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大班科學(xué)教案

時間:2023-09-03 14:15:52 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案10篇(優(yōu))

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案10篇(優(yōu))

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道動物是大自然中的一員,是人類的朋友,初步了解動物的生活習(xí)性。

  2、欣賞畫面和連線的方式,幫助動物找到自己的房子,感知動物居住的環(huán)境。

  3、產(chǎn)生保護(hù)動物‘保護(hù)環(huán)境的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀。

  2、動物居住地標(biāo)記:河流、山林、土壤等。

  3、幼兒人手一張動物小卡片,椅子下面有一個動物頭飾,大灰狼頭飾一個。

  活動過程:

  1、閱讀幼兒用書《動物的房子》,引起幼兒的興趣。

  2、用實物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動物的房子》。

  ——教師:畫面的上方是什么地方?有什么?

  ——教師:畫面下方有哪些動物?叫什么名字?他們生活在哪里?他們喜歡做什么?

  ——教師講述畫面《動物的房子》。

  3、操作活動:幫助動物找家。

  ——幼兒人手一支筆,在幼兒用書上,劃線幫小動物找家。

  ——看標(biāo)記給動物找家。

 �。�1)發(fā)給幼兒人手一張動物卡片,說說,卡片上是什么動物?喜歡吃什么?生活在什么地方?

  (2)在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒將手中的動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。

 �。�3)鼓勵幼兒用“……會……,生活在……”句型講述,例如:小羊喜歡吃草,小羊的家在草原上,小鳥會非,小鳥的.家在樹林里,小魚會游,小魚的家在清清的小溪里…….

  4、討論:怎樣保護(hù)動物的家。

  ——教師:小朋友,你的家在哪里?你喜歡自己的家嗎?

  ——教師:動物也非常喜歡自己的家,如果動物沒有家會怎樣?怎樣保護(hù)動物的家呢?

  ——教師小結(jié):保護(hù)野生動物,不捕殺野生動物,不砍伐山林,建立野生動物保護(hù)區(qū),保護(hù)我們的環(huán)境,維護(hù)我們的水域,創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境,給動物們營造一個良好的生活環(huán)境,讓動物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。

  5、游戲活動:動物找家。

 �。�1)扮演游戲角色,布置游戲情境。請幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上,扮演小動物,教師將動物居住地的標(biāo)記分別放在活動室的四周。

 �。�2)介紹游戲玩法:幼兒扮演動物,聽音樂自主地在活動室內(nèi)走動,教師扮演“大灰狼”,當(dāng)音樂聲停止時,“大灰狼”出來,動物們快速地跑回家。

 �。�3)教師和幼兒一起扮演角色,開展游戲2-3遍,還可以請幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。

  2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:有用的石頭。

  2、課-照片:巖石。

  3、幼兒用水彩筆。

  4、幼兒搜集的小石頭。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  圖片欣賞:漂亮的巖石

  教師提出疑問:漂亮的巖石是怎樣形成的呢?

  引起幼兒的探索興趣。

  二、展開

  1、教師講解巖石的形成

  巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

  教師:你們出去旅游的時候看見過巖石嗎?想一想在哪里見過巖石?

 �。ㄌ崾荆汉_�,山林等)

  2、實驗。

  出示:一團(tuán)捏在一起的濕沙

  你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,看看有什么變化?

  小結(jié):小球上的`沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。

  老師再告訴小朋友呀,巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

  3、了解巖石的沙化特征

  課件演示:巖石和沙子

  教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?

  小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

  4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭。

 �。�1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),

  (2)啟發(fā)提問:

  石頭是什么樣的?(硬硬的)

  摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

  你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?

 �。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

  5、討論:石頭有什么用?

  課件演示:《有用的石頭》

  鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿

  結(jié)論:人們的生活離不開石頭。

  三、結(jié)束

  鼓勵幼兒在小石頭上作畫。

  活動延伸

  引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動名稱:

  空氣在哪里

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。

  2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

  活動過程:

  1、小實驗:手絹為什么不濕?

  (1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

  (3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。

  (4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論,說說原因)。

  (5)教師進(jìn)行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

  (6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?

  (7)猜一猜,手絹濕了嗎?

  (8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

  (9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?

  在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

  小結(jié):第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。

  原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。

  2、找空氣(操作)。

  什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

  (1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來了�?諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。

  (2)指導(dǎo)玩塑料袋的`幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

  (3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

  (4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

  3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

  4、教師小結(jié),并結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  1、在活動導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓�,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。

  2、提問的技巧需要改進(jìn),提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

  3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會濕?

