大班科學(xué)教案實(shí)用【10篇】
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班的孩子一直都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣,也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識(shí),也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、讓幼兒在玩的過(guò)程中,了解磁鐵的基本特性和作用。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒通過(guò)探索,合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。
2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
4、“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?”
5、產(chǎn)生問(wèn)題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))
(二)操作探索
1、吸各種制品
師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......
2、記錄
師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來(lái)好嗎?
師發(fā)記錄表,在能吸的`東西下面畫(huà)“√”。不能吸的東西下面畫(huà)“×”。
小結(jié):請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。
(三)討論活動(dòng)
1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)磁鐵游戲
1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
教學(xué)反思
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動(dòng),我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái),幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái),還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái),經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái),硬幣可以被吸起來(lái),并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái),什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái),嘗試了先猜測(cè),再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄,但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄,在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果,還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過(guò)他們的擺弄,創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。有一天,一個(gè)孩子問(wèn)我:“老師彩泥怎么來(lái)的?”這小小的問(wèn)題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。
2、嘗試做簡(jiǎn)單的`實(shí)驗(yàn)記錄。
3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
問(wèn)題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)
這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?
二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥
1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙
表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。
2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的情況,并做好記錄。
3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。
4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:
(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)
(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)
(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)
三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥
1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。
3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。
4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。
四、延伸活動(dòng)
1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。
2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。
大班科學(xué)教案 篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法,感受受力面增大與站立穩(wěn)定性的關(guān)系。
2、對(duì)探索如何使物體站起來(lái)感興趣,嘗試以科學(xué)的思維方式解決問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種物品:臺(tái)歷、紙袋、鏡子、相框、撲克牌、吸管、書(shū)等。
2、各類輔助材料:剪刀、皮筋、橡皮泥、積木及集體記錄表。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┑谝淮翁剿鳎鹤屪郎系奈矬w站起來(lái)
1、師:今天老師帶來(lái)了很多寶貝,我們一起來(lái)看看是什么?(出示)大家能幫我讓這些寶貝都站起來(lái)嗎?
2、幼兒自由嘗試。
。ǘ┘w討論、歸納方法
1、師(出示臺(tái)歷):你用什么辦法讓臺(tái)歷站起來(lái)的?為什么臺(tái)歷打開(kāi)就能站起來(lái)了?(引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)前后臺(tái)歷底部的不同,發(fā)現(xiàn)底變大了使臺(tái)歷站起來(lái)了)還有什么也是用這個(gè)方法站起來(lái)的?(幼兒討論)
2、師:(出示相框):你用什么辦法讓相框站起來(lái)的?為什么相框撐開(kāi)了就能站起來(lái)了?它的底部發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)支撐點(diǎn)變多了站起來(lái)了)還有什么也是用這個(gè)方法站起來(lái)的?(幼兒討論)
3、教師小結(jié):有些寶貝底變大了就站起來(lái)了;有些寶貝腳變多了就站起來(lái)了。
。ㄈ┑诙翁剿鳎鹤屛苄∪苏酒饋(lái)
1、師:你能用我們學(xué)到的辦法讓吸管小人站起來(lái)嗎?你可以選擇材料幫忙(介紹輔助材料)
2、幼兒自由分組,合作操作。
3、幼兒交流、討論使物品站起來(lái)的方法。
4、教師小結(jié):有些寶貝雖然自己不能站起來(lái),但可以借助其他東西的`力量來(lái)幫忙站起來(lái)。
。ㄋ模┱勗掃w移
1、師:小朋友還知道生活中的哪些寶貝也是用這樣的方法站起來(lái)的?
2、除了這種方法,要是物體站起來(lái)還有其他方式嗎?(探討呼啦圈的站立)
3、延伸:讓我們做生活中的有心人,一起去尋找生活中物體站的秘密吧!
大班科學(xué)教案 篇4
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣,有積極探索的`欲望。
2、通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).
2.各種紙作品了解紙制品。
3.物品:面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽(tīng)
2、認(rèn)識(shí)各種紙
( 1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問(wèn)題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動(dòng)
。ㄒ唬哼\(yùn)沙
1. 提出問(wèn)題:如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3.提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
a.塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
b.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
。ǘ哼\(yùn)水
1.提出問(wèn)題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2.幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a.不把紙折成容器,你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
b.如果折成容器來(lái)運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運(yùn)水。
4.說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn):
a.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí),兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話,模仿著大人聊天,只見(jiàn)她們你一句我一句說(shuō)的可高興了。其他孩子們覺(jué)得好玩,也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲,忽然一個(gè)孩子說(shuō):"要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀!"孩子們聽(tīng)這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說(shuō)著"用紙杯做電話"的不同看法,我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,旨在通過(guò)科學(xué)的探索,引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私饴曇裟芡ㄟ^(guò)棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。
(二)學(xué)習(xí)對(duì)比觀察,能對(duì)探索的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。
。ㄈ└惺芴剿骺茖W(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.初步知道"傳聲筒"的玩法。
指導(dǎo)語(yǔ):引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。
。ǘ┎牧蠝(zhǔn)備:
1.ppt多媒體課件:《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。
2.兩人一套幼兒操作記錄材料(線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一) 出示用棉線連接的傳聲筒,激發(fā)幼兒探索的興趣1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒,探索傳聲筒玩法。
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天帶來(lái)什么?用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試!
