科學教案[通用9篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學教案9篇,希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
設計意圖:
《小貓的生日》原本是一個非常富有探究性的語言繪本活動,我根據(jù)幼兒園的科學課題進行了重新整合,把重點放在了繪本中的科學元素——認識動物影子這一知識點上,以幼兒熟悉的生活情景過生日為內(nèi)容,借著故事內(nèi)容的發(fā)展展開探究活動,充分利用了一個又一個隱形暗藏玄機的影子來吸引孩子的注意力,從影子的整體或者局部輪廓猜測故事中各種動物,通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理,從局部到整體進行推測,既鍛煉了幼兒的判斷力,也使幼兒在閱讀繪本中培養(yǎng)了觀察推理能力,讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。 活動目標:
1.通過觀察PPT畫面初步了解故事內(nèi)容。
2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
3.樂意表達自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。
活動準備:
1.《小貓過生日》PPT
2.自制動物影子圖卡、對應的動物圖片。
活動重點:
通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達自己的理解。
活動難點:
根據(jù)影子的明顯特征猜動物,體驗動腦筋的快樂。
活動過程:
一、出示圖片,引出課題
導入:寶寶,看看這是誰。扛蟾缯泻舭!
1.提問:小貓今天特別高興,你知道為什么嗎?哪里看出小貓要過生日? (直接觀察畫面,讓幼兒獲取有關故事的信息,發(fā)展幼兒的觀察能力,了解故事隱藏的內(nèi)涵。)
二、理解故事,觀看圖片
。ㄒ唬┯^察圖片,引出情景
1.提問:哎呀,突然小貓家里變得黑黑的,怎么回事兒啊?
2.提問:停電了,什么也看不見,怎么辦?(手電筒)
。ㄒ黄岷诘腵畫面,帶給幼兒視覺沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理能力。此環(huán)節(jié)將貫穿這更個故事的手電筒引出)
。ǘ┯^察影子,推測動物
1.猜測小兔
。1)提問:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照一照,這是誰?你們幫小貓猜猜看長耳朵會是誰?為什么是小兔?
。2)小結(jié):請小貓打開門看一看,哇,小朋友真厲害,從長耳朵猜出來是小兔。小兔請進吧!
2.猜測小猴
。1)提問:叮咚,又有人按門鈴了,電筒從門洞里照照,這是誰?為什么是小猴?
。2)小結(jié):哇。真的是長尾巴的小猴子。小猴子請進吧!
3.猜測刺猬
。1)提問:叮咚,又有人按門鈴了,電筒從門洞里照照,這是誰?為什么是刺猬?
(2)小結(jié):打開門看一看真的是小刺猬呢!小刺猬請進吧!
4.小刺猬家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!
。粲暗男Ч钌钗⒆拥奶剿髋d趣,在充分的推測過程中,用局部到整體的觀察方法完成語言的描述,從而對動物的特征有了更深的認識)
5.猜測三個動物
叮咚,還有朋友來!哇,一下子來了三位朋友,它們都是誰?你從哪里看出來的?送竹子的會是誰呢?打開門看一看吧!
。ǹ此偷亩Y物竹子猜測送禮物的動物,這是一個逆向思維。在這里需要孩子們發(fā)揮機智。通過這個環(huán)節(jié)能讓孩子學會從動物的特點推測是哪個小動物)
三、觀察剪影,匹配動物
1.叮咚,還有人來呀!還有誰呢?(教師出示好多黑影圖)
2.看,有的影子只有一半喲!你能幫小貓找出這些影子嗎?
3.操作:每人一張影子圖,請將紅色線朝上拿,先看看影子再到后面找一找,
把相應的動物貼在影子上。要讓動物遮住影子才對,把找到的動物貼在黑板上。
4.請你說一說你找到了誰?你是從哪里出來它是XX?
。ㄓ變旱倪@次操作活動主要是運用已有的觀察經(jīng)驗,根據(jù)動物的明顯特征進行影像匹配。所選的動物有的特征明顯,孩子們一看就知道。有的需要孩子通過動物的輪廓觀察才能正確匹配)
四、唱生日歌,結(jié)束活動
1.哇!電來了!小貓家里現(xiàn)在好熱鬧!我們來給小貓唱生日歌吧!
