幼兒園小班教案匯總(10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇,歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
案例背景:
前幾天,為了制作區(qū)域游戲材料,請小朋友收集了很多的廢舊材料,在我們整理之后,多了很多的塑料袋,當(dāng)時,我們就隨手放在桌上了。午睡起床,孩子們零星走出午睡間,突然,我聽到外面一陣嘈雜,出去一看,幾個孩子正拿著塑料袋玩著,鬧著,搶著,追著,正想生氣呢,看著他們一臉的興奮和快樂,不忍心了。于是走過去問道:“你們在干什么呢?”“老師,我們在開飛機(jī)。”“我們在拋氣球!薄拔覀冊诖髅弊印!薄瓉,在生活中最常見的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣,何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢?于是,我就精心設(shè)計并組織了這次活動。
活動目標(biāo):
1.喚起幼兒對塑料袋的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)幼兒動手動腦,培養(yǎng)他們的想象能力。
3.通過觀察比較,讓幼兒感知大小、顏色,培養(yǎng)他們的探索精神。
活動準(zhǔn)備:
各種各樣的塑料袋。
活動過程:
1. 說一說,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)
師:出示塑料袋,提問:
這些塑料袋都是小朋友帶來的,說說這么多的塑料袋是從哪里來的?
幼:超市里。
媽媽買衣服。(買褲子,買鞋子)
奶奶買草莓!
師:逐一出示,請幼兒說說是哪里的塑料袋。
幼:隨著老師拿出各個超市的袋子,他們非常踴躍地說著各個超市的名字:時代超市、世紀(jì)聯(lián)華、文峰大世界、肯德基……
師:你們真了不起,怎么知道的呢?
幼:自豪的說:這上面有標(biāo)記呀!
思考:超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方,都有自己的經(jīng)驗(yàn),所以,請他們說一說,他們就很開心,就連佳美超市、農(nóng)工商超市,還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。
2. 變一變,發(fā)揮幼兒的想象力
師:塑料袋會變魔術(shù)呢!看看,老師變出了什么?
老師示范變出小白兔、眼鏡,引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個塑料袋,嘗試邊玩邊想象,然后集體交流。
思考:有趣的活動,會激發(fā)幼兒的興趣和想象,在他們的探索中,一樣樣的東西變出來了:蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈……他們的想象,還真讓我對他們有點(diǎn)刮目相看了。
3. 想一想,探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法
師:塑料袋會變魔術(shù),還會唱歌呢!你們也來試試看吧。
幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。
總結(jié)交流。
思考:剛才是教師的示范在先,幼兒的探索在后,目的是要引起幼兒的好奇心,沒想到孩子的想象會那么豐富,所以,這個環(huán)節(jié)我就把幼兒的探索放在先。在操作探索中,他們有摸索、有嘗試,也有模仿,通過各種學(xué)習(xí)方法來找到辦法:甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拉一拉、搓一搓……
4. 比一比,感知大小、顏色、質(zhì)感的不同
請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的.個子、胖瘦、大小等,說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。
通過目測、比較,孩子們很愉快地交流著。
5. 玩一玩,利用塑料袋進(jìn)行音樂游戲
師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下,和幼兒玩網(wǎng)小魚的游戲。
思考:在緊張而又興奮的活動后,安排了音樂游戲,幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松游戲,既符合幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了放松的目的。
活動延伸:
幼兒每人1——2個塑料袋,到操場上自由玩耍。
活動反思:
一、材料選擇的便捷性和適宜性
塑料袋,是生活中司空見慣的物品,非常容易收集,所以,它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺行動思維向具體形象思維過渡,他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的直觀操作性和情緒性,塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既安全又具有可變性,具有簡便易行的特點(diǎn),幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象,嘗試不同的玩法,從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn),因此,選擇塑料袋作為本次活動的材料,對于小班幼兒來說,非常適宜。
二、活動內(nèi)容的可實(shí)施性和適宜的挑戰(zhàn)性
本次活動始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境:塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來網(wǎng)魚,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲情境中吸引注意力、激活思維,伴隨著教師對環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng),孩子們的眼神和表情,由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動不僅僅停留在簡單的玩塑料袋上,而是通過說、看、玩、想、比等過程,挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語言等經(jīng)驗(yàn),刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。
三、活動環(huán)節(jié)的有趣性和有益性
在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后,教師把許多的塑料袋在一個活動中都集合起來,并呈現(xiàn)給孩子,通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩,讓他們盡興地討論、想象、探索、比較,盡情地玩耍、游戲,這對于小班幼兒來說,是一個非常開心和有趣的過程,在老師對活動環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下,孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動,碰撞出激蕩心智的思維火花;顒拥牡谝粋環(huán)節(jié),讓幼兒說說塑料袋,喚起孩子對塑料袋的回憶,引起孩子對塑料袋的興趣。在接下來的環(huán)節(jié)中,孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語言表達(dá)能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中,孩子們愉快地學(xué)習(xí)著、成功著。
同時,本次活動的有效開展,給了我一個啟發(fā):我們身邊一些唾手可得的材料,如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等,可以大大方便我們的活動準(zhǔn)備,又能使我們的教學(xué)活動變得有情又有趣,還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展,善于利用這樣寬廣的教育資源,讓資源中蘊(yùn)涵的教育價值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要,只要做個有心人,我們都能做到!
