大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-13 09:05:42 教案我要投稿

大班科學(xué)教案10篇[精品]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案10篇[精品]

大班科學(xué)教案篇1

　　【教材分析】

　　起源：秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產(chǎn)生一些問題，“野棗為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設(shè)計(jì)了《種子娃娃有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

　　依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認(rèn)識了各種各樣的種子，《風(fēng)的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播，基于以上活動，進(jìn)行拓展和延伸，設(shè)計(jì)生成了《種子娃娃有辦法》這一活動。

　　內(nèi)容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風(fēng)，動物，水來傳播的，繼而激發(fā)幼兒探索其他傳播方式的興趣，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩結(jié)束，讓幼兒探索自然的同時(shí)提高語言能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　【幼兒基本情況分析】

　　大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識到事物之間簡單的'邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄�！毒V要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經(jīng)驗(yàn)和潛在水平之間的距離，在本活動中我預(yù)設(shè)了以下活動目標(biāo)

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　3p培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣

　　本活動的重點(diǎn)是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象

　　3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作

　　【教學(xué)方法】

　　幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手?jǐn)[弄，這時(shí)候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道兩個(gè)朋友為什么玩不一塊。

　　2、了解兩只蝴蝶的成長變化過程，知道它們的生活習(xí)性不同。

　　3、欣賞并學(xué)說故事中優(yōu)美的詞句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、花園背景圖一幅，彩蝶、夜蝶的相關(guān)圖片。

　　2、《彩蝶和夜蝶》故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒分析理解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師完整講述一遍故事，根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問：這兩個(gè)朋友分別是誰？一開始它們是什么樣的`？后來分別變成了什么？它們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K呢？

　�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒分析毛毛蟲、斑斑蟲是怎樣變蝴蝶的。分析它們不同的生活習(xí)性。會說"日蝶喜歡太陽和溫暖，夜蝶喜歡在月光里飛舞。"

　�。�3）請幼兒學(xué)一學(xué)故事中優(yōu)美的詞句：明媚的陽光，暖融融的天空，蔚藍(lán)色的湖。

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說還有哪些動物的幼蟲和成蟲是不同的，了解它們的變化過程。提醒幼兒注意搜集這方面的信息和資料。

大班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　世間萬物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化，面對身邊這樣那樣的變化，孩子們會昂起他們的小腦袋好奇的向大人們詢問著。針對五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動。在這一活動中，孩子們在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用眼、耳、口等多種感官來感知變化，親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識周圍事物的變化。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知周圍生活中的變化，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。

　　2、讓幼兒能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動腦，動手操作、動口表達(dá)的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制的紙扇（用堿溶液處理過的紙做成）、酚酞溶液；

　　2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等；

　　3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀；

　　4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等；

　　5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等；

　　活動過程：

　　一、游戲“身體變變變”。

　　師：小朋友，今天我們來玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”，老師說出一樣?xùn)|西，你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動作把它來表現(xiàn)出來，好嗎？（如傘、彩虹等。）

　　二、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受變化。

　　1、魔術(shù)“會變色的扇子”。（紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的）

　　看，這是什么？（扇子）

　　這把扇子是什么顏色的？（白色）

　　我們來變個(gè)魔術(shù)，看看扇子能不能變成紅色？呀，扇子變成什么顏色了？（紅色）

　　2、出示一盤面粉，提問幼兒：老師現(xiàn)在要加上一些水，加上后有什么變化？（變成面團(tuán)）

　　我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣？（捏、搓，教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。）

　　面團(tuán)還能變成什么？（面條、包子、饅頭、餃子、花卷等）

　　3、講解變化。（只要與原來不一樣就是變化，包括顏色、形狀、大小等等，我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法）

　　三、同伴之間交流討論。

　　“小朋友，你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎？把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。（幼兒相互交流討論）

　　“現(xiàn)在，請你把你知道的變化告訴給小朋友聽，我們都很想知道。”

