科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-06 08:38:13 教案我要投稿

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科學(xué)教案優(yōu)選[9篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案優(yōu)選[9篇]

科學(xué)教案篇1

　　第一單元簡單機(jī)械

　　第1課杠桿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第3課滑輪、輪軸與齒輪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第4課斜面

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第9課礦產(chǎn)資源

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第10課海洋寶庫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第三單元浩瀚的宇宙

　　第11課太陽系

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第16課網(wǎng)絡(luò)課堂

　　——太空搭載實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 對太空搭載實(shí)驗(yàn)有初步了解。

　　2 關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

　　4 根據(jù)自己的知識，完成一個(gè)簡單的.太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　5 認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　6 愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1 導(dǎo)入新課。

　　2 環(huán)節(jié)①：太空搭載實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)一個(gè)太空搭載實(shí)驗(yàn)。

　　3 環(huán)節(jié)②：太空搭載實(shí)驗(yàn)評價(jià)

　　對不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。

　　4 小結(jié)。

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇2

　　一、單元內(nèi)容分析：

　　本單元是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對生命世界的認(rèn)識范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見的動物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。重點(diǎn)是比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。通過比較不僅復(fù)習(xí)鞏固了貓的外形特征，運(yùn)動方式和吃食等方面的知識，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和用比較的方法認(rèn)識事物的能力。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念

　　1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長發(fā)育。

　　2、地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。

　　3、動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

　　4、動物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。

　　5、動物會經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的`過程，會繁殖他們的后代。

　　6、動物有相同點(diǎn)：生長在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

　　過程與方法

　　1、飼養(yǎng)一種小動物。

　　2、運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。

　　3、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。

　　4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。

　　5、通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。

　　6、比較多種動物，總結(jié)他們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、發(fā)展探究動物的興趣。

　　2、感受動物的多樣性，培養(yǎng)對不同動物的研究興趣。

　　3、培養(yǎng)對動物生存需求的敏感性。

　　4、培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動物的意識，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動物。

　　5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。

　　三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　歸納昆蟲類的共同特征。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。

　　四、課時(shí)計(jì)劃：

　　本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用4課時(shí)完成

科學(xué)教案篇3

　　一、實(shí)施前的設(shè)想:

　　美國教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即兒童的成長”的理論，杜威的課程觀關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活和生長，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，反對把書本知識作為結(jié)論直接教給學(xué)生，主張課程設(shè)計(jì)把書本知識還原兒童的經(jīng)驗(yàn)。杜威的觀點(diǎn)對美國及世界各國的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而我國《自然》教材，存在如下弊端：學(xué)習(xí)內(nèi)容過分重視系統(tǒng)知識技能，科學(xué)理論而脫離生活實(shí)際。把知識用“告訴”的方式而不是以“實(shí)踐出真知”的方式呈現(xiàn)出來�！犊茖W(xué)》新課程提出了自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感悟自然的教育理念。在《種子變成芽》教學(xué)過程中，以探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、交流促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行觀察活動的課外延伸。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、本課教學(xué)的重點(diǎn)部分是觀察種子外部的顏色、形狀等特點(diǎn)以及解剖種子，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察。鑒于三年級學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間不夠長，同時(shí)也為了使活動更具有探究性和趣味性。我把播種活動設(shè)計(jì)為兩種不同的觀察記錄方法：一種是同一種種子在七天內(nèi)的連續(xù)生長過程的觀察記錄。第二種是幾種種子同時(shí)播種，每天觀察它們的不同變化。這個(gè)過程更能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、材料的選擇：因?yàn)轼P仙花的種子太細(xì)小，不容易觀察種子里面有什么？所以我選擇了蠶豆、玉米、綠豆等材料代替。

　　三、活動目的

　　1、認(rèn)識幾種常見種子的名稱，能對種子外觀和內(nèi)部進(jìn)行觀察。

　　2、知道種子生長的條件，掌握科學(xué)的播種方法。

　　3、探究種子的秘密，提高學(xué)生的觀察能力。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　各種種子和浸泡過的種子、放大鏡、鑷子等等。

　　五、活動過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　學(xué)生通過觀看課件，初步感知植物一生的變化。并讓學(xué)生思考：關(guān)于種子，你最想研究什么？

