大班科學教案實用8篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動準備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友�！�
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的'材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)。
今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、通過動手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。
2、通過實驗記錄養(yǎng)成幼兒尊重事實的科學態(tài)度。
3、培養(yǎng)合作精神。
活動準備：
三人一組、板、積木三塊。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
（1） 與幼兒討論小汽車在什么情況下能夠跑的有快又遠。
�。�2） 介紹記錄方法。
2、幼兒進行操作。
3、討論操作結(jié)果。
教師：大家看了活動，很有收獲，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？
楊：先說說設計這次活動的起因。現(xiàn)在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經(jīng)驗。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關汽車、摩擦力、慣性等方面的經(jīng)驗。養(yǎng)成記錄總結(jié)的習慣。
活動回顧：師生進行討論
教師和小朋友進行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠。
生1：用力推小汽車就跑的又快又遠；
生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠。
教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動起來。
楊：因為，我覺得這個活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，幼兒有話可說。在和幼兒課前非正式活動的討論中，幼兒充分表達了自己對這一活動內(nèi)容的已有認識�，F(xiàn)在，所研究討論的問題正是幼兒自己提出的，也是幼兒很想了解的。
教師：這正是體現(xiàn)了您從孩子的實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感性趣的事物所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
活動回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄
請小朋友把汽車跑得情況記錄下來。
師：沒有到紅線的在紅線上打 √ ，沒有到綠線的在綠線上打 √ ，超過綠線的在紅旗上打 √ 。這個 × 表示什么呢？請小朋友猜一猜。如果這次翻車了，就要在 × 上打 √ 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結(jié)合起來。 紅線 綠線 紅線 綠線
<<<123>>>
教師：說實在的大班小朋友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡單。
楊： 介紹表格是一個較為重要的環(huán)節(jié)，我在介紹的次序上做了簡單的調(diào)整，從第二格紅線開始講起，逐步分析符號的意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義后，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了游戲的氛圍也調(diào)動了情緒。特別是最后介紹圓圈的意義，運用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清晰。在第一次表格（較難）的基礎上進行的修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。
教師：一定要向您學習，學習您以孩子為中心的工作方法。因為第一次活動時，您發(fā)現(xiàn)了圖表有問題，馬上就進行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意，導致我們老師對記錄方法產(chǎn)生不同的意見。從這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)只要從實際出發(fā)，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進行再創(chuàng)造。
教師：您現(xiàn)在覺得使用這張圖表還有什么不足的地方嗎？
楊：還有不足，橫線標記，想改成豎線標記
活動回顧：幼兒進行操作
幼兒實際進行操作，教師在每組分別指導孩子，并且隨時提醒幼兒記錄，有問題時互相交流，使每個孩子都充分的活動。
教師：孩子們玩盡興了嗎？愿意跟您回來進行討論嗎？
楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因為，我給了他們充分的實驗時間，大約有20 分鐘。在整個實驗過程中沒有打斷過幼兒的活動 。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。無論出現(xiàn)什么樣的意外（沒有考慮的）情況，我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車�！蔽沂冀K認為教師在科學實驗活動中引導、激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并努力解決問題才是科學實驗活動的最高目標。即便這個問題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。
教師：這一過程充分體現(xiàn)了教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又校⑽瓷哺深A，而是以一個合作者的身份加入到幼兒學習的行列中去，成為幼兒忠實的有能力的伙伴，與孩子一起探索、假設、尋求解決問題的方法。這本身就是一種互相學習。我想我們老師都要朝這個方向努力。
活動回顧：集體交流
教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠。
生1：我是在搭第三塊積木時，車跑得最快。
生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。（這種回答最多）
師：如果你們是小司機，喜歡在很高的斜坡
上開車嗎？
生：喜歡。
師：翻車也不怕嗎？
生：（情緒高漲）不怕。
師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。
教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發(fā)了孩子參與本次活動的熱情。
楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎上，請幼兒根據(jù)自己的`記錄結(jié)果進行小結(jié)。是希望幼兒把實驗中的感性認識上升成理性的認識。用科學的方法推翻課前的假設——坡子越高車子跑得越快。并能把實驗中獲得的經(jīng)驗運用到自己今后的生活動中。
教師：您是否設計了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車……”
楊：幼兒的回答大大出乎我的預料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結(jié)合進科學活動。
教師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學教育活動中。這一點值得我們借鑒。
楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔心話題跑得太遠，求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。
教師：其實您還可以引導幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。
活動回顧：教師的體態(tài)語
在整個活動過程中教師的語調(diào)平穩(wěn)，手勢不多，隨著內(nèi)容進行有張有弛。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。
教師：您的手勢運用的特別好，使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現(xiàn)您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態(tài)度。
楊：課堂氣氛很熱烈，幼兒經(jīng)過充分的實驗，都有很多信息想和老師、小朋友交流分享。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們注意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎上，選擇合適樂器及節(jié)奏進行表現(xiàn)。
2、嘗試運用疊加式的復合節(jié)奏進行演奏，并能較專注的合作演奏。