2.叮咚,誰的聲音?我們不看它的影子聽它的聲音就知道了。
3.灰太狼真掃興,小朋友不理他,咱們回教室給小貓過生日吧!
。ㄗ詈蠼Y(jié)束,加入了聲音,通過這個設計讓小朋友知道在看不見的情況下,除了影子還有聲音也能猜出是誰)
科學教案 篇2
活動目標:
1、通過觀察、比較,知道芝麻開花結(jié)籽的特點,了解芝麻的不同品種。
2、了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”、“芝麻開門”的自然現(xiàn)象。
3、在探索活動中積極表達自己的想法。
活動準備:
枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈若干。
活動過程:
1、幼兒每人一根綠芝麻秸稈。
找找芝麻寶寶的房子在哪里?
看看芝麻寶寶的房子是怎樣排列的?(芝麻寶寶的房子是均勻的排列在秸稈上的。)
2、觀察芝麻開花的圖片,了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
芝麻寶寶的房子為什么會排成這樣呢?它在形成房子之前是什么呢?(花)
看圖片,芝麻開花時是按照怎樣的順序開的呢?
芝麻開花有一種特別的現(xiàn)象,它是從下往上開的,每開一次花就向上生長一節(jié),讓后再開花,然后再長,再開,因此我們有一句俗語叫“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,當芝麻的花謝了之后就在原來的地方長出了芝麻寶寶的房子。
3、每人一根枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈,請幼兒觀察。
兩根芝麻寶寶的房子有什么不一樣?試著剝一剝,哪個更好剝,為什么?
綠的芝麻表示它還沒有成熟,它會牢牢地鎖緊房門,將芝麻寶寶保護在自己的`房子里,而當它成熟之后它會自動的打開房門,讓芝麻寶寶看看外面的世界,俗話叫做“芝麻開門”。
所以我們在收獲芝麻的時候要十分小心,不然芝麻寶寶都會從門縫里逃跑的。
4、撥開芝麻房子觀察里面的芝麻。
請你撥開芝麻的房門,看看里面住的芝麻和別人的芝麻是不是一樣。
你發(fā)現(xiàn)了什么?大膽的和旁邊的小朋友說一說。
芝麻有兩個品種,一種叫黑芝麻,一種叫白芝麻,它們都有很高的營養(yǎng)價值,黑芝麻一般用來制作糕點,白芝麻一般用來制作芝麻油。
科學教案 篇3
一、科學在我們身邊
作為科學的入門,本節(jié)內(nèi)容從自然界的一些奇妙現(xiàn)象入手,通過對這些自然現(xiàn)象的疑問,引發(fā)學生的探究興趣,從而理解科學的本質(zhì)——科學是一門研究各種自然現(xiàn)象,并尋找相應答案的學科。
觀察、實驗、思考是科學探究的重要方法。
科學技術的不斷發(fā)展改變著世界,但是我們要辯證地來看待這個問題。它對我們的生活既帶來了正面的影響,也帶來了負面的影響,從而理解學習科學知識的重要性,并使之更好地為人類服務。
二、實驗和觀察
觀察和實驗是學習科學的基礎,實驗又是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)。要進行實驗,就要了解一些常用的儀器及其用途和實驗室的操作規(guī)程。
試管:是少量試劑的反應容器,可以加熱,用途十分廣泛。試管加熱時要用試管夾(長
柄向內(nèi),短柄向外,手握長柄)。給試管內(nèi)的液體加熱時,液體體積不能超過試管容積的1/3,試管夾應夾在距離試管口1/3處。加熱時試管要傾斜45度。,并先均勻預熱,再在液體集中部位加熱。熱的試管不能驟冷,以免試管破裂。
停表:用來測量時間,主要是測定時間間隔。
天平和砝碼:配套使用,測量物體的質(zhì)量。
電流表:測定電流的大小。
電壓表:測定電壓的大小。
