中班科學教案匯總[7篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學教案7篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
設計思路:
有一天,班里一個小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關心的問這問那,突然有一個小朋友說:“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學探究,可以從身邊的事物開始,引導他們關注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學就在身邊或在身上。于是,針對幼兒的興趣點,我設計了《有趣的腳丫》活動,讓幼兒在游戲活動中實踐,運用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護身體、保護小腳丫的重要性。
活動目標:
一、在活動中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
二、知道每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。并有機滲透保護小腳丫的教育。
活動準備:
一、知識準備:
熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。
二、創(chuàng)設小腳感知環(huán)境:
鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個。
材料準備:
大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個;;錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、以“猜謎式”引入:
師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么?”
謎語:十個禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。
“請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導幼兒說出是“腳”。)
“小朋友猜對了,我們和小腳丫一起做游戲吧!
二、感知小腳的特征:
1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。
“小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢。
“我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請出來吧!”
兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。
“小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”
2、幼兒自由探索、比較,交流。
(1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)
。2)“一只腳有幾個腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導幼兒說出:一只腳有五個腳趾頭,一雙腳有十個腳趾頭。)
。3)“腳趾頭都一樣長嗎?
三、探索腳丫的感知覺和用途。
1、探索小腳的用處:
自由討論:“小腳有什么本領?會做什么?”(會站、走、跑、跳、踢……)鼓勵幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作,感受小腳的能干。
2、探索腳丫的感知覺:
、 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領呢?我們一起來體驗一下!”
② 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等!
、 小腳丫旅行:鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。
、 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵幼兒說完整句。
3、教師小結:
“小腳本領真大,不僅能感受到有的物體是光滑的'、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護自己的小腳丫!
四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。
1、鼓勵幼兒作畫。
“小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。
2、師幼共畫“腳丫”樹葉。
教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個,大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。
3、感知腳丫不同大小。
① 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長有短。)
、诹私饽_會隨著人體的長大而長大。
A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”
B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護自己的小腳丫。
、邸斑@幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個活動我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”
五、有機滲透保護小腳的教育。
1、組織幼兒討論:
小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時要怎樣來保護我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……)。
2、清潔腳丫,穿上鞋襪。
引導幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對準小鼻子,伸長小脖子。
活動延伸:
師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。
活動點評:
《有趣的腳丫》這一活動,屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認識客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設計這一活動,能針對幼兒的年齡特點,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,運用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗。
1、活動選材好。選擇學習內(nèi)容能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象,并整合于語言、藝術領域,以增強活動的趣味性和藝術性。
2、重視教學環(huán)境的創(chuàng)設。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實現(xiàn)師幼互動的良好前提。在活動中,教師能創(chuàng)設自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作;感知腳丫在旅行時走過的感知帶,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結果。這不僅加強了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動,從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。
3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色;顒又心軌蚝芎玫仄鸬胶献髡撸龑д,啟發(fā)者的角色,關注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
4、能結合教育內(nèi)容有機滲透衛(wèi)生及安全教育,增強了幼兒自我保護的意識。
中班科學教案 篇2
【活動目標】
1、通過游戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
【活動準備】
1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。
【活動過程】
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動,并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
。ㄖ邪嘤變菏苤R經(jīng)驗所限,有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動,“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1、交代任務。
師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧!
2、幼兒操作,教師觀察并指導。
觀察要素包括以下幾個方面:
● 當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗:“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時,教師可以問:“你用的是什么方法?這個動作叫……”
● 當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的材料!
● 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動的方法,如,風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3、交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
。ㄟ@種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達自己的探索重點。)
4、出示文字,師幼一起總結探索方法。
。ó斢變赫f出教師估計到的方法時,教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時,教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的.幼兒的表達需要,同時有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!
小結:轉(zhuǎn)動與生活的關系。
。ㄟx擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時,教師追問:“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”
幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結:“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進一步追問:“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動,還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,從而自然達成第二條目標。)
師:原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
中班科學教案 篇3
活動目標:
1.欣賞圖片,感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
2.能撕出各種圖形來裝飾小魚,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動重點難點:
感受魚的美麗形態(tài)
能撕出各種圖形來裝飾小魚。
活動準備:
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
活動過程:
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的圖片,幼兒欣賞。
2.師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來撕一撕
1.師:你最喜歡的`那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進行撕貼
教師投放材料,幼兒進行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師:給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。
活動反思:
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“:哇!好漂亮!”一下子激發(fā)了孩子的學習興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚,導致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班科學教案 篇4
活動目標:
1、 知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、 能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、 愿意動手操作,嘗試降溫的方法。
活動重點:
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
活動難點:
喜歡探索降溫的方法,并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動準備:
1、 提供一些常見的降溫工具,如:扇子、小型風扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品,如:防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、 每組準備一盆熱水。
活動過程:
一、 導入,引起幼兒興趣。
師:夏天到了,天氣很熱,我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢?