  4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

  3、產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  蚯蚓若干條,實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

  活動過程:

  一、引題

  昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆化在聊天:

  一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。

  另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長得多茂盛。

  為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽兀窟@里面有什么秘密?

 �。ǖ钩鰜砜纯矗�

  原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

  二、幼兒自主探究,實驗并記錄

  1、小蚯蚓長是得什么樣子的`?請你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

  交流結(jié)果:小蚯蚓長得是什么樣的?

  蚯蚓是環(huán)節(jié)動物,細(xì)細(xì)長長的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

  2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

  一伸一縮蠕動 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

  3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

  實驗一:提供尺量。

  實驗二:提供玻璃和馬糞紙。

  實驗三:提供手電和紙盒

  實驗四:提供軟硬不同的泥土

  另外:提供筆記錄

  交流探索的結(jié)果:

  蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

  三、拓展研究

  我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

  蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

  蚯蚓是中藥,叫地龍。

  蚯蚓還是一種菜,營養(yǎng)很好。

  現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

  (出示信)20xx年中國要舉行奧運(yùn)會,要請小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?

  蚯蚓會處理垃圾。

  小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  四、延伸活動:

  1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。

  2、把蚯蚓送回家,

  大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招

大班科學(xué)教案 篇5

  1、 教學(xué)目標(biāo)

  a) 引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  b) 引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索,培養(yǎng)多元解決問題的能力,體驗成功的快樂。

  c) 用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述,提高語言表述能力。

  2、 教學(xué)準(zhǔn)備

  a)教學(xué)試驗材料:生活中的`各種物品。如:盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

  b)科學(xué)術(shù)語及詞匯:豎立

  c)可能的難點:相同的物體有多種的豎立方法。

  d)學(xué)生的課前準(zhǔn)備:每人帶各種物品。

  e)實驗記錄:繪畫形式。

  f)時間安排:45分鐘左右。

  3、 教學(xué)過程

  a)觀察預(yù)測:看一看,桌上有什么?這些物品哪些能豎起來?

  b)動手探索:把能豎起來的物體豎起來,放到展示臺上。

  c)討論問題:用什么辦法使不能豎立的物體豎起來?(自由討論后再集體匯報)

  d)個人試驗:自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

  e)提出問題:使各種吸管也能豎起來,有多少種辦法?

  f)分組試驗:按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。

  g)試驗記錄:用繪畫記錄自己的試驗辦法。

  h)表述結(jié)果:幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。

  2.樂于發(fā)現(xiàn),會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂意動手操作,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

  2、各種種子的PPT

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識一些植物的種子。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

  師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,邀請我們參加他們的"種子大聚會",你們想不想?yún)⒓?不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。

  二、記錄表猜想有沒有種子師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來點評,但不作判斷師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

  三、探索"種子在哪里"

  1. 向日葵師:了解向日葵的種子師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

  2. 探索蘋果的種子(點擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請幼兒上來找一找。

  師:原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

  3.花生的種子師:花生的種子藏在哪里呢?

  師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長的.部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。

  4、香蕉的種子師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

  5、比較植物的種子:

  師:我們小朋友前段時間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請小朋友們?nèi)タ纯�,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

  教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

  四、種子連線師:這里還有一些種子,請小朋友們來連連線。

  五、了解一些特殊的種子。

  師:今天我們認(rèn)識的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。

  六、活動延伸:

  師:現(xiàn)在老師有一個問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

大班科學(xué)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  尋找兩個圖形集合交集中元素的特征,發(fā)展幼兒的觀察力,表達(dá)力和思維的敏捷性。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、胸飾獎牌每人一塊,共16塊。

  3、在室外場地上畫一個較大的由紅色方形與綠色方形形成的交集圈。

  三、教學(xué)過程:

  (一)引起興趣。

  1、運(yùn)用多媒體課件游戲一:引導(dǎo)幼兒思考:這些圖形寶寶有什么不同?(形狀不同,顏色不同)

  2、下面請你們將圖形寶寶送回家,一個圓圈里住正方形的圖形寶寶,另一個圓圈里住紅顏色的圖形寶寶。

  3、出示綠顏色正方形。這個圖形寶寶應(yīng)該住在哪兒?為什么?(它是正方形又是紅色的.,所以它應(yīng)住在兩個圓圈的中間)

 �。ǘ┎僮鳌�

  幼兒操作游戲二和三,根據(jù)某一分類標(biāo)準(zhǔn)在交集圈中擺放合適的圖形,教師巡回指導(dǎo)。

 �。ㄈ┯螒�。

  1、給幼兒掛上獎牌,引導(dǎo)幼兒觀察并說出獎牌的不同。

  2、帶領(lǐng)幼兒來到室外,請幼兒根據(jù)教師口令尋找合適的家。

  3、檢查幼兒的站法是否正確。

大班科學(xué)教案 篇8

  教案活動目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  認(rèn)知目標(biāo):

  大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識

  2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

  水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、謎語《水》

  一種東西清又清,沒有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡單說說水的特點:

  小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?