　�。ǘ┓纸M觀察，交流匯報(bào)

　　1、認(rèn)識種子

　　你從認(rèn)識的種子中，向同組同學(xué)介紹它們的名稱、顏色、形狀等特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生猜想

　　學(xué)生討論后猜想：種子里面可能有什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的方法：

　　師：我們用什么方法觀察種子里面呢？

　　生：剝開。

　　生：用牙咬開。

　　生：用指甲撕開外皮，再看里面。

　　生：用刀切開。

　　師：切開和剝開那種方法好？

　　生：剝開好。切開會使種子破碎，不易觀察。

　　師：同意嗎？

　　生：同意！

　　師：那么我們就用剝開的方法，剝開種子又叫解剖種子。在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？

　　生：要細(xì)心，保持種子各部分的完好。

　　生：使用鑷子和放大鏡時(shí)，要注意安全。

　　生：要先剝?nèi)ネ馄�，再觀察里面。

　　生：要做好觀察記錄。

　　師：組內(nèi)要分好工，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)把全組的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察之花中，看哪一組發(fā)現(xiàn)的最多，它的觀察之花就開得更燦爛。記錄時(shí)可用語言、圖畫、以及數(shù)據(jù)等描述。好，分組開始研究。

　　4、學(xué)生分組活動

　　（剝皮后的蠶豆）（解剖后的觀察）

　　4、匯報(bào)研究結(jié)果：學(xué)生將記錄表放在實(shí)物投影儀上展示。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)種子里面有什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)里面有2片小葉子。

　　生：綠豆的又尖又彎，從里面破殼伸出來。

　　生：蠶豆皮比花生皮硬。

　　生：剝皮后，蠶豆可以分開兩個(gè)豆瓣，而玉米分不開的，只有一瓣。

　　師：對，（邊講解，邊演示）玉米內(nèi)還多了一層含淀粉的胚乳，我們切開后，涂上碘酒，變深藍(lán)色部分就是胚乳。而涂在可以分開兩個(gè)豆瓣的種子上是不變黑色的。課后我們可用這方法檢驗(yàn)其它種子變不變深藍(lán)色？內(nèi)部有沒有胚乳？還有沒有其它不同的發(fā)現(xiàn)。

　　生：我們組的綠豆芽長得最長，已經(jīng)有6毫米。蠶豆芽最短，只有2厘米。

　　師：種子外面的這層是種子的皮，里面整個(gè)部分，科學(xué)家給它起了個(gè)名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像媽媽一樣保護(hù)著小芽，供給小芽“營養(yǎng)”。就可以發(fā)育成一棵植物。

　　5、讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用品整理好。

　�。ㄈ┕餐接懖シN方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：種子發(fā)芽時(shí)是先長出根，還是葉呢？或者其它呢？

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：想一想，怎樣能透明地觀察種子變成芽的`生長過程呢？

　　3、一邊介紹兩種觀察方法，一邊演示。

　　第一種是連續(xù)性觀察方法：A、先找個(gè)平底的透明小容器。再放幾層紙巾卷成筒形，中間放些土壤再灑些水，等紙巾完全濕潤，但不能太多。

　　B、第一天放第一粒種子，放在通風(fēng)的陽臺上。第二天再放相同的一粒種子……連續(xù)放七天。

　　C、注意每天在同一時(shí)間放種子，同時(shí)要觀察前一天的種子變化，用不同的方式記錄下來。

　　附：記錄表：觀察種子變成芽

　　4、講解記錄種子成長信息的做法。第二種觀察方法讓學(xué)生看書自學(xué)，請翻開書第25頁：幾種種子同一段時(shí)間的生長情況。

　　第一、確定觀察種子和內(nèi)容，如：觀察花生和綠豆第一周的發(fā)芽圖

　　第二、參考資料，自己動手做一張記錄表。如統(tǒng)計(jì)圖式，表示幼苗的長高情況。

　　5、討論播種方法。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)和延伸。

　　1、讓學(xué)生思考種子生長需要哪些條件。

　　2、學(xué)生發(fā)表見解。

　　3、送給學(xué)生一包種子，用收到的種子，按今天所學(xué)的知識和方法播種，注意做好記錄。

　　六、活動評析

　　本課的內(nèi)容是以孩子們觀察種子為出發(fā)點(diǎn)，突出播種對使用的材料選擇，用不同的方法進(jìn)行觀察種子怎樣變成芽。在具體的教學(xué)過程中，首先觀看課件，初步感知植物一生的變化后，大膽猜想到觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行播種，觀察種子怎樣變成芽，進(jìn)行記錄。孩子們在活動的過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有所收獲，收到良好的教學(xué)效果。

