大班語(yǔ)言教案合集(7篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、教學(xué)目的:
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事課件
2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過(guò)程:
1、引題:
師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò),這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)
為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?
2、出現(xiàn)角色,想象講述。
師:沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!瞧,動(dòng)物園剛開(kāi)張,就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧?
(3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):
1、結(jié)合課件講述故事一次
2、提問(wèn):
、賱(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的.?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)
、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。
③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴,)
、艽笥謺(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身,想象講述
師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊(愛(ài)幫助人)!
師:哦,都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)?幫他做什么?
師:小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難,都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢?
6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與
我,原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。
、倜と诉^(guò)馬路(隨機(jī)畫上斑馬線,教師扮演盲人)
、诮o抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座,
師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
3、提問(wèn):剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲,你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣?(用快樂(lè)的聲音回答)
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、能自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,欣賞同伴的長(zhǎng)處,培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏歡喜的音樂(lè)
2、PPT課件,動(dòng)畫
3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻的卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂(lè):
師:老師這里有一段音樂(lè),小朋友們小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你覺(jué)得大家在干什么?(引發(fā)對(duì)故事的想象。)
幼:像在過(guò)年、辦喜事、、、、、
師:原來(lái)是在辦喜事,怪不得這么熱鬧,那到底是誰(shuí)家再辦喜事呢?(出示花轎圖)
幼:老鼠家在嫁女兒
師:你看看今天的新娘是誰(shuí)?(引出新娘美叮當(dāng))
幼:小老鼠
師:對(duì),今天我們的老鼠新娘她有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫美叮當(dāng),有新娘子就一定要有新郎,可是我們的美叮當(dāng)啊要找最厲害的新郎。
她找到誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看。
提要求——師:看動(dòng)畫之前老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老鼠爸爸給美叮當(dāng)找了哪些新郎?
二、欣賞理解
師:我們的新娘美叮當(dāng)先找到了誰(shuí)當(dāng)她的'新郎?
幼:太陽(yáng)
師:鼠爸爸為什么覺(jué)得太陽(yáng)是厲害的?
幼兒展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的優(yōu)點(diǎn)(比如照在身上暖洋洋的,太陽(yáng)光能促進(jìn)植物生長(zhǎng)等等)
師:那太陽(yáng)是最厲害的嗎?
幼:不是,因?yàn)樘?yáng)怕烏云
師:那烏云有什么厲害的?
幼兒展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)烏云的優(yōu)點(diǎn),(比如烏云會(huì)遮太陽(yáng),烏云能制造雨等)
師:那烏云這么厲害,鼠爸爸把美叮當(dāng)嫁給烏云了?
幼:沒(méi)有
師:為什么沒(méi)有呢?
幼:因?yàn)闉踉婆嘛L(fēng)
師:那風(fēng)有什么厲害的?
引導(dǎo)幼兒從風(fēng)會(huì)吹走烏云,在夏天的時(shí)候還會(huì)給我們帶來(lái)涼爽的風(fēng)等方面說(shuō)說(shuō)
師:那風(fēng)最厲害?
幼:不是,風(fēng)會(huì)被墻擋住
師:那把美叮當(dāng)嫁給墻把?
幼:不行,墻也不是最厲害,還怕老鼠
師:那墻給我們?nèi)祟悗?lái)什么,他有什么厲害的地方?
引導(dǎo)幼兒從墻會(huì)擋住風(fēng),能造房子等方面說(shuō)
師:原來(lái)繞了一圈老鼠才是最厲害,為什么呀?
幼:因?yàn)槔鲜髸?huì)挖洞
師總結(jié):原來(lái)他們都有自己的優(yōu)點(diǎn),你有嗎?
引入下一環(huán)節(jié)
三、遷移感受
1、夸夸自己,“我最厲害的地方是?”
2、夸完了自己,我們來(lái)夸夸你的好朋友,“xxx最厲害的是、、、、”
師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),但是也有缺點(diǎn),你的缺點(diǎn)也可能是別人的優(yōu)點(diǎn),只要我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,都會(huì)變得更棒!
四:回歸故事
師:那最后美叮當(dāng)嫁給誰(shuí)了?