  (小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

  1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?

  (小結(jié):因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)

  (二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用xxx的方法,也不用xxx的方法。

  小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

  (原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

  (三)、第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗,把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

  師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗)

  (四)、第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

  師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

  (五)、擴(kuò)展經(jīng)驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

  活動背景:

  在玩水的活動中,常常發(fā)現(xiàn)孩子們對"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣,在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去,而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點,引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的,它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了,但我的目的并不是要他們掌握深奧的科學(xué)知識,而是要培養(yǎng)孩子對科學(xué)知識探究的愿望,愿意探索、嘗試。因此在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試實驗,親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨立思考,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

  活動目標(biāo):

  1.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗與同伴交流、合作的樂趣。

  2.在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、能實驗操作,并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

  2.記錄紙、筆。

  3.有關(guān)死海PPT。

  活動過程:

  一.激發(fā)興趣,引出活動內(nèi)容:

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

  2、教師演示。出示兩只注滿水的.杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

  二.小組合作,操作探索-實驗:鹽能使土豆塊浮起來。

  1、說明實驗規(guī)則:出示鹽、糖、味精。逐一介紹:紅-鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請你們來做小科學(xué)家,分組合作進(jìn)行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片�?纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)2、幼兒進(jìn)行實驗,師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

  3、匯總幼兒實驗情況,請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?

  師生共同小結(jié):從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

  為什么鹽能讓土豆浮起來呢?

  師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越大。

  三.擴(kuò)展經(jīng)驗:死�?匆欢斡嘘P(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。

  幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實驗中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

  師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  活動延伸:

  讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

  在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

  教學(xué)反思:

  1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

  2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

大班科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

  2、了解簡單的串聯(lián)電路。

  3、知道加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

  4、幼兒通過完成風(fēng)扇的制作,體會成就感并提高動手能力。

  5、激發(fā)幼兒自主制作風(fēng)扇意識,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  采用的科學(xué)方法:

  提問法、討論法、實驗法 。

  幼兒材料:

  小馬達(dá)、風(fēng)葉、電池(電池屬于公共材料,留下或下次帶兩個)

  雙入電池盒、風(fēng)扇紙模

  教師材料:

  同上

  實驗步驟:

  1、將電扇圖片摳下

  2、將圖片有線處折疊

  3、將電池與電機(jī)相連接

  4、將電池盒粘貼在圖片后部

  5、將電機(jī)如圖安裝在圖片上, 將圖片上面固定

  6、將扇葉與電機(jī)連接

  7、完成

  8、安裝電池和葉片,觀察現(xiàn)象

  活動過程:

  (一)提問導(dǎo)入

  1、猜謎語:冬天不用夏天用,有風(fēng)不用沒風(fēng)用。插電扇葉轉(zhuǎn)起來,涼風(fēng)快快跑出來。謎底(電風(fēng)扇)

  2、電風(fēng)扇有什么用途及原理

  電風(fēng)扇有什么用?它為什么能使人感到?jīng)隹欤浚苁谷烁杏X涼快,加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng),)

  3、吸引幼兒制作興趣:小電扇真有趣,,我們大家一起制作一個電風(fēng)扇吧。

  (二)活動進(jìn)行中

  1、材料探索

  (1)認(rèn)識各種材料,知道其用途。

  教師出示各種材料:小馬達(dá)、扇葉、開關(guān)、電池、雙入電池盒、風(fēng)扇紙模,并進(jìn)行說明和提問。依次說出材料的名稱和特征(名字、材質(zhì)、顏色、形狀等)

  再讓幼兒猜想各種材料之間的關(guān)系和作用:扇葉要怎樣安裝?馬達(dá)的作用是什么?開關(guān)有什么作用?