　　1、新課程指出：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。所以，合理地設(shè)計(jì)的兩個(gè)猜想A種子里面可能有什么。B種子發(fā)芽時(shí)可能先長根呢？還是葉呢？或者其它呢？讓學(xué)生先預(yù)測一下，再讓學(xué)生帶著預(yù)測自己去解暗箱，激起學(xué)生探究的興趣。也增強(qiáng)了學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的勇氣。沒有猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　2、從問題→猜測→觀察實(shí)驗(yàn)，教師抓住了學(xué)生對未知的好奇心，迫切驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果的心理，成功地創(chuàng)設(shè)探究的情景。通過讓師生交流：實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要注意什么？使學(xué)生掌握了操作的基本方法和要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性。

　　3、通過讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系自己的實(shí)踐活動討論、分析、歸納，學(xué)生采用語言、圖畫以及數(shù)據(jù)等不同的方式進(jìn)行記錄。經(jīng)歷了自行探究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，匯報(bào)時(shí)，學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示實(shí)驗(yàn)記錄，說明自己的猜想是否正確。探究后的研討是必不可少，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種不同的方式進(jìn)行互動交流。

　　4、教師把握好教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)突破難點(diǎn)：學(xué)生很難觀察和區(qū)分玉米的胚和胚乳部分，說明玉米只有一瓣（沒有兩片子葉）。我利用生物學(xué)染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，變?yōu)樯钏{(lán)色部分就是胚乳，胚還是淡黃色的。教師舍得在難點(diǎn)處花一點(diǎn)時(shí)間，教給學(xué)生檢驗(yàn)種子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行動手探究，終身受用。這樣的實(shí)驗(yàn)方法，簡單化、生活化。

　　5、在課外驗(yàn)證猜想之前，一定要讓孩子們對實(shí)驗(yàn)的具體做法（步驟）做到心中有數(shù)。也就是要求學(xué)生設(shè)計(jì)好觀察內(nèi)容和記錄表。并要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要像科學(xué)家那樣有耐性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)行持久的探究活動。

　　整個(gè)活動中，教師重視孩子們之間的相互交流，相互評價(jià)，盡量提高學(xué)生參與的積極性，而且引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識向課外延伸，拓展了學(xué)生思維。也正如教育家斯賓塞所說：“在教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自行進(jìn)行探討、自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”事實(shí)證明，學(xué)生完全有能力自己去探究一些身邊的科學(xué)，學(xué)會方法比學(xué)會知識更重要。

科學(xué)教案篇4

　　在“彩光變”活動的開始，我和孩子們遇到了很多問題。為了解決這些問題，我們應(yīng)該一起實(shí)踐，一起研究，一起學(xué)習(xí)，一起深化我們的活動。

　　一開始，老師滿懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進(jìn)去，預(yù)設(shè)了孩子們喜歡的活動過程，但結(jié)果卻令人失望。孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘。的原因是什么？我向聽課的老師請教遇到的問題，希望通過群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀察孩子們對什么感興趣，然后抓住孩子們的興趣點(diǎn)去深入挖掘。于是我下樓去觀察和思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”變化的現(xiàn)象很感興趣，但因?yàn)槲曳胚M(jìn)去的材料太單一，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這導(dǎo)致了活動的停滯。因此，我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料，比如糖紙，各種布料，透明紙，水果泡沫網(wǎng)，雪花等等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出乎意料地成功。手電筒的光通過這些材料不僅變得明亮和美麗，而且還改變了形狀。這些新發(fā)現(xiàn)讓孩子們在新一輪的活動中感到有趣和快樂。

　　實(shí)踐證明，根據(jù)孩子的發(fā)展需要，跟隨孩子的興趣，選擇有價(jià)值和有益的活動點(diǎn)，更有利于孩子通過自己的發(fā)現(xiàn)，積極地構(gòu)建相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　大班理科教學(xué)計(jì)劃