　　四、幼兒嘗試各種變化。

　　1、“請小朋友來想辦法，把一些東西變得和原來不一樣。”

　　2、教師講解活動的'方法和要求。

　　3、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　　（1）紙的變化：各種紙、剪刀。

　　幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。

　�。�2）水的變化：小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。

　　幼兒嘗試加入不同的東西，水發(fā)生不同的變化。

　�。�3）顏色的變化：紅、黃、藍(lán)色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化

　�。�4）蛋的變化：加入鹽后，沉在水底的蛋會浮起來。

　�。�5）形狀大小的變化：提供氣球、氣筒、橡皮泥等，嘗試讓他們發(fā)生變化。

　�。�6）速度的變化：提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。

　　五、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　活動延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡，感受變化，體驗(yàn)樂趣。

　　2、將以上的各類材料放在活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時(shí)繼續(xù)探索、交流，體驗(yàn)各種變化。

大班科學(xué)教案篇4

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　a) 引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　b) 引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　c) 用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備

　　a)教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

　　b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立

　　c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的豎立方法。

　　d)學(xué)生的'課前準(zhǔn)備：每人帶各種物品。

　　e)實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。

　　f)時(shí)間安排：45分鐘左右。

　　3、教學(xué)過程

　　a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

　　b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。

　　c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報(bào)）

　　d)個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

　　e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

　　f)分組試驗(yàn)：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進(jìn)行嘗試。

　　g)試驗(yàn)記錄：用繪畫記錄自己的試驗(yàn)辦法。

　　h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗(yàn)結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。

大班科學(xué)教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖。

　　對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。

　　二、活動目標(biāo)。

　　1、了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

　　三、活動準(zhǔn)備。

　　1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干（蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等）。

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒排練過有對稱動作的'舞蹈，進(jìn)行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。

　　3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。（分為六個(gè)小組。）

　　四、活動過程。

　　（一）玩魔術(shù)游戲。

　　1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>

　　老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

　　師：你知道為什么會這樣嗎？你能變這個(gè)魔術(shù)嗎？

　　3、幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱。（重點(diǎn)幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）

　　4、展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　�。ǘ┬碌恼塾》椒�。

　　1、提出更新的折印方法：

　　師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。

　　幼兒分組進(jìn)行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。

　　2、幼兒操作，通過折印畫檢驗(yàn)自己的想法。

　　師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎？你愿意去試試嗎？

　　3、幼兒互相欣賞作品。

　�。ㄈ┥顒�(chuàng)造。

　　1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。

　　師：你認(rèn)為對稱的理由是什么？不對稱的理由是什么？

　　2、游戲：猜猜這是什么？

　　教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。

　　3、幼兒運(yùn)用對稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。

　　師：會動手動腦的小朋友，應(yīng)該會靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。

　　五、設(shè)計(jì)評析。

　　進(jìn)入大班，小朋友們更會利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動從小的知識點(diǎn)入手，通過多層次的操作游戲，針對一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識的實(shí)踐能力。

大班科學(xué)教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。

　　3、通過活動提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　三、活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　老師這里有一副美麗的圖畫。（出示圖畫）

　　敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅。

　　2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫�？小朋友，讓我們一起來看一看吧！”你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說）

　　3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì)，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？

　　4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說好嗎？

　　5、猜測活動。

　　師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察)

　　6、操作活動。

　　師：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的`是不是一樣？

　　教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。

　　7、師：小朋友你們猜的到底對不對呢？現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

　　在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。

　　8、師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！

　　9、分類活動。

　　師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號的紙箱。）

　　你知道這是什么標(biāo)志嗎？（指導(dǎo)幼兒認(rèn)識沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）

　　10、小朋友們學(xué)到了這么多知識，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開始行動吧！

　　四、延伸活動：

　　在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請你們回到家里仔細(xì)找一找，看一看還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，把你收集到的資料記下來，講給大家聽好嗎？