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計意圖:
我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動,引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的目的。
教案目標(biāo):
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
教案準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
教案過程:
一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)
方式會使幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的`知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
上面就是本次分享的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案文章的全部內(nèi)容,主要描述了幼教工作中幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿等內(nèi)容,希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲,大家的意見可以直接反應(yīng)給小編,更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索,幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識前后教案,小班數(shù)學(xué)3的形成教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。
幼兒園小班教案 篇3
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》”。
幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》
活動目標(biāo):
1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、體驗(yàn)玩水的樂趣,對操作活動感興趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
活動準(zhǔn)備:
1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?
二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象
1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭。
師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識
剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。
。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間。)
三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認(rèn)識材料
師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄
四、教師評價
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗(yàn)證
(活動反思:從記錄的結(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的.孩子記錄是浮,借此機(jī)會,我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn),孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是。蝗绻蠋熢谒柚虚g畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)
幼兒園小班教案 篇4
活動一:
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
觀察天空,感受到天空的廣闊和神秘,激發(fā)探索自然的興趣。
準(zhǔn)備:望遠(yuǎn)鏡
活動與指導(dǎo):
1、晚上,帶幼兒觀察天空。
2、讓幼兒拿著望遠(yuǎn)鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置,并給幼兒講牛郎星和織女星的`故事。
3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法,讓牛郎星和織女星有更多的會面機(jī)會。
4、請小朋友看看天上的星星像什么?
5、告訴幼兒天空中有許多秘密,小朋友長大了可以做天文學(xué)家,去研究天空中的奧秘。
集體活動二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
知道星星離我們很遠(yuǎn),感受到天空的神秘,增進(jìn)好奇心。
活動與指導(dǎo):
1、晚上天空布滿了星星,你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠(yuǎn)?
2、教師講解:宇宙大到我們難以想象的程度,里面有許多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。比鄰星是離我們地球最近的星星,我們現(xiàn)在看到的比鄰星根本不是現(xiàn)在的比鄰星,而是4.22年前的比鄰星,是它在4.22年前發(fā)出的光。而現(xiàn)在的比鄰星,我們要過4年多才能看見。
3、天空中的奧秘多極了,你們長大了想不想到太空中找找星星的家,跟星星交朋友?
4、讓幼兒說說, 自己長大后如何與星星交朋友。
幼兒園小班教案 篇5
前言
本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大,有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇?吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動。
活動目標(biāo)
1.感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說短句:“××××,快變×(大、小、多等)!
2.能夠大膽表演,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。
活動過程
1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測它的本領(lǐng)。
師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)
(活動一開始,老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶,讓小朋友們在積極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見,真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)
2.游戲“找動物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。
師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變,你們一起說“變變變”,看會變出誰?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)
幼:變變變,咦,一只兔子!
師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰,誰就變成小兔子站起來。
(師邊說“變小兔”,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)
師:小兔們,我們一起去郊游吧。
(點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼聽著音樂“去郊游”,做動作。)
(2)游戲——找動物。
師:(點(diǎn)擊下一頁)瞧,前面有片小樹林,咦,樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!
師:你看到誰了?
幼1:小松鼠,它躲在大樹上面。
幼2:小鳥躲在白云后面。
幼3:大象躲在樹后面。
師:請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。
(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動物,“隱藏”的動物就出現(xiàn)。)
師:和它們打個招呼吧!
師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!
(點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)
(在這個環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面,讓幼兒通過觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說短句:“××,××,快出來。”為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來,老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)
3.演示白板課件,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。
(1)學(xué)說短句“蘑菇,蘑菇,快變大!
師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)看,我們來到哪里了?
幼:草地上。
師:草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!
幼:小雞,你好!
師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁面透明度,大雨出現(xiàn)。)
師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來擋雨!
(幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)
師:我們小兔沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼:可以躲到蘑菇下面。
師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?
師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……
(教師邊說魔語,邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師:老師剛才說了一句魔語,蘑菇就變大了,你們一起來說說這句魔語!
(幼兒說魔語,教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對我們小兔子說謝謝呢!
幼:不用謝!
師:我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧!