　　幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃：理解的聲音

　　活動目標(biāo)

　　1、要知道有各種各樣的聲音，不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

　　2、對事物振動的最初理解產(chǎn)生聲音。

　　3、開發(fā)注意力和傾聽的潛力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件的`聲音

　　2、小鈴鐺、小鼓、木魚等玩具。

　　活動過程

　　聽錄音，介紹話題，激發(fā)孩子的興趣

　　課件：聲音

　　1、請閉上眼睛聽這個(gè)聲音。

　　（1）笑

　�。�2）哭泣

　　（3）打鼾

　　請睜開眼睛

　　2、你剛才聽到什么？

　　讓孩子們說出他們所聽到的，并引起他們對聽力的興趣。

　　3、你想聽到其他聲音嗎？

　　請?jiān)匍]上眼睛

　�。�1）吃飯的聲音

　　（2）打噴嚏

　�。�3）秒針

　　回答老師，你聽到了什么？（孩子們暢所欲言）

　　2、識別聲音

　　你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？

　　（讓幼兒根據(jù)自己的理解說話）

　�。�1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的

　　實(shí)驗(yàn)：擊鼓

　　（讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解物體的振動）

　　讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過

　　聽覺、手形、視覺和感知物體不斷地振動。

　　孩子們用什么能聽見？耳朵是如何聽到聲音的？

　　耳朵具有辨別振動的功能。它可以把聲音從振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，然后傳遞給大腦。

　　除了聲音，你還知道耳朵的功能嗎？

　　告訴孩子們，我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。

　　耳朵非常重要。我們必須保護(hù)他們！

　　3、兒童操作，感應(yīng)震動，發(fā)聲

　　1、請?jiān)谧雷由贤嫘♀忚K、鼓、木魚等玩具。

　　提醒幼兒邊敲門邊觀察，聽不同的物體發(fā)出不同的聲音，

　　讓孩子在物體不斷振動時(shí)感受到物體的聲音。

　　概要：物體的振動產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽各種各樣的聲音。

　　2、討論什么聽起來不錯(cuò)。

　�。�1）播放音樂

　�。�2）噪聲

　　讓幼兒感受音樂和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)摳鞣N聲音，好聲音，壞聲音。

科學(xué)教案篇5

　　材料準(zhǔn)備：杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干

　　活動過程

　　1．教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？

　　2．教師將蛋放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？

　　3．引導(dǎo)幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會怎樣呢？

　　4．教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。

　　5．提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導(dǎo)幼兒觀察蛋的變化）

　　戶外活動：

　　1．組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。

　　2．為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。

　　離園活動：

　　預(yù)計(jì)幼兒發(fā)展目標(biāo)：

　　能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗(yàn)參與美工活動的樂趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1．出示材料，介紹活動內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像）這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設(shè)計(jì)漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）

　　2．提出要求：

　�。�1）游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。

　�。�2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。

　　3．幼兒分組進(jìn)行活動

　�。�1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出水果的形象，引導(dǎo)形象畫得小的'孩子，再畫個(gè)大點(diǎn)的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進(jìn)行涂色。

　　（2）漏印畫：引導(dǎo)幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里

　�。�3）捉迷藏：引導(dǎo)幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？

　　（4）給水果娃娃設(shè)計(jì)新衣（印章畫）引導(dǎo)幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進(jìn)行印畫，提醒能力強(qiáng)的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。

　　4．引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，請個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。

科學(xué)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質(zhì)；

　　通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識“水”；

　　在觀察研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；

　　體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；

　　二，教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較，認(rèn)識水的性質(zhì)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：水是流動的，沒有固定形狀。（下一課時(shí)將作主要研究）

　　注意點(diǎn)：觀察要有一個(gè)合理的順序；

　　課前準(zhǔn)備（每組）：礦泉水、牛奶、有色飲料（芬達(dá)）、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子（分辨演示：黑瓶子內(nèi)裝：沙子、醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油）；

　　三，教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　1、板書篆體的“水”

　　2、古代的人通過觀察水，發(fā)明了“水”字，我們今天也來認(rèn)真地觀察水，看看會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　板書：一杯水的觀察