2.分組再次探索,發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲。
指導(dǎo)要點(diǎn):兩個(gè)小朋友合作探索,發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng)。
。ǘ┯變悍纸M探索,引導(dǎo)幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒,學(xué)習(xí)記錄。
指導(dǎo)語(yǔ):瞧!老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒,一種用銅絲連接的傳聲筒,另一種是用塑料繩連接的.傳聲筒,請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒,看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大?請(qǐng)小朋友來(lái)做小小裁判員,一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。
指導(dǎo)要點(diǎn):介紹記錄表格,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。
2.幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn),比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大,并把探索結(jié)果記錄下來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索,引導(dǎo)幼兒有目的地記錄:連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。
。ㄈ┓窒斫涣,啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現(xiàn),那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果,大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
2、播放課件,了解聲音傳遞的秘密。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢?我們一起來(lái)看看其中的秘密。
(知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬振動(dòng)快,聲音就容易傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng),讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。)
(四)了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用,初步感知電話傳聲的秘密。
1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用,了解電話傳聲的秘密。
提問(wèn): 請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理?
2、觀看課件《電話屋》,初步感知電話傳聲的秘密。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說(shuō)話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
。ㄒ唬⿲⒂變褐谱鞯牟煌"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。
。ǘ┰诿拦^(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒,通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
附資料:
1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水,線在拉直后與固體相似,可以提高傳聲能力,降低聲波損耗,達(dá)到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬震動(dòng)快,聲音就容易傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng),讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘,知道泥土里有很多養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。
2、知道正確使用工具,注意安全。
3、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,并萌發(fā)對(duì)泥土的感情。
4、對(duì)泥土有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一把小鏟子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出活動(dòng)。
師:你們見(jiàn)過(guò)泥土嗎?哪些地方有泥土?你們猜猜泥土里有什么?
二、出示圖片,讓幼兒觀察。
1、師:這塊泥土地中長(zhǎng)了些什么?如果沒(méi)有泥土。植物會(huì)怎樣?你們知道泥土里有些什么嗎?猜猜看。
2、和你們想的'是否一樣呢?
3、幼兒自由觀察,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、教師小結(jié)。
師:為什么泥土里會(huì)有這么多的東西呢?因?yàn)槟嗤猎趺礃樱?/p>
(泥土里有許多養(yǎng)分,植物生長(zhǎng)血藥養(yǎng)分,所以泥土是植物生長(zhǎng)離不開(kāi)的地方。許多小蟲(chóng)子就喜歡在泥土里生活,所以泥土還是許多小蟲(chóng)子的家)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣。
師:今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲(chóng),那它們是怎樣生活在泥土里呢?我們下次再來(lái)尋找、發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到泥土地里找找看,土里有哪些小動(dòng)物,挖土?xí)r需要什么工具?引導(dǎo)幼兒討論,使用鏟子的時(shí)候應(yīng)注意什么?
。ㄍ谀嗟臅r(shí)候,小心泥土中生長(zhǎng)的植物,一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友,自己的鏟子不要碰到他們,注意安全)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在幼兒的歡笑聲中結(jié)束,但由于平時(shí)的錯(cuò)誤引導(dǎo),幼兒對(duì)泥土的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),使得本次活動(dòng)幼兒還是沒(méi)能夠大膽玩泥。但通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例,折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,把快樂(lè)留給孩子,把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),并與他們打招呼。
4.小結(jié): 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6.提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?
小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?
小結(jié):豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),把自己彈出來(lái),還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的'種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽(tīng)我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊(duì),我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動(dòng)反思:
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣變化。
2.會(huì)用符號(hào)記錄,并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣,提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:大記錄紙1張,小組記錄用紙和筆,棉線。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒人人都會(huì)打結(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化
師:今天老師帶來(lái)了兩根線,你有什么好辦法能夠把它們連接起來(lái)?請(qǐng)小朋友每人拿兩根線試一試。
師:你們都連接成功了嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)連接后線變得怎樣了?
