科學(xué)教案

[通用]科學(xué)教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠大膽地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　2、幼兒能夠大膽的運(yùn)用完整語言表達(dá)，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　3、能夠在創(chuàng)意中感受拼圖帶來的樂趣，及交流的愉悅。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　各種玩具、七巧板

　　三、活動過程：

　　1、老師：今天我們班請來新朋友，它們的名字叫正方形、三角形、平行四邊形，你們高興嗎？我們一起來看它們的'表演吧！

　　教師操作讓這些圖形變各種姿勢和小朋友打招呼。

　　2、欣賞新朋友變出的各種造型。

　　3、請個別小朋友上來給我們的新朋友變造型，激發(fā)幼兒對創(chuàng)意感興趣，激發(fā)幼兒主動創(chuàng)意的能力。

　　4、老師：你們看看這些漂亮的圖案是什么變的（玩具）

　　5、幼兒操作活動

　�、俳處熃Y(jié)合實(shí)物引導(dǎo)幼兒了解不同的材質(zhì)的玩具。

　　②請幼兒選取自己的玩具，讓他們動手拼一拼。

　�、壅堄變赫故咀约旱淖髌�，說一說自己拼出的事什么？

　�、苡變汉献髌磮D，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、游戲活動：玩具找朋友

　　①教師從玩具中拿出其中一個形狀（如圓珠）請小朋友找到相同的形狀并舉起來。

　　②把幼兒分成小組，請他們以組為單位玩玩具找朋友的游戲。

　　7、教師評價(jià)

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

　　2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　在實(shí)驗(yàn)操作中，感受空氣的壓力。

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

　　活動流程：

　　直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動延伸。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　空氣在哪里？

　　空氣有力量嗎？從小實(shí)驗(yàn)中找答案。

　　二、實(shí)驗(yàn)操作

　　(一)第一次操作：空氣能形成壓力

　　1、材料介紹

　　猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

　　2、驗(yàn)證

　　（1）教師演示

　　重點(diǎn)步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

　�。ǎ玻┯變翰僮�

　　兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。

　　尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

　�。场�實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　�。ǎ保┯變航涣�

　　杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

　�。ǎ玻�為個別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯

　　為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

　　小結(jié)：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

　�。ǎ常┬〗Y(jié)：看不見摸不著的.空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

　�。ǘ�）第二次操作：空氣壓力大

　�。�、設(shè)疑

　　裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

　�。�、幼兒操作

　　數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠。

　　提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

　　3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　幼兒交流

　　放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

　　你放了幾顆？

　　小結(jié)：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

　　活動延伸：

　　生活中的空氣壓力

　　實(shí)物操作：粘勾、汽水

　　生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

　　2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

　　1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）

　　2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

　　3、教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

　　4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)

　　二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的'問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)

　　2、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　4、進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)

　　三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。

　　2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導(dǎo)。

　　3、交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

　　4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

　　活動延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

　　活動反思：

　　科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　了解核桃等堅(jiān)果堅(jiān)硬的特點(diǎn)

　　在游戲中感受科學(xué)活動的樂趣

　　活動準(zhǔn)備:

　　核桃、開心果若干；若干種堅(jiān)果圖片；

　　兩把鐵錘子；剪刀、鉗子、螺絲刀各一把；

　　八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個)；盒子一個（供放核桃殼）

　　《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻；《小海軍》的音樂

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧！

　　播放《米奇妙妙屋》開頭視頻（0:37）

　�。ㄒ曨l播放37秒停止，我們的妙妙屋出現(xiàn)了，要開始我們的游戲啦�。�

　　今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，猜猜是什么？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

　　二、堅(jiān)硬的核桃

　　1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜里面是什么？

　　2、我們一起說1、2、3打開

　　教師打開盒子，這是什么?它的名字叫核桃

　　3、討論：你們吃過核桃嗎？吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）

　　4、那今天陳老師就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲

　　5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢？（教師請幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）

　　三、想辦法打開核桃

　　1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言

　　到底該怎樣打開核桃呢？我們來請米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來什么妙妙工具呢？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

　　2、出示PPT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具

　　教師介紹各種工具，與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎樣使用這些工具打開核桃呢？（教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法）

　　我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃，我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢？一起喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）

　　3、點(diǎn)擊錘子圖片，原來今天神奇的妙妙工具是錘子

　　教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎樣用錘子來打開核桃呢（用砸的方法），太好了，我們可以用錘子來砸核桃

　　我們來試試看，在砸核桃的時候請你跟我一起說“1、2、3砸”（砸開了嗎？看來我的力氣還不夠，我們再來試一試，1、2、3砸）

　　教師細(xì)心地將核桃砸開，讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

　　4、哇，核桃終于砸開了，我們輕輕地把核桃殼剝開，然后把核桃肉放進(jìn)嘴巴里，恩，吃起來香香的，脆脆的

　　你們想不想吃呀，好，趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開了，請每位小朋友仔細(xì)地剝開核桃，將核桃殼子放在中間的小盒子里

　　5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃。請幼兒說一說核桃的味道

　　四、堅(jiān)果游戲

　　1、除了核桃有堅(jiān)硬的外殼，還有許多果實(shí)都有著堅(jiān)硬的外殼，我們一起來看看打開PPT2，出示各種堅(jiān)果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅(jiān)果，說明各種堅(jiān)果的食效。

　�。ㄩ_心果：抗衰老，增強(qiáng)體質(zhì)

　　花生：花生吃多了會引起消化不良，煮熟的.花生營養(yǎng)比較好

　　瓜子：瓜子的種類有很多，這里有葵瓜子和西瓜子

　　核桃：吃核桃補(bǔ)腦

　　板栗：吃板栗可以健脾胃

　　松子：防止高血壓，老年人要多吃

　　杏仁：治療咳嗽

　　腰果：可以炒起來吃，香噴噴的

　　榛子：營養(yǎng)非常豐富，它是這些果實(shí)王國中的國王。）

　　教師在最后點(diǎn)明：它們有一個好聽的名字叫堅(jiān)果，它們都是硬硬的；別看它們那么硬，經(jīng)常吃堅(jiān)果對我們的身體都有好處哦！

　　2、這些堅(jiān)果，除了可以吃以外，還可以用來做什么呢？（它們的果殼可以用來制作樂器）

　　為了讓樂器的聲音清脆好聽，陳老師統(tǒng)一準(zhǔn)備了開心果的果殼

　　教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂器：教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進(jìn)八寶粥瓶子，搖動起來發(fā)出嘩啦啦的響聲

　　3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂器跟隨有節(jié)奏的音樂打節(jié)奏

　　4、真好聽，那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧！

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

　　2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內(nèi)。

　　2、記錄紙、記號筆，分類用的'小籃子3個。

　　活動過程

　　1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、將樹葉按品種進(jìn)行分類，說說分類的理由。

　　3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

　　4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動的挑戰(zhàn)性。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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