(點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)
(2)學(xué)說短句:“大樹,大樹,快變小!保弧懊弊,帽子,快變大!
師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)我們遇到誰了?
幼:小狗。
師:呼呼呼,一陣大風(fēng)吹來,小狗的帽子被吹到了樹上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)
師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?
幼:請魔術(shù)棒來幫忙。
師:要說什么魔語讓大樹變小?
幼:大樹,大樹,快變小。
師:你們一起說這句魔語——“大樹,大樹,快變小”,讓魔術(shù)棒來幫忙!
(師幼一起說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)
師:大樹變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?
幼:將帽子變大。
師:你們一起說魔語,讓帽子變大。
(幼兒說“帽子,帽子,快變大”,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師:小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們!
幼:不用謝。
師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!
(點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)
(3)學(xué)說短句“小草,小草,快變多”。
師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)看,我們遇到誰了?
幼:是懶羊羊。
師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請誰來幫忙?
幼:請魔術(shù)棒幫忙。
師:我們要說什么魔語呢?
幼:小草,小草,快變多。
師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
(幼兒說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)
師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們!
幼:不用謝!
4.完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)
師:剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師:你幫助了它們,心里怎么樣?
幼:我很高興;我很開心。
師小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。
(在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問:我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動。
師:(點(diǎn)擊下一頁)小兔子們,是誰躲在草叢中?
(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)
幼:大灰狼!
師:原來是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。
幼:請魔術(shù)棒來幫忙。
師:看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?
(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)
師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。
幼:將它變大。
師:我們一起說魔語“石頭,石頭,快變大”。
(師幼一起說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師:一塊大石頭太少了……
幼:變多些石頭。
師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語:石頭,石頭,快變多!
(幼兒說魔語,教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師:大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?
師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請每個人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來跳個舞吧!
(放音樂《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)
活動評析
《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動,老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的'互動功能,將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來,以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。
1.“魔棒”包裝,巧妙操作
白板筆作為本節(jié)活動的主要教具,對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣;诨顒拥膬(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時顯得“魔力四射”。
2.趣味游戲,有效引領(lǐng)
本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來,讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。
3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)
老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺地學(xué)會了說短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂響起,孩子們就會興奮地“背上小書包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動靜交替中讓孩子們快樂地玩,輕松地學(xué),提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感,潛移默化地豐富了語言,進(jìn)行了禮貌教育!
4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進(jìn)
老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過將藏著的小動物們一一變出來,讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。
5.教師角色,準(zhǔn)確定位
活動中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng),注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
6.電教手段,注重互動
白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語言的多種感官:視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進(jìn)行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂地玩。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢
活動準(zhǔn)備:
小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子等活動教具。
活動過程:
一、出示故事中的`小動物角色,請幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動物叫聲。
二、演示教具完整講述一遍故事
提問:
故事的題目叫什么?
故事里講到了誰?
二、第二遍講故事
啟發(fā)幼兒共同回憶故事的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
提問:
1、誰參加了唱歌比賽?
2、它們是怎樣唱歌的?
3、讓幼兒分別模仿小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子唱歌,理解“太輕”、“太響”、“太快”、“太慢”的含義。
三、運(yùn)用教具再次講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒討論:
1、小貓為什么得了第一名?
2、你以后要怎樣唱歌?
五、鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,知道說話不能太快、太慢,也不能太響、太輕。
附故事:
有一天,小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌,它們請小白兔做評判員。
小雞第一個唱:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰!毙“淄谜f:“小雞唱得太輕了。”
鴨子接著唱:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。”小白兔說:“鴨子唱得太響了!
小狗說:“我來唱。”它很快跑到前面,唱:“汪汪汪,汪汪汪!毙“淄谜f:“小狗唱得太快了。”
小羊說:“我來唱!彼掏痰刈叩角懊妫骸斑悒D―咩――咩――”小白兔說:“小羊唱得太慢了!
最后,輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面,唱起來:“喵,喵,喵。”小白兔說:“小貓唱得不快也不慢,聲音不小也不大,好聽極了,小貓應(yīng)該得第一名!
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、熟悉小動物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見面時要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
《你好》音樂、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天天氣真好!老師請了好多小動物跟小朋友一起來跟我們小朋友玩。
二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》
動物園到了,我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物,看,都有誰來了?
1、 出示小雞圖片
提問:有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、 出示小貓圖片
小雞真有禮貌,我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!
提問:小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、 出示小狗圖片
提問:還有一個小動物也想來,你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?
小狗小狗見了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢?
朋友朋友見了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動物和小朋友都很有禮貌,都會打招呼,老師還給它們編了一首好聽的兒歌,名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?
5、 完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、 分角色念
8、思維擴(kuò)展
動物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的'叫聲)參考《動物圖片》
三、結(jié)束部分
今天玩的真開心,讓我們開著火車回家吧!