幼:開空調(diào)、吃冷飲。
小結:我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、 認識一些常見的防曬、降溫工具。
1、 認識材料的名稱。
師:這里有許多材料,我們一起來看看都有什么。
。ń處煶鍪舅刑峁┑牟牧喜⒁灰徽f出名字)
師:你們知道這些材料有什么用嗎?
小結:這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、 了解材料的`用途。
提問1:(出示防曬霜)這是防曬用品還是降溫物品?它有什么用?
小結:防曬霜是一種防曬用品,涂在身上不容易被曬傷。
提問2:(出示太陽帽、太陽鏡)這是什么?它們是用來干什么的?
小結:太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3:(出示扇子、風扇)這是什么?這些東西有什么用?
小結:扇子、風扇是降溫工具,可以讓我們涼快下來。
三、 把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、 提操作要求。
師:在每組的桌上放有一些材料,請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類,分別裝在兩個框里。
2、 幼兒操作,教師巡回指導。
師:大家互相檢查一下有沒有分對了。
。ㄈ缬绣e誤請大家一起討論并改正)
小結:夏天可以用防曬用品來保護自己,還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、 有趣的降溫小實驗。
1、 教師講解如何操作實驗。
師:現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水,請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、 幼兒操作,教師巡回指導。
注意:不能打翻水,不爭搶材料。
3、 交流討論降溫妙招。
師:大家都成功了嗎?剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的?
(用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進去……)
小結:我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
活動延伸:
在科學區(qū)提供各種降溫工具,供幼兒探索降溫方法。
中班科學教案 篇5
目標
1.了解尋找、觀察、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運動方式。
2.產(chǎn)生探索螞蟻等昆蟲的運動方式的興趣。
準備
1.幼兒每人準備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。
2.請幼兒為螞蟻準備一些食物,并了解一些有關螞蟻的知識。
3.放大鏡、白紙、彩色水。
過程
1.捉螞蟻。
――啟發(fā)幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物,并耐心等。
――在等待的同時,設想螞蟻喜歡吃什么,螞蟻生活在哪里。
――發(fā)現(xiàn)螞蟻出來覓食后,引導幼兒觀察思考螞蟻怎樣找食物,怎樣搬運食物,它們會把食物搬到哪里去。
――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動室。
2.觀察螞蟻。
――交流捕捉經(jīng)驗:在哪里發(fā)現(xiàn)螞蟻的,螞蟻喜歡吃什么?
――用放大鏡觀察螞蟻,說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。
――向大家介紹自己了解的有關螞蟻的知識,如:螞蟻身體的結構,螞蟻觸角的`用處,螞蟻的力氣很大,螞蟻會合作搬運東西等。
3.留下螞蟻行進圖。
――在桌子上鋪上大白紙,灑上一些螞蟻愛吃的食物,將螞蟻放在紙上,觀察螞蟻是怎樣運動的。
――將彩色水滴在螞蟻身上,螞蟻爬行時便會留下彩色印跡。觀察螞蟻行走的路線。
中班科學教案 篇6
活動目標:
1.在活動中幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題,在規(guī)定的材料內(nèi),盡可能多的探索不直接用手運球的方法。
2.幼兒嘗試運用簡單符號“√”或“×”填寫記錄卡,培養(yǎng)幼兒有計劃地完成實驗。
3.提高幼兒良好的科學素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。
活動準備:乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報紙。
活動過程:
(一) 創(chuàng)設問題情境,提出實驗設想提出問題
1.出示乒乓球,提出問題:怎樣不移動籃子又不直接用手碰到乒乓球,把球從這個籃子運到另一個籃子里呢?想想可以請什么東西來幫忙呢?
幼1:可以用嘴巴咬。
幼2:可以用杯子舀過去。
幼3:可以用勺子。
。ㄔu析:導入環(huán)節(jié)簡單明了,提出問題,并進一步問:可以請什么東西幫忙,引導幼兒在不直接用手的情況下,可以借助工具。喚起了孩子們的已有經(jīng)驗,他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分,還可以借助其他輔助工具。)
2.教師出示準備好的材料:老師也準備了一些材料,你們覺得它們可以用來運球嗎?
幼兒:我覺得有些行,有些不行。
。ㄔu析:出示記錄卡的時候,可結合實物一起出示,這樣可給幼兒一個直觀的印象,為后面的操作環(huán)節(jié)打下良好的基礎。)
3.請幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。
教師簡單說明記錄要求:如果你覺得可以,請在材料旁邊一欄打上“√”;如果覺得不行,請打上“×”。
。ㄔu析:記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法,這對幼兒科學的素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大的幫助。但是對于對于中班幼兒來說,單獨記錄的形式接觸還較少,因此在記錄前,需要教師作出簡要說明,并作適當示范。)
4.幼兒與同伴交流自己的想法,然后集體交流。
師:你覺得哪些材料可以運球,哪些不可以呢?