大班科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過探索活動，初步感知影子的有關(guān)知識。

　　2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一份，蠟筆。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么？初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子？

　　請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

　　提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣？

　　2、試一試：到底誰猜得對呢？讓我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣？

　　3、講述操作結(jié)果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？或者有什么不懂的地方？

　　幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的'卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么？

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎？讓我們來試一試！

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)

　　在生活中，影子有些什么用處呢？

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲………

　　活動延伸：

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？

大班科學(xué)教案篇8

　　目標(biāo)：

　�。保兄z綢的特點(diǎn)，及其用途。

　�。玻澜z綢是中國的特產(chǎn)。

　　準(zhǔn)備：

　�。保z綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。

　�。玻變河脮缎Q的`變化》圖。

　　過程：

　　1．情境導(dǎo)入：

　　——有幾個(gè)娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。

　　“看看他們穿些什么來這里作客的？看了以后你覺得怎么樣？”

　　“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”

　　２．觀察、感知絲綢的特點(diǎn)：

　　看看、摸摸、說感覺：

　　——“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時(shí)看見過絲綢制品嗎？” 絲綢的來歷（觀察蠶生長過程的圖片）

　　——知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？

　　“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”

　　“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”

　�。常喿x圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。

　　小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)。

　　做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國朋友的喜愛。要織絲綢，就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織的多。

大班科學(xué)教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　科學(xué)活動《人造“彩虹”》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　人造彩虹嘗試用多種方式

　　學(xué)習(xí)造彩虹的方法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　組織形式

　　集體活動

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　幼兒有認(rèn)識彩虹的經(jīng)驗(yàn)

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等

　　過程與策略

　　一、喜歡彩虹的小朋友

　　啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

　　二、人造“彩虹”

　　1.提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出

　　各種方法嘗試制造“彩虹”。

　　2.筆桿彩虹。

　　三、擁有屬于自己的彩虹

　　1.制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。

　　2.引導(dǎo)幼兒交流，演示自己制造彩虹的.過程。

　　有效語言設(shè)計(jì)

　　1.有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。

　　2.房間里的彩虹：在淺盤里裝

　　上水，把鏡子斜放盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

　　環(huán)境輔助

　　鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水

大班科學(xué)教案篇10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本活動源自團(tuán)結(jié)版教材（中班下）科學(xué)活動《土壤的秘密》。進(jìn)行該活動時(shí)，我班科學(xué)課題“神奇的土地”系列活動的開展正處于第二個(gè)階段，即“土壤與動植物的關(guān)系”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：土壤的種類”的活動，孩子們通過采集、觀察、分類等活動，已對土壤的種類有了一定的了解。

　　幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本活動的探索對象：土壤，對孩子們來說，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？為什么植物和動物都可以在其中生存？因此我們結(jié)合“小工具、大妙用”的主題，針對我班幼兒年齡特點(diǎn)與知識經(jīng)驗(yàn)積累，設(shè)計(jì)并開展該活動，旨在通過觀察、比較及操作活動，帶領(lǐng)幼兒探尋土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同時(shí)，通過對土壤的探索，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識學(xué)習(xí)體系，為其今后的經(jīng)驗(yàn)獲得和知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

　　2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動手操作能力及觀察比較能力。

　　3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、�。�、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

　　教師提問：小朋友們曾經(jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

　　（1）教師提問：請你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的`顆粒。

　　（1）看一看：桌上有些什么工具？

　�。�2）想一想：可以怎么用？

　�。�3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

　�。�4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。

　�。�5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

　　（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？

　�。�2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？

　�。�3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會這樣？

　　5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？

　　活動提示：

　　1、此活動的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的基本方法，如篩選、攪拌等�；顒又�，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。

　　2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境。活動結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。

　　3、組織幼兒開展延伸活動：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡單的符號或圖畫繪制成冊。

　　4、提請家長配合：

　�。�1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動植物。

　�。�2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。

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