幼兒園小班教案 篇8
活動目標(biāo):
1。學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。
2。為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,說出幾個什么可以用幾點(diǎn)表示。
3。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4。發(fā)展目測力、判斷力。
活動準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物卡片5張,點(diǎn)卡5張(塑封)。
學(xué)具:每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。
活動過程:
一、集體活動。
1。點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。
師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請大家一起來看一看吧。
。1)、師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?
幼(1):有獅子。
師:有幾只獅子呀?
幼(2):有兩只獅子。
。2)、 師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有
多少呢?
幼(3):有四條魚。
師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
幼兒手口一致地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。
。3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。
師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?
幼:愿意。
2、按量排序。
師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?
幼:排隊(duì)。
師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢??
幼:從小旗開始排。
師:現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊(duì)了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
幼;蜻蜓排在最偍面。
師:為什么呀?
幼:蜻蜓最少,只有一只。
師: 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)
師:你們看他排得對嗎?
幼:對,兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。
師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
幼兒依次給卡片排隊(duì)。
師:我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐?duì)了,現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是
怎么排隊(duì)的?
3。送圓點(diǎn)。
師:接下來我們要給動物送圓點(diǎn)朋友,一只動物送幾個圓點(diǎn)呀?幼:1個。
師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1 的'點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢——?
請幼兒前來送點(diǎn)卡,邊送邊說。
師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?
二、操作活動。
1。提出要求。
師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片), 請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎? 那就一起去操作吧。
2。幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,也有個別孩子先送了點(diǎn)卡。師:寶貝,你在給誰送點(diǎn)卡?(此時,教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)
3。活動評價。
師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?
幼兒(甲):一個西瓜排在最前面,兩個菠蘿排在一個西瓜的后面…… 一個西瓜送你一個圓點(diǎn),兩個菠蘿送你兩個圓點(diǎn)……
三、活動結(jié)束。
今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
教學(xué)反思:
蒙臺梭利早已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。對兒童而言,動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現(xiàn)得很積極,很愉快。活動中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動手、動腦、動口,在探索中獲得經(jīng)驗(yàn),充分享受活動帶來的樂趣。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動作,培養(yǎng)對樂曲的感受力,發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)參與韻律活動的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
材料準(zhǔn)備:關(guān)于毛毛蟲的圖片若干,樂曲《未出殼的鳥雛》。
活動過程:
1、問題導(dǎo)入,自然引題。
(1)引導(dǎo)語:今天,老師帶來一首樂曲,一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了?
。úヒ魳罚
。2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時,猜測并回答。
(3)請個別幼兒談?wù)勛约旱牟孪,豐富幼兒對樂曲的感受力。
2、圖片及音樂引導(dǎo),師幼分段學(xué)習(xí)韻律表演的動作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導(dǎo)語:到底是誰呢?這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看!它穿的是什么顏色的'衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲(吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺)。
引導(dǎo)語:那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂,看看,毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
引導(dǎo)語:你們想做綠毛蟲哪個動作?想做吃?還是想做毛毛蟲動,還是想做毛毛蟲脫衣服,還是想做毛毛蟲睡覺呀?
3、學(xué)習(xí)聽音樂進(jìn)行表演。
。1)引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語:毛毛蟲的動作我們都會了,我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
。úヒ魳罚
。2)引導(dǎo)幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作,進(jìn)一步感受音樂并進(jìn)行自由嘗試表演。
。3)集體找空地表演。
(播音樂)
引導(dǎo)語:現(xiàn)在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
。4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
4、師幼互動進(jìn)行完整表演。
(播音樂)
。1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
。úヒ魳罚
。2)引導(dǎo)幼兒主動邀請同伴,一起進(jìn)行韻律表演。
活動反思:
本次的韻律活動——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活,符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個活動以綠毛蟲角色導(dǎo)入,并以綠毛蟲游戲貫穿始終,氣氛活躍,幼兒的興趣都非常濃厚,大部分幼兒都能積極主動的參與。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用“誰來和我們做游戲”的神秘口吻,和幼兒一起邊聽音樂邊猜測,加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動作讓幼兒興趣濃厚,做到為目標(biāo)服務(wù),激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如:我變成了什么?機(jī)器人變身的時候發(fā)出什么聲音? 變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動很吻合,激發(fā)幼兒參與的興趣,在模仿游戲中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-觀察冰塊
2、教具:吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水。
3、冰塊(內(nèi)含一顆糖果)若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?
(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)
你們能看見大冰塊里有什么呢?
(糖果)
2、教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?
(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)
二、介紹工具
教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。
(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的`使用安全。)
三、觀察冰塊,幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?
(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?
(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)
1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?
誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、教師小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
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