大班語言教案(集合5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班語言教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
【活動準(zhǔn)備】
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。
(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。
【教學(xué)流程】
音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結(jié)束
我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入,讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的.空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?接下來教師逐幅出示掛圖,重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達(dá)故事,并開始嘗試表演;教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動;幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
說活動延伸
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動延伸。
對于本次活動,我簡單說以上幾點,當(dāng)然整個活動下來,肯定還有很多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見,謝謝大家!
【教案意義】
活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿,對活動起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況,我將目標(biāo)定為以下三點:
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動作。
3、學(xué)會遇事要多動腦筋,多想辦法。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)情緒感的變化。
2、明白遇到困難不能害怕,勇敢應(yīng)對就能成功。
3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過獨自上街買東兩的經(jīng)歷。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應(yīng)故事五個段落的資料;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩請說說你的感受。
2、師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎我們一齊來聽一聽故事里怎樣說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1、出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎為什么
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美的情緒怎樣樣她會怎樣做她還能買到牛奶嗎為什么
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點,并根據(jù)自己的猜測重新選取座位,
3、出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的情緒會怎樣樣她會哭嗎接下來會發(fā)生什么事呢小美最后能買到牛奶嗎為什么
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點,并根據(jù)自己的'猜測再次選取座位。
4、出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣又為什么會掉眼淚
5、出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內(nèi)情緒感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎小美在買牛奶的過程中說過什么話兩次說話的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去應(yīng)對,就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
活動延伸
1、在注意安全的狀況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務(wù)、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力和獨立解決問題的潛力。
附故事:第一次買東西
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧!
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門!岸b忊彙,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
但是,小美立刻就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶。”她本想大叫一聲的,可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊”“給我一袋面包!庇謥砹艘晃慌执髬專研∶罃D出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳!鞍パ窖,沒注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣!鞍舌保幌蛉讨囊坏窝蹨I掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1.了解故事的主要情節(jié),愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對故事的理解。
2.學(xué)會用書簽記錄自己在閱讀中不明白的地方,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.圖書大書,大字卡(干凈、運動、身體)。
2.ppt課件。
活動過程:
一、愛的萌發(fā)
教師出示圖畫大書引導(dǎo)入活動。
(1) 出示圖畫大書第2頁,請幼兒仔細(xì)觀察。
。2) 引導(dǎo)幼兒大膽猜測,說說自己的理解。
教師:畫面上是誰?她是什么樣的表情?會發(fā)生什么樣的事情呢?
二、愛的體驗
1. 幼兒閱讀故事圖書。
。1) 幼兒按順序取書。
。2) 幼兒自由閱讀圖畫書,老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問的.一頁夾上小書簽。
。3) 教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2. 出示ppt課件,老師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1) 老師完整的講述故事,幼兒欣賞。
。2) 老師:誰能說一說故事中都講了些什么?老師提醒幼兒在回答問題的時候一定要把話說完整。
。3) 教師逐一出示字卡“干凈、運動、身體”。
老師:這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了?我們一起找一找吧!
3. 再次出示ppt課件,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1) 教師:故事中講的是關(guān)于誰的故事?老師鼓勵幼兒用自己的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
。2) 教師請幼兒把自己有疑問的一頁翻開,請幼兒說說自己的疑問,并請其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽他人的疑問。
。3) 幼兒學(xué)習(xí)治理書本,并按小組順序收書。
三、 愛的表達(dá)
游戲活動:翻牌找字。
游戲過程:
(1) 教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
老師:今天我們玩一個翻牌游戲,比一比大家的記憶力。
。3) 老師出示大字卡請幼兒認(rèn)識,并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后,說出一個漢字,請幼兒指出這個字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上,然后說出一個漢字,請幼兒猜一猜是哪張字卡。又問猜完后,教師翻開字卡進(jìn)行驗證,也可讓其他幼兒進(jìn)行驗證,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3.通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
重點難點
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念,將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記,并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
活動準(zhǔn)備
1.了解信的基本格式。
2.圖片7張,信封一個,娃娃家設(shè)計、一束花等
活動過程
一、談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊?墒,小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的,怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師:小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害,小貓它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔,請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
1. 提問:哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片,小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖,小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,)
2. 第一幅圖我們看懂了,再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
3. 讓幼兒結(jié)合圖一,用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了,小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師:我們看懂了這三張圖片,接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來,要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,現(xiàn)在你們就是小貓了,是你們給小兔寫的信,(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,)誰來念念這封信?幼兒讀完后,老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好,我是小貓,我生病了,住在醫(yī)院里很難受我哭了,猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單,要是你能來看看我那該多好啊,想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問:小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看,有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問:小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓,小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽,小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
3. 這么多朋友來看望小貓,小貓可開心了,你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述,教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語:
師:小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的,需要朋友的幫助和關(guān)心,有了朋友的關(guān)心,身體就會很快的好起來的,所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個人,這樣,我們的生活就會很開心快樂。
教學(xué)反思
本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病,展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗,讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因為生病是每個孩子都會遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心,這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個活動的,每一個環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的'談話又將情感落實到幼兒心中,每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一:小貓生病了想聯(lián)系小兔,由此而出現(xiàn)了第一組圖片,通過談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式,來激發(fā)幼兒參與活動,為信的出現(xiàn)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二:幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片,第二組圖其實是一封信的內(nèi)容,用繪畫的方式來表達(dá),幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信,這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述,體現(xiàn)自主表達(dá)的理念,是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標(biāo)——想像,讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后,通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因為一封完整的信是由一小段文字組成的,所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。
2、細(xì)致觀察畫面,善于抓住畫面重點,并能大膽想象,用完整的句子表達(dá)自己的猜測。
3、初步感知“小機(jī)械”具有省時、省力、操作方便的優(yōu)勢,有嘗試的沖動。
重難點:猜測情節(jié),知道一些小工具的用途。
活動準(zhǔn)備:
1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機(jī)。
2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來,共6幅。
3、幼兒對常見小工具有一定的了解(可日常滲透、可請家長為孩子豐富生活經(jīng)驗)。
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示工具圖片,引起幼兒回憶,猜測工具的用途
2、師:你知道它用來干嗎的?為什么這么想?(請幼兒仔細(xì)觀察這些簡單機(jī)械的外形,試著猜測它們的功能是什么。)
二、師幼共同閱讀繪本
1、師:今天,老師要給大家講一個有趣的故事,故事的`名字叫做《小機(jī)械立大功2、師:知道書名是《小機(jī)械立大功》,“你覺得這個故事講了什么內(nèi)容?”
3、師:其實是森林里的小人們要去伐木頭,但是他們遇到了許多困難,我們一起用帶來的工具幫幫他們吧!好嗎?”
4、(依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖)師:他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(5、師:小朋友們想出了那么多的辦法,現(xiàn)在我們來看看,小人們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?
6、教師依次出示圖片,完整講述故事一遍
7、(鞏固知識)師:在故事中小人們用了哪些工具,解決了什么問題。浚8、師:你喜歡這些工具嗎?為什么?這些工具有什么用?” (這些工具都能讓人干活省時、省力,又讓操作變得很方便)
9、師:他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動延伸
1、(出示其他常用工具的圖片)師:你知道這個是什么嗎?它有什么用呢?
師:看了這個故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會發(fā)明,你會發(fā)明什么呢?為什么?集體交流
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