活動準備：
1、譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）
2、熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動過程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1、引入故事。
師：孩子們，你們見過月光長廊嗎？
師：月光長廊會是一個怎么樣的長廊？
師小結(jié)：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）
2、欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)（教師講述故事，幼兒欣賞）
師：一共出場幾個動物，按什么順序出場？
師：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。
師：這段音樂是個幾拍子的.音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？”
師小結(jié)：“這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會��？
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。
1、幼兒選擇適合的樂器。
師：今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲鳎埬銈冇脴菲髋笥褋碇v述這個故事，行不行。
師：看，我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>
師：哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。
2、嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
師：還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？
師：故事中動物朋友們越來越多，它們有沒有停下過舞步？
師小結(jié)：所以，難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問題嗎？
2、幼兒進行合作演奏
師小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好？
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、在實踐活動中，初步了解影子的變化與日照的時間有關。
2、體驗活動的樂趣。
活動準備：
音樂、粉筆。
活動過程：
1、有趣的影子：
帶領幼兒到操場，播放歡快的節(jié)奏感強的音樂，鼓勵幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，大膽、隨意地在陽光下做出夸張、有趣的動作，并注意地上影子的變化。
2、滑稽的影子：
音樂聲突然停止，幼兒保持原來動作不變，另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上，并把當時的鐘點數(shù)標注在影子旁邊。
3、會變的`影子：
�。�1）記錄時間大約2小時左右，請幼兒站在原處再次做原來的動作，請另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現(xiàn)在的影子，比較觀察其中的變化。
�。�2）活動進行若干次。比較若干次活動的結(jié)果，重點觀察影子的位置的變化：
——“為什么影子會隨著時間而變化？”
“影子是怎樣形成的？”
大班科學教案 篇5
大班科學活動：神奇的磁鐵
目標：1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的'品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
準備：各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張，彩色水筆 標簽
有關科學詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過程：
一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導幼兒進行預測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結(jié)果。
3、引導幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應用。
交待任務：磁鐵能幫助我們做什么事情？
大班科學教案 篇6
一、設計思路：“老師，我把溜溜球甩出去為什么它會回到我的手上？”“汽車突然剎車，我的身體為什么總是向前傾？”……生活中慣性無處不在，人們運用慣性的原理發(fā)明了許多有用的`娛樂玩具：過山車、蹦床、秋千……
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽光和空氣充足的戶外場地上，孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題，與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團結(jié)合作、克服困難的決心。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動中認真思考，克服困難，團結(jié)合作的精神，感受成功的快樂。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。
3、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。
三、活動準備：
1、場地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干；
2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干；
四、活動過程：
1、感受慣性：
2、全體幼兒實地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化；
3、下車談感受：開車時我的身體怎么變化？剎車時我的身體有什么變化？為什么？
4、初步了解什么是慣性。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1、學習看圖編口頭應用題。
2、初步了解應用題的基本結(jié)構(gòu)，學習用三句話把一件事情講清楚。
3、學習用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關系，發(fā)展口語表達能力和邏輯思維的能力。
活動準備：
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設置的森林背景。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。
�。ń處煄ьI幼兒來到用道具設置的森林里）今天的天氣真不錯，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個要求，你們要會用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關系。
2、出示動物磁性學具，在磁力板上演示。
�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）
�。�2）鼓勵幼兒復述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
�。�4）今天的'天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的口頭應用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動物們玩？（愿意）請幼兒觀看圖片，并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動小結(jié)：讓幼兒了解了應用題的基本結(jié)構(gòu)，并學會用三句話把一件事情講清楚，還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關系。
活動延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關系。如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
大班科學教案 篇8
活動目標：
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動過程：
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的`名字，有什么本領。
�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。
�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
活動反思：
本節(jié)科學活動，幼兒非常感興趣�；顒又�，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
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