 �。�2)了解電池的正負(fù)極

  如果想讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來,怎么辦?一定要用電。那么我們把電池裝入電池盒,怎么裝?電池的安裝:正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。

  2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

 �。�1)教師組裝步驟:先將電池裝入電池盒,扇葉插入馬達(dá),將紅線和黑線分別插入馬達(dá)的銅口內(nèi)系住,然后將與馬達(dá)連接的紅線與電池盒上的紅線連接,與馬達(dá)連接的黑線與電源開關(guān)一端連接,電池盒上的黃線與開關(guān)另一端連接,組裝好后,開關(guān)電源,風(fēng)扇會相應(yīng)開關(guān)。

 �。�2)引導(dǎo)幼兒組裝電風(fēng)扇。

  (3)教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來快樂做風(fēng)扇

  3、總結(jié):電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng),

 �。ㄈ┗诱n堂

  1、根據(jù)互動課堂問題進(jìn)行提問

 �。�1)小朋友們想一想,手指能放在電風(fēng)扇里嗎呢?(不能)

  (2)萊克和波波在有一定距離的地方吹電風(fēng)扇,可以嗎?(可以)

 �。�3)身體出汗時能吹電扇嗎?(不能)

  (4)電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動時,能直接拔插銷嗎?(不能)

  2、游戲: 腦筋急轉(zhuǎn)彎:有個人一直對著風(fēng)扇吹,為什么還熱的大汗淋漓?答案:因為風(fēng)扇沒轉(zhuǎn),而那個人在吹它。

  (四)教師與幼兒一起總結(jié)和提問并進(jìn)行作品展評

  1、總結(jié):電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng),

  2、提問:書中科學(xué)知多少部分,

  3、作品展評:誰的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來后能感到?jīng)隹欤?/p>

 �。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

  什么事物會用到串連電路?

 �。┧喉摗⒊善�、袋子帶回家。

  活動反思:

  教師在活動中思路清晰,重點難點把握準(zhǔn)確,指導(dǎo)明確具體,能夠用多種方式積極、及時、有效地應(yīng)答幼兒的'需求,始終以支持、鼓勵性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,激發(fā)幼兒勤于思考,敢于發(fā)言,在整個活動中,良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

  小百科:電風(fēng)扇簡稱電扇,也稱為風(fēng)扇、扇風(fēng)機(jī),是一種利用電動機(jī)驅(qū)動扇葉旋轉(zhuǎn),來達(dá)到使空氣加速流通的家用電器,主要用于清涼解暑和流通空氣。廣泛用于家庭、教室,辦公室、商店、醫(yī)院和賓館等場所。

大班科學(xué)教案 篇10

  一、活動目標(biāo):

  1、了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。

  2、通過探索,了解夾子不同著力點與用力大小的關(guān)系。

  3、在了解夾子用途和使用的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)作。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等);被夾人手一個。

  2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、“夾子舞”音樂。

  3、卡紙的幾何圖形紙。

  三、活動過程:

  (一)夾子的仿生學(xué)原理:

  1、出示螃蟹,觀察它的兩只大手:看著螃蟹的大手,你會想到我們生活中經(jīng)常用的'什么東西?

  2、介紹夾子的來歷:人們就是看到了螃蟹等動物的大手會夾東西,就發(fā)明了夾子,使我們做一些事情變得很方便。

  (二)夾子的用途:

  1、提問:你認(rèn)識這些夾子嗎,是干什么用的?(幼兒討論后回答。)

  2、看錄像,了解夾子的非常規(guī)用途。

  (如下雨天用夾子夾住雨披,可以防止被風(fēng)吹飄:開袋的餅干用夾子夾住,可以防止受潮:騎車時褲管太大,用夾子夾住,可以防止卷進(jìn)車子里等。)

  3、聽快板兒歌,小結(jié)夾子的用途。(兒歌附后)

  “夾子的本領(lǐng)真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌,老師還用這被夾來打節(jié)奏呢!”

  (三)夾子的杠桿原理:

  1、幼兒第一次嘗試探索:“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾�!保ò褗A子比喻成“魚”,讓“魚”咬在自己的身上。)

  2、幼兒第二次嘗試探索:“夾子還有一個小秘密,請你比一比:在‘魚’的尾巴處按和在‘魚’的身體上按,手的感覺怎樣?”(讓幼兒用一只手和兩只手分別按來感受。)

  3、教師小結(jié)夾子的秘密。

  (四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng)作:

  1、介紹材料,提出創(chuàng)作建議。“剛才大家都學(xué)會了省力使用夾子,也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。

  2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)和幫助。

  3、幼兒自己在黑板上展覽作品,請幼兒來做自我介紹。

  (五)夾子王國開“舞會”。

  1、討論:我們現(xiàn)在變成一個夾子,我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

  2、聽音樂自由創(chuàng)編動作。

  附兒歌:夾子本領(lǐng)大

  夾子種類真不少,它的本領(lǐng)更不小,夾衣服、夾報紙,夾頭發(fā)、夾被子,夾餅干,夾菜碗、緊急情況更有用,大家不要小看它,有了它,我們的生活真方便,有了它,我們的生活真正美,真正美!(——繆敏燕)

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