　　[評析：從篆體的水字入手，把學(xué)生的注意力一下子便吸引到課堂中來，學(xué)生對于這個(gè)字的觀察和猜測也經(jīng)歷了一個(gè)簡單的研究過程。把科學(xué)的理念和古代的燦爛文化有機(jī)結(jié)合，有新意。]

　　3、用感官觀察水

　　1、每組桌上都有一杯水，你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)；

　　3、按學(xué)生說的順序板書；

　　4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個(gè)合理的順序？

　　5、老師調(diào)整板書順序；

　　6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了，組里可以分工合作，定兩個(gè)人記錄。好，開始實(shí)驗(yàn)吧！

　　7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視；

　　8、學(xué)生匯報(bào)；

　　9、到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為水是一種怎樣的東西？

　　師選擇性板書：無色、無氣味、無味道、透明

　　[評析：運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法，說說準(zhǔn)備用什么感官來觀察一杯水，然后老師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。]

　　再用感官，用比較的方法觀察水

　　教學(xué)過渡：

　　教師：（出示玻璃）這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀，它也是水吧？

　　學(xué)生：不是。是玻璃。

　　1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢？我們可以繼續(xù)用感覺器官，把玻璃和水進(jìn)行比較，這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　板書：比較

　　2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水；

　　老師這里有幾組東西，小黑板出示：

　　實(shí)驗(yàn)一：玻璃和水比較；

　　實(shí)驗(yàn)二：牛奶、芬達(dá)和水比較；

　　實(shí)驗(yàn)三：兩個(gè)瓶子里的東西比較（有一瓶是水）

　　3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn)，要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)？其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難，可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡；

　　4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視；

　　5、各組交流；

　�。�1）實(shí)驗(yàn)二請一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。（組內(nèi)成員互相補(bǔ)充，其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。）

　�。�2）實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。

　�。�3）實(shí)驗(yàn)三，老師請其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué)，看他們是如何不打開瓶子就知道是水的；

　　6、老師：大家真聰明！很會做實(shí)驗(yàn)，很會研究，真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！

　　誰來總結(jié)一下，到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西？

　　[評析：三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓他們進(jìn)行自主地選擇，也使學(xué)生的研究能夠更加深入，而不是浮于表面的'觀察。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)得到最大的收獲，所以我讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)。后面的交流使學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷三個(gè)實(shí)驗(yàn)，可通過其他組的不同形式的匯報(bào)和相互交流也能從中收益。在一個(gè)個(gè)對比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對水的認(rèn)識也逐步完善起來，提高了學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的概念是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中逐步生成的，而不是老師強(qiáng)加給他們的，增強(qiáng)了知識的實(shí)踐性。另外，由于是第一次接觸對比實(shí)驗(yàn)，提示卡給實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)提供了幫助，真正體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。]

　　鞏固加深認(rèn)識，課堂延伸

　　1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水，發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密。現(xiàn)在，老師要增加難度了，這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水，誰能把它找出來？

　　2、出示瓶子，請一位同學(xué)上來。

　�。�1）能先不打開瓶子嗎？

　�。�2）注意點(diǎn)：聞：指導(dǎo)聞的方法。

　　嘗：不是什么東西都可以嘗的哦。

　�。�3）表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、今天我們的研究用了身體的哪些器官？

　　4、人體的器官真神奇呀，幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，我們可要愛護(hù)自己的身體。

　　5、水的秘密還有很多，感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究�？梢宰鰧�(shí)驗(yàn)（但是要注意安全哦），可以看書查資料，還可以上網(wǎng)。

　　[評析：最后的游戲性實(shí)驗(yàn)無疑使學(xué)生興趣盎然，不管能否找到那瓶水，學(xué)生都經(jīng)歷了探究的過程，而且對他們的影響也是深遠(yuǎn)的，說不定有的孩子課后還會找別的液體繼續(xù)探究。老師最后的總結(jié)也不是終止這堂課的研究，而是把課堂延伸到了課外，課雖然結(jié)束，新的研究也許又將開始。]

　　四，教后思考：

　　通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察，本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識事物。三年級的學(xué)生以直接興趣為主，他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展隨興所至，探究過程簡單、短暫且不嚴(yán)格，這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察，從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是開放性的，是面向全體學(xué)生的。