教師小結(jié):用打結(jié)的方法可以將兩根線連接起來(lái),一頭連接后線變得更長(zhǎng)了,兩頭都連接起來(lái)就變成了一個(gè)圈。
二、六根線的連接——感知不同的結(jié)果
1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣,引發(fā)猜測(cè)。
師:我這里還有6根線,今天我們就要用打結(jié)的方法來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲,游戲的名字叫做“線的連接”。這個(gè)游戲需要三人合作才能玩,誰(shuí)愿意做我的朋友,和我一起來(lái)游戲?
師:請(qǐng)你們面對(duì)面站在我的兩邊,我來(lái)握住線的中間,右邊的`小朋友把右邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來(lái),左邊的小朋友把左邊的線用打結(jié)的方法兩根、兩根連接起來(lái)。
師:游戲正在進(jìn)行中.我想請(qǐng)小朋友一起來(lái)動(dòng)腦筋猜一猜,等他們打完所有的結(jié),我把手松開(kāi),這6根線會(huì)出現(xiàn)什么情況。
2.分組討論,記錄結(jié)果,展示交流。
師:看來(lái)每個(gè)人都有自己的想法,現(xiàn)在請(qǐng)你們和組里的小朋友討論一下,把你們的想法記錄在藍(lán)色的記錄紙上。記好以后請(qǐng)組長(zhǎng)把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄,你是第幾組就請(qǐng)貼在第幾格。
師:我們一起來(lái)看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹?你們認(rèn)為我把手松開(kāi)以后,這6根線會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?
教師小結(jié):小朋友們的想法很多,有的認(rèn)為會(huì)變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,有的認(rèn)為會(huì)變成三個(gè)圈.還有的認(rèn)為會(huì)變成一個(gè)大大的圈……
3.動(dòng)手操作,實(shí)踐驗(yàn)證,記錄發(fā)現(xiàn)。
師:那么到底會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?還是讓我們自己動(dòng)手尋找答案吧!
師:老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了6根線,請(qǐng)你們?nèi)撕献魍孢@個(gè)游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規(guī)則:(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結(jié)全部打完才能松手;(2)打結(jié)的人一人負(fù)責(zé)一邊,要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結(jié)松開(kāi)手以后,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把發(fā)現(xiàn)記錄在粉紅色的記錄紙上,并展示在大記錄表上“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄。
4.交流分享,表述發(fā)現(xiàn),總結(jié)提升。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹一下?
師:哪一組的結(jié)果和他們是一樣的?還有不一樣的結(jié)果嗎?
師:我和小朋友合作的結(jié)果會(huì)和你們一樣嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!居然和你們不一樣,線的連接真有趣!
三、多根線的連接——進(jìn)一步體驗(yàn)、感受連接的多樣性
師:如果用更多的線來(lái)玩這個(gè)游戲,會(huì)有更多的變化、更多的結(jié)果嗎?為什么?真的會(huì)是這樣嗎?想不想試一試?
師:這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣,請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則:老師站在圓心握住線的中間,請(qǐng)每個(gè)小朋友在圓上找個(gè)點(diǎn)子站好,依次上來(lái)每人拿一根線,然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來(lái)。
師:檢查好了嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!
教師小結(jié):線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會(huì)出現(xiàn)這么多不同的結(jié)果!那么,6根線的連接究竟會(huì)有多少種不同的結(jié)果呢?以后我們可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究,把每次游戲的結(jié)果都記錄下來(lái),統(tǒng)計(jì)一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現(xiàn)和老師一起分享。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域中投放6根線,讓幼兒繼續(xù)探究,記錄新的發(fā)現(xiàn),統(tǒng)計(jì)變化的種類和數(shù)量。
大班科學(xué)教案 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng)設(shè)情境:小貓蓋了一座新房子,準(zhǔn)備鋪四條小路,我們大家來(lái)幫幫小貓。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請(qǐng)幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的.小路。
3、將幼兒分成四組,每組內(nèi)的小朋友相互討論,試著走走對(duì)方的小路,感受不同的規(guī)律,并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。
二、請(qǐng)幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗(yàn)一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路,并互相驗(yàn)證
三、學(xué)習(xí)按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序的方法
2、請(qǐng)幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽,給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路,時(shí)間最短者獲勝。
四、活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種規(guī)律進(jìn)行排序。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
情感目標(biāo): 萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛(ài)自然,保護(hù)自然植物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的花活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察物質(zhì)準(zhǔn)備各種花的圖片
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:
帶幼兒觀察植物角,引起幼兒興趣。
回憶春天看見(jiàn)過(guò)的`花。
今天我們要到外面去找一找春天的花。
基本環(huán)節(jié):
二、帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察:桃花、玉蘭樹(shù)、風(fēng)信子等。
從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的詞、句來(lái)描述。
教室用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號(hào)和花名。
教師:我們今天認(rèn)識(shí)了這么多什么花?你最喜歡哪朵?
結(jié)束:
五、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。
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