幼猜想。(小老鼠)
師:原來(lái)繞了一大圈老鼠才是最厲害的,最后美叮當(dāng)終于是找到了她的老鼠新郎,他也有名字,他叫小阿郎。
播放喜慶音樂(lè)。咦,他們好像在迎親了呢?我們一起去參加他們的婚禮把。
最后在喜慶音樂(lè)下離場(chǎng)。
故事內(nèi)容
墻角下有個(gè)老鼠洞,老鼠洞里張燈結(jié)彩敲鑼打鼓,可熱鬧啦!這是怎么回事呢?原來(lái)啊老鼠家里要辦喜事了,辦什么喜事呢?老鼠姑娘美叮當(dāng)要出嫁了,那么女婿是誰(shuí)呢?誒,鼠爸爸還沒(méi)想好呢?他們想啊想啊,想了好久還是沒(méi)想出來(lái),這時(shí)天亮了,太陽(yáng)漸漸升起來(lái),鼠爸爸抬頭一看,咦,有啦!他笑著說(shuō):“哈哈,太陽(yáng)最厲害,什么東西都離不開(kāi)他。好,我的女兒就嫁給他了。”于是,鼠爸爸就跑去問(wèn)太陽(yáng):“太陽(yáng),太陽(yáng),你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽(yáng)說(shuō):“我不是最強(qiáng)的,烏云會(huì)遮住我,烏云最厲害!钡f(shuō)完,一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái),擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云:“烏云、烏云,你是最強(qiáng)大的嗎?”烏云說(shuō):“不對(duì)不對(duì),風(fēng)會(huì)吹走我,風(fēng)比我厲害多了。”話剛說(shuō)完,恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng):“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說(shuō):“不是啊,我遇到墻就沒(méi)辦法過(guò)去了,墻才是最厲害的”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把云吹的又高有遠(yuǎn),直到停在一面墻上。鼠爸爸也被摔的鼻青臉腫,勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō):“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說(shuō):“哈哈,我再厲害也比不上你們老鼠啊,你們還在我身上打洞呢!所以你們比我厲害多了!本瓦@樣太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕墻,墻怕我們老鼠,難道我們老鼠就是最厲害的?
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的`猜測(cè)與想象。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》,誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢?
二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來(lái)到馬路上,人們?cè)趺礃恿??lái)到原野上,大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),大家又怎么樣了?
3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)?理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長(zhǎng)為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。
5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢?
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
轟隆隆再次來(lái)到馬路上,原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
小百科:轟隆隆象聲詞,ABB式詞語(yǔ),形容極大的聲音。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)大膽想象,體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、背景音樂(lè)《小鳥飛》,激發(fā)幼兒飛翔的愿望。
師:能夠像鳥兒一樣飛來(lái)飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀,你想飛到哪里去?
師:你們知道老師想飛到哪里去嗎?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我能飛》。
1、教師示范朗誦詩(shī)歌。
師:我都要飛到哪里?變成什么?干什么?(引導(dǎo)幼兒逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容)
2、師幼一同朗誦詩(shī)歌。
3、為詩(shī)歌加上動(dòng)作。
師:我們?yōu)檫@首好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
1、說(shuō)
師:剛才小朋友也想飛到好多地方,你想變成什么?請(qǐng)用詩(shī)歌的.語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2、畫
師:小朋友都有自己的想法,把自己的想法畫出來(lái)吧。
四、總結(jié)提升
小朋友的想法真奇妙,以前,在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),于是,就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力,慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
五、活動(dòng)反思
引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng),刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
2、樂(lè)于參與表演,有積極的表現(xiàn)欲。
3、樹立集體意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、朗誦兒歌時(shí),發(fā)準(zhǔn)“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用夸張的.表情和動(dòng)作,表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個(gè)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:螞蟻、螞蚱特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)課
出示一只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,快看!
二、出示課件,學(xué)兒歌
1、學(xué)習(xí)第一段
A、看,這是什么?(小花瓣)
小花瓣飄在水里像什么?
它是怎么飄落下來(lái)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))
B、看,誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只小螞蟻?(伸出手指表示四)
C、上船后它們到哪了?
跟老師帶動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)第二段
A、看到河里的小花瓣,有四只螞蚱也來(lái)了。
噓,我們來(lái)看一看。
。!船翻了,四只螞蚱掉河里去了。
原來(lái)呀,四只螞蚱你踢我撞吵翻天,怪不得呢!
你踢我撞吵翻天。(誰(shuí)來(lái)演一下)
撲通撲通小船翻。(動(dòng)作表演:蹲下不見(jiàn))
B、四只螞蚱在水里會(huì)怎樣呀?(喊救命)
怎么喊?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
這是兒歌第二段,跟老師學(xué)一學(xué)。
3、都是坐上了花瓣船,為什么螞蟻能劃到河對(duì)岸?螞蚱卻不能?
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)誰(shuí)?