　　在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：

　　1、體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級科學(xué)課上冊教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用感覺器官，在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣。

　　2、體現(xiàn)探究活動的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益，有利于學(xué)生對科學(xué)知識的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活動都是以四個(gè)觀察活動的形式展開的，前一個(gè)活動是尋找基本的性質(zhì)，形成初步的概念，后三個(gè)活動是思維的碰撞，是運(yùn)用多種感官對兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較，體現(xiàn)探究活動的層次性和嚴(yán)密性。

　　3、教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究，使學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　�、敝婪N子發(fā)芽需要陽光、空氣和水。

　�、材苷_觀察和照顧植物，記錄種子發(fā)芽的過程。

　�、仇B(yǎng)成有序取放工具材料的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒第一次活動中種植的黃豆、綠豆等發(fā)芽種子。

　　2.《怎樣讓種子發(fā)芽》集體記錄單、《種子發(fā)芽》記錄單。

　　活動過程：

　　★回顧上次活動

　　結(jié)合集體記錄單，展開話題。

　　教師：小朋友，上次我們一起進(jìn)行了種植活動，幾天過去了，我們來看看，你種的種子有什么變化？它們象記錄單里說的那樣，發(fā)芽了嗎？

　　幼兒1：我種的綠豆發(fā)芽了！

　　幼兒2：我中的黃豆也發(fā)芽了！

　　★觀察比較

　　(1)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)1的種子的變化，感知植物發(fā)芽的條件。

　　教師：沒放水的種子有什么變化嗎？

　　幼兒：沒有發(fā)芽，還是干的、硬的。

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)闆]有水，種子就不能發(fā)芽！

　　(2)讓幼兒觀察對比試驗(yàn)2的種子的變化情況，感知植物生長需要陽光。

　　教師：我們再來看看紙盒里的豆芽和窗臺上的豆芽有什么變化？

　　幼兒：窗臺上的豆芽還在長，紙盒里的豆芽變黑了，要死了！

　　教師：這是為什么？

　　幼兒：因?yàn)橹参锷L要有陽光！

　　小結(jié)：適宜的'溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)需要的條件。沒有水就沒有生命。植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植株才能硬挺，保持直立的姿態(tài)，葉片才能舒展。沒有陽光照射，植物就不能茁壯成長。所以，我們通常要把植物放在陽光充足的地方，還要經(jīng)常給它們澆水。

　　★記錄

　　指導(dǎo)幼兒用自己喜歡、別人又能看得懂的記錄方式將種子發(fā)芽的過程繼續(xù)記錄下來。

　　教師：看一看，你的種子發(fā)出小芽了么？我們把觀察到的情況繼續(xù)記錄在《種子發(fā)芽》記錄單上吧！請你每天注意觀察，定期做好自己的發(fā)芽記錄。

　　引導(dǎo)幼兒在觀察過程中相互交流。

　　活動延伸：

　　⒈本次活動歷時(shí)時(shí)間長，教師要重視交流和觀察的環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子發(fā)芽的過程。

　　2.活動結(jié)束后，將《種子發(fā)芽需要的條件》操作單投放到活動區(qū)，指導(dǎo)幼兒完成。

　　3.教師可以運(yùn)用幾種不恰當(dāng)?shù)脑耘喾绞胶陀變阂黄鹱龇N子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，以便幼兒對比觀察，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

　　活動紀(jì)實(shí)資料：

　　這是孩子在一段時(shí)間里的記錄情況：

科學(xué)教案篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能夠積極主動地探究問題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；

　　2、記錄表A、B，鉛筆。

　　【活動過程】

　　一、從日常生活導(dǎo)入。

　　提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？

　　1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。

　　提問：哪邊會跑得更快？

　　2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。

　　提問：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）

　　二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。

　　1、幼兒自由組隊(duì)，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。

　　3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？

　　小結(jié)：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。

　　4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的'坡面上下滑速度的快慢，并記錄。

　　5、歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？

　　小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的應(yīng)用。

　　提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？

　　請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活動生成及建議：

　　1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索。

　　2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。

科學(xué)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的.作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！� （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？