目意思理解不清，對(duì)所學(xué)知識(shí)含糊不清，在加上題目靈活性較大，造成本題失分率很高；從教的原因分析，在教學(xué)過(guò)程中缺少題目的變式訓(xùn)練，缺少數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透。今后措施：在教學(xué)過(guò)程中重視題目的變式訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
�。�3）解答題部分
第25題失分率達(dá)38.8%，主要失分原因：不會(huì)設(shè)未知數(shù)，不能找到正確的等量關(guān)系，不能正確的解一元二次方程。第26題失分率達(dá)62.4%，主要錯(cuò)誤原因：從學(xué)的角度分析，對(duì)“等腰三角形三線合一定理”、“弧、圓周角、圓心角的關(guān)系”；“切線的證明方法”等掌握不靈活；從教的原因分析，在教學(xué)過(guò)程中缺少數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透，缺少對(duì)學(xué)生如何解答綜合題的解題指導(dǎo)。今后措施：在教學(xué)過(guò)程中重視加強(qiáng)學(xué)生的掌握落實(shí)，重視對(duì)學(xué)生解答綜合題的方法指導(dǎo)。
三、今后復(fù)習(xí)策略
在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置探究型問(wèn)題、開(kāi)放型問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)變化型問(wèn)題、操作型問(wèn)題、應(yīng)用型問(wèn)題等多方面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
初三數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析2
一、試卷結(jié)構(gòu)
1、試卷結(jié)構(gòu)：本次考試模仿中考試卷模式，將選擇題放在了第一題，第二題是填空題、解答題為第三題，各種題型所占分值分別為30分、32分、88分。
2、試卷內(nèi)容：初一、初二及初三上學(xué)期的基本知識(shí)。主要考查方面包括：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能;數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程;數(shù)學(xué)思考;解決問(wèn)題能力等。
3、全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題、中檔題、稍難題約為99分、37分、14分。試卷難度中等偏難，因?yàn)楹瘮?shù)題目較多，所以大部分學(xué)生都做不完，或者沒(méi)有時(shí)間檢查。
通過(guò)對(duì)初三年級(jí)(一)、(三)班考生進(jìn)行試卷分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下(人數(shù)93人)：
二、答題情況分析
1、第一題選擇題共有10個(gè)小題。第1題雖然考察的是最基本的同類(lèi)二次根式的概念問(wèn)題，但由于學(xué)生沒(méi)有注意到將選項(xiàng)中的二次根式先正確化簡(jiǎn)，再正確判斷，從而失分較為嚴(yán)重，本題既考查了同類(lèi)二次根式的概念，也考察了化簡(jiǎn)二次根式的計(jì)算，可謂一題多義。第2—5題難度適中，得分率較高。第6小題為綜合運(yùn)用三角形的知識(shí)判斷三角形ABC是否為直角三角形，有一定的運(yùn)算量和對(duì)直角三角形知識(shí)的融會(huì)貫通，所以對(duì)于學(xué)習(xí)程度中等及以下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得分率比較低。
2、第二題填空題共包括12小題。為7—18小題。第7—16小題難度適中，得分率較高，第17小題，已知三角形各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)，利用兩點(diǎn)間的距離公式求三角形的最大邊的長(zhǎng)度，對(duì)于兩點(diǎn)間的距離公式同學(xué)們都能熟練運(yùn)用，但是沒(méi)有將所求得的最后結(jié)果化成最簡(jiǎn)二次根式，誤失一分。第18題為09年期末考試卷中一個(gè)解答題的變形，由于學(xué)生之前沒(méi)有對(duì)這個(gè)題目的模型熟練掌握，所以在靈活運(yùn)用時(shí)失去了主動(dòng)性，尤其是第二個(gè)空求函數(shù)的定義域錯(cuò)誤一片。
3、第三題解答題共包括7個(gè)小題。為19—25小題。
19題二次根式的計(jì)算題。
20題利用線段的垂直平分線，角的平分線的性質(zhì)定理證明兩條線段相等。
21題利用根的判別式判斷一元二次方程實(shí)數(shù)根的情況。
22題第(1)小問(wèn)根據(jù)題目表格的信息求反比例函數(shù)的解析式，第(2)問(wèn)難度較大，需要先求出剩余產(chǎn)品的質(zhì)量，再求出每天平均銷(xiāo)售的數(shù)量，最后用總的剩余量除以每天售出的數(shù)量，求出還用多少天才能將所有產(chǎn)品銷(xiāo)售完。有很多學(xué)生沒(méi)有理清這三個(gè)量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。
23題第(1)問(wèn)根據(jù)反比例函數(shù)的圖像求出它的解析式。第(2)問(wèn)需要利用等邊三角形的知識(shí)做答，有的學(xué)生對(duì)等邊三角形的知識(shí)忘記了很多，沒(méi)有正確作出，失分嚴(yán)重。
24題第(1)問(wèn)根據(jù)直角三角形的兩個(gè)銳角互余證明兩條線段垂直。第(2)問(wèn)利用做輔助線的方法證明BE=CD，能不能正確做出輔助線是能不能成功完成這一個(gè)題的關(guān)鍵，考察了學(xué)生靈活做輔助線的方法。
25題為最后一題，也是壓軸題。第(1)問(wèn)大部分程度較好的學(xué)生可以在經(jīng)過(guò)思考以后正確做出。但是第(2)問(wèn)因?yàn)樯婕暗絼?dòng)點(diǎn)的問(wèn)題，這也是三角形問(wèn)題中的難點(diǎn)，有的同學(xué)不能很好的'理解動(dòng)點(diǎn)的問(wèn)題，沒(méi)有正確分類(lèi)考慮三角形PBE三個(gè)內(nèi)角中直角的位置，所以造成答案遺漏或者根本就是不會(huì)解答，造成丟分嚴(yán)重或者一分不得。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好基礎(chǔ)，搞好核心內(nèi)容的教學(xué)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解;要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的`訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位;要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。
2、以學(xué)生為主體，著眼于能力的提高
以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保障，任何以過(guò)多的模仿練習(xí)為主要模式、剝奪學(xué)生自身的思考和活動(dòng)以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的做法都是不值得提倡的。學(xué)生的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的掌握，經(jīng)驗(yàn)的積累，乃至解題答題能力的提高，都必須建立在學(xué)生的身體力行之上，不做過(guò)多的模擬練習(xí)，應(yīng)該有重點(diǎn)的做一些好的試卷，進(jìn)行適度的聯(lián)系。平時(shí)教學(xué)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。
3、繼續(xù)加強(qiáng)幾何證明問(wèn)題的練習(xí)
幾何教學(xué)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。數(shù)學(xué)水平明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這種情況一般出現(xiàn)在初二幾何教學(xué)中，為了降低兩極分化的嚴(yán)重性，我們應(yīng)該從幾何的入門(mén)工作做起，抓好基本概念、基本畫(huà)圖、基本圖形的性質(zhì)、基本題型的做法，多做一些針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)容量豐富，開(kāi)闊視野的題目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明的興趣，真正喜歡學(xué)習(xí)幾何，變被動(dòng)為主動(dòng)，不要在幾何部分丟分失分，或者少丟分失分，在數(shù)學(xué)考試中取得好的成績(jī)。
4、繼續(xù)做好拉差補(bǔ)缺工作，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓左手幫右手活動(dòng)繼續(xù)在班級(jí)中進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生作業(yè)的面批工作，積極與家長(zhǎng)溝通，共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。
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