大班語言教案3篇【通用】
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班語言教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標: 學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內容,能較完整地進行表述。
知道書信(圖畫信)也是一種聯(lián)絡方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動準備: 大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽
活動過程: (一)談話導入,引出主題。
1、出示圖畫書,提問導入。
教師:今天老師帶來了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰?
2、了解常用的聯(lián)系方式。
教師:小狗點點和小貓多咪是一對好朋友,點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天?墒敲慨敾氐礁髯缘募遥麄兛偸呛芟肽顚Ψ,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說說)
3、知道書信(圖畫信)也是聯(lián)系的一種方式。
教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
。ǘ┮龑в變焊鶕(jù)箭頭標記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內容,能較完整地進行表述。
1、觀察第一封圖畫信,猜測圖畫信內容。
教師:這是一封什么樣的.信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經(jīng)看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?
2、認識箭頭標記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內容。
教師:你說得真好,你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。
3、了解收信人、寄信人。
教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結:對了,上面是收信人的稱呼:小狗點點,稱呼后面還有兩個點叫冒號,然后在這個稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。
4、出示信件二,有順序地猜測講述圖畫信的內容。
教師:點點知道了信的內容后,第二天和多咪度過了一個快樂的下午,點點回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰在上面,誰在下面,這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了,請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?
小結:月亮和星星升上天空的時候,在點點家里,多咪和點點一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過了一個美好的夜晚。
5、出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫信。
教師:過了幾天,誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測表達信的內容)
。ㄈ┬蕾p故事大繪本,傾聽故事內容,感受點點和多咪之間相互關心、友好的朋友情誼。
。1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡述圖畫信的內容。
教師:其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來讓我們一起來看圖書,講故事。
(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師:你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關心呢?
(四)嘗試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內容。
1、制作圖畫信教師:他們真是一對非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀,就像點點和多咪一樣,用上箭頭標記、冒號等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。
2、分享交流圖畫信。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、通過看看、聽聽、講講等方式,理解小樹找朋友的過程,用大膽的語言表述自己的想法。
2、通過故事,激發(fā)愛護小樹的情感,了解愛護小樹的方法。
活動準備:
課件
活動重點:
激發(fā)愛護小樹的情感,了解愛護小樹的方法。
活動難點:
用大膽的語言表述自己的想法。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
出示課件圖片第2張關鍵問題:
1、小朋友們,看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽、小房子)
2、只有一棵小樹,小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友,小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)
二、集體閱讀邊播放課件,邊講解故事內容。
那么,你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢?我們大家一起來看一看,故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看:
圖片一:
1、誰來了,看到小樹,你覺得它會怎么做?
2、那么我們是怎么搔癢癢的'呢?這樣搔癢癢,小樹的樹皮會怎么樣?
圖片二:
1、小牛來了,看到小樹,它是怎么做的?
2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做,小樹會怎么樣?
圖片三:
1、小猴來了,他在干什么?
2、這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?
圖片四:
這樣的朋友,小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?
圖片五:
小樹遇到了小羊、小牛、小猴,還有小娃娃,你們覺得他們是不是小樹的朋友呢?為什么?
小結:不是,因為小羊、小牛、小猴,還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情,一點也不愛護小樹,小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結束,接下來會發(fā)生什么事情呢?請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。
圖片六:
播放聲音。
1、這時,飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們在干什么呀?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉,啦啦拉,我們是小樹的好朋友)
2、為什么小鳥飛走了,小樹還揮動著手兒說再見?
圖片七:
1、大家聽了,很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?
2、現(xiàn)在,小樹快樂嗎?為什么?它有幾個朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)小結:小樹真快樂,它有很多很多的朋友了,這些朋友都很愛護它。
三、大膽表述根據(jù)圖片。
用大膽的語言表述自己的想法。
四、互動討論。
小朋友們真厲害,這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢?(想)那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢?(是)其他的花草樹木我們要保護嗎?(要)為什么?
小結:樹是我們人類的朋友,它不但能做好多東西,而且還能保護我們,如果樹排成一排,能擋住風沙,樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛護樹木!
延伸活動:
說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢?
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備:
1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的`內容。
1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。
重點:理解兒歌的內容,學會朗誦兒歌。
難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學習的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興;顒有Ч卜浅:。
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