幼1:我覺得紙杯行,其余的不行。
幼2:我覺得紙杯、吸管、橡皮泥可以,別的材料不可以。
。ㄔu析:在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽猜測,可以說,幼兒的經(jīng)驗各不相同,預想的運球方法也是各不相同,幼兒的思維處于異;钴S的狀態(tài),猜想的科學態(tài)度盡情發(fā)揮。)
(二)充分利用準備好的材料,動手實驗操作。
1.幼兒自主選擇材料進行實驗,并在實驗結果一欄記錄。
教師說明要求:每個小朋友都有自己的想法,那到底誰的猜想是對的呢?我們只有自己去實驗一下,帶上你們的記錄卡,可以先根據(jù)記錄表上的材料去找一找,試一試,如果你找的材料可以運球,請在實驗結果一欄打上“√”;如果不行,就打“×”。
。ㄔu析:教師再次提出記錄要求,是對幼兒實驗之前的一個提醒,這樣幼兒就能帶著目標去操作。避免了幼兒的興趣點快速轉(zhuǎn)移到操作活動上,而將操作記錄遺忘的情況發(fā)生。)
2.教師適時指導幼兒實驗,并提醒幼兒:實驗完的材料及時放回原處,再選擇別的材料,并強調(diào)不能直接用手碰球。
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗選擇了自己想要的工具,他們大膽地探索著,手腦并用,小心地嘗試著一個又一個方法運球的方法,思維異;钴S。)
3.實驗結束,幼兒整理實驗材料。
4.交流實驗情況。
(1)幼兒與客人老師或同伴交流自己的.實驗結果。
。2)集體交流,教師提問:你用了哪些材料?你是怎么做的?結果怎么樣?
(評析:鼓勵幼兒用完整的話講述自己用了什么材料,怎么做的,并上臺演示操作方法,更加體現(xiàn)了幼兒在整個活動中的自主性。)
。3)總結幼兒實驗中遇到的問題,請其他幼兒幫助解決。
師:這個小朋友覺得鉛絲不能用來運球,你能來幫助他嗎?
幼兒:可以先把鉛絲卷一卷,做成勺子的形狀就可以了。
(評析:能力強的幼兒將自己的想法與大家分享,讓他們體驗到成功的喜悅,同伴之間的相互學習,又使幼兒的思維變得更廣。)
。4)引導幼兒發(fā)現(xiàn)
A:同一種材料可以有多種操作方法。
B:兩個材料可協(xié)作運球。
C:改變材料的形狀可以運球。
(三)觀看圖片,培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
1.聯(lián)系日常生活中的工具,拓展幼兒思維。
。1) 師:在我們生活中,科學家們發(fā)明了許多不直接用手運東西的工具。
(2)依次出示簸箕、推車、鏟車、吊車等圖片。
師:這些工具是怎樣運東西的呢?
幼1:有了簸箕,很容易就把垃圾裝進去了。
幼2:把小寶寶放在車子里,媽媽推著就能帶他出去玩了。
幼3:工人叔叔只要在車里操作按紐,就能挖泥土了。
幼4:大吊車的手能抓起很重的東西。
。ㄔu析:從科學小實驗,延伸到我們的日常生活,幼兒對不直接用手就能運東西的內(nèi)涵有了更深的理解。)
2.談話,初步培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
教師:因為有了那么多不直接用手就能運東西的工具,我們的生活變得更加方便了,小朋友們只要認真學本領,相信你們長大后會發(fā)明更多能給我們帶來方便的工具。
活動延伸:引導幼兒繼續(xù)探索,發(fā)現(xiàn)更多的運球方法。(張家港市花園浜幼兒園 陳季梅)
中班科學教案 篇7
【活動目標】
、偕朴谟^察,發(fā)現(xiàn)自己長高的秘密。
、跇酚谒伎,探索自己長高的秘密。
、蹖W會科學合理膳食,合理作息,幫助長高。
【活動重點】發(fā)現(xiàn)長高的秘密,知道長高的有利條件。
【活動難點】擁有健康觀,養(yǎng)成不挑食,愛鍛煉,早睡早起的好習慣。
【活動準備】故事《長高的秘密》,成長變化圖片
【活動過程】
一、故事導入,引發(fā)探索
師:明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的'褲子不能穿了,很驚訝,小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?
幼:明明長高了,褲子短了,所以就穿不了了!
二、說一說(我們自己長高的表現(xiàn))
師:小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:我的褲子,衣服變短了,我的個子高了啦,我比誰誰誰更高啦……
三、比一比(誰長的高?)
、倏磮D片,比高矮
、谛∨笥褌儊肀纫槐雀甙
通過比較發(fā)現(xiàn)每個人的高度不同,激發(fā)幼兒探索欲望,“為什么他會比我高呢?”
四、猜一猜(高矮不同的原因)
一日生活中,孩子們朝夕相伴,在教師的引導下,孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同,如,某個不高的孩子會挑食,不睡午覺,不愛運動等
教師總結:良好的生活習慣,作息習慣有助于我們長高,我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運動變強壯,養(yǎng)成早睡早起的好習慣,這些都會幫助我們長高呢!
五、為成長制定計劃
和小朋友一起制定成長計劃,并告知父母,在老師和家長的幫助下健康成長!
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