4、完整學(xué)習(xí)兒歌
A、根據(jù)課件圖片回憶兒歌。
B、領(lǐng)讀兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。
C、師演動(dòng)作,幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動(dòng)
選頭飾,表演兒歌 。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束后,盡管很多老師都說(shuō)這節(jié)課無(wú)論從課件設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程,還是從道具準(zhǔn)備上都很成功,但我卻喜憂參半。
喜的是,情景設(shè)置的游戲性、趣味性,幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進(jìn)行表演時(shí),我布置了場(chǎng)景,在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下,幼兒戴花瓣出場(chǎng)。有效地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內(nèi)容,更讓孩子直觀地看到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果與你爭(zhēng)我搶的下場(chǎng)。
憂的是,在教學(xué)目標(biāo)上,我定為“讓孩子樂(lè)于參于表演,有積極的表現(xiàn)欲”但我卻忽略了表演時(shí)的形象性,孩子畢竟年齡小,雖然它們也知道小螞蟻過(guò)河后很開(kāi)心,卻很難用五官結(jié)合表現(xiàn),尤其是螞蚱的動(dòng)作表情。如果能表現(xiàn)的更夸張一點(diǎn)會(huì)更好。因?yàn),畢竟這是藝術(shù)口才課,要在表演上下功夫。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言描述情境,能大膽運(yùn)用形容詞,在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽(yáng)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。
3、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前 先組織幼兒給太陽(yáng)化妝(繪畫),背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽(yáng)》,
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的好朋友
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)?
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動(dòng)畫
1、這到底是個(gè)什么樣的.太陽(yáng)呢?看完動(dòng)畫片你就知道了(完整播放)
2、調(diào)皮的太陽(yáng)都到哪去了?(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)圖片)
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、你最喜歡散文里的哪一句?為什么?
4、隨課件講述(只放聲音)
三、和調(diào)皮的太陽(yáng)做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽(yáng)去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
A、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽(yáng)
B、把自己畫的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中,自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽(yáng)邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?
在音樂(lè)中進(jìn)行跳舞。
附:調(diào)皮的太陽(yáng)
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到屋子里,掀開(kāi)被子,催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽(yáng),來(lái)到果園里,掏出畫筆把蘋果涂成紅的,把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽(yáng),掛在空中睡午覺(jué),樂(lè)得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽(yáng),躲進(jìn)烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了,紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端,幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì),學(xué)會(huì)成長(zhǎng),并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重,關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中,教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上,爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi),行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣,都是孩子的“第一所學(xué)!。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸,他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌,因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,在看似游戲和玩鬧中,完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的,是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、語(yǔ)言目標(biāo):欣賞、理解圖畫書的內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物情感。
2、情感目標(biāo):激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬,嘗試大膽表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解圖畫書內(nèi)容,體驗(yàn)故事中人物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
解決策略:
1、自主閱讀,集體共讀
2、角色扮演,情境體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)目引入,經(jīng)驗(yàn)喚起。
1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞,感受父親對(duì)子女的愛(ài)。
師:這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎?《爸爸去哪兒》
你看了這個(gè)節(jié)目,給你怎么樣的感受?
小結(jié):這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子,而且還有許多感人感動(dòng)的畫面。
2、師:今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?他又是怎么愛(ài)自己的孩子的?
二、教師導(dǎo)讀,引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問(wèn):小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻?
2、出示PPT4、5
提問(wèn)1:小熊是怎么做的'?
提問(wèn)2:為什么不想吻熊爸爸?小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸?
。槭裁床幌胗H吻自己的爸爸?臟、胡子)
小結(jié):其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子,爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那,我們一起自己來(lái)看一看。(請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片)
三、自主閱讀,理解內(nèi)容
1、幼兒自主閱讀故事書里的四個(gè)場(chǎng)景(節(jié)選4個(gè)情景)
提問(wèn):故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的?
2、分組演戲四個(gè)情境,幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情
情景一:幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸(舉起熊寶寶)
情景二:幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸(背起熊寶寶)
情景三:幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚爸爸(幫熊寶寶洗澡)
情景四:老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸,全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶(哄熊寶寶睡覺(jué))
師:熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那?(沒(méi)有)
四、師幼共讀,激發(fā)情感
1、集體閱讀,感知情境
師:熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻,最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了,小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的?(傷心、失望)
2、故事轉(zhuǎn)折,情感升華
師:熊寶寶突然叫住了爸爸,想為他做一件事件,你們猜是什么事情?(吻爸爸)
小結(jié):聽(tīng)完了這個(gè)故事,我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸,只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
五、、出示題目,情感延伸
1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)(PPT展示愛(ài)心)
師:下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那?
3、爸爸的笑臉
小結(jié):看,爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話,都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中,我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài),他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書就出自于《給爸爸的吻》這本繪本,讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。
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