顯微鏡:用來觀察細胞等肉眼無法觀察的微觀世界的物質(zhì)及變化。
酒精燈:是常用的加熱儀器,實驗室的主要熱源。使用時用它的外焰加熱。
燒杯:能用于較多試劑的反應容器,并能配制、稀釋溶液等。
表面皿:可暫時盛放少量的固體和液體。
藥匙:用來取用少量固體。
玻璃棒:主要用于攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體藥品。
認識自然界的事物要從觀察開始。首先要有正確的觀察態(tài)度,不能為了觀察而觀察,要明確觀察目的,全面、細致地觀察實驗現(xiàn)象,通過比較、分析,正確地描述、記錄實驗現(xiàn)象。
由于人體感官具有局限性,所以運用感覺器官的觀察——直接觀察往往不能對事物做出可靠的判斷。為了能正確地進行觀察,做出準確的判斷,我們可以借助工具,擴大觀察的范圍和進行數(shù)據(jù)的測量。
三、長度和體積的測量
測量和觀察是我們進行科學探究的基本技能。所謂測量是指將一個待測的量和一個公認的標準量進行比較的過程。根據(jù)不同的測量要求,測量對象,我們應能選用合適的測量工具和測量方法,盡可能使用國際公認的主單位——即公認的標準量。
1、長度的測量。
國際公認的長度主單位是米,單位符號是m。了解一些常用的長度單位,并掌握它們之間的換算關系。
l千米(km)=1000米(m)
1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm)=1000毫米(mm)=106微米(m)=109納米(nm)
測量長度使用的基本工具是刻度尺。正確使用刻度尺的方法是本節(jié)的重點和難點。
。1)了解刻度尺的構(gòu)造。
觀察:零刻度線
最小刻度值:讀出每一大格數(shù)值和單位,分析每一小格所表示的
長度和單位,即為最小刻度值。
量程:所能測量的最大范圍。
。2)使用刻度尺時要做到:
放正確:零刻度線對準被測物體的一端,刻度尺緊靠被測量
的物體(垂直于被測物體)。
思考:刻度尺放斜了造成的測量結(jié)果是什么?(讀數(shù)偏大)
零刻度線磨損了怎么辦?
。ㄕ乙磺逦目潭染作為零刻度線,如圖所示,但讀數(shù)時要注意)
看正確:眼睛的視線要與尺面垂直。
思考:視線偏左和偏右時,讀數(shù)會怎樣?
(視線偏左讀數(shù)偏大,視線偏右讀數(shù)偏。
讀正確:先讀被測物體長度的準確值,即讀到最小刻度值,再估讀最小刻度的下一位,即估計值。數(shù)值后面注明所用的單位——沒有單位的數(shù)值是沒有意義的。
記正確:記錄的數(shù)值=準確值+估計值+單位
了解測量所能達到的準確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的。根據(jù)實際測量的要求和測量對象,會選擇合適的測量工具和測量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步長可以粗略測量物體長度,聲納、雷達、激光也可以用來測距。
。3)長度的特殊測量法。
積累取平均值法:利用積少成多,測多求少的方法來間接地測量。
如:測量一張紙的厚度、一枚郵票的質(zhì)量、細鐵絲的直徑等。
滾輪法:測較長曲線的長度時,可先測出一個輪子的周長。當輪子沿著曲線從一端
滾到另一端時,記下輪子滾動的圈數(shù)。長度二周長X圈數(shù)。
如:測量操場的周長。
化曲為直法:測量一段較短曲線的長,可用一根沒有彈性或彈性不大的柔軟棉線一
端放在曲線的一端處,逐步沿著曲線放置,讓它與曲線完全重合,在棉線上做出終點記號。用刻度尺量出兩點間的距離,即為曲線的長度。
如:測量地圖上兩點間的距離。
組合法:用直尺和三角尺測量物體直徑。
2、體積的測量。
體積是指物體占有的空間大小。固體體積常用的單位是立方米(m3),還有較小的體
積單位,如立方分米(dm3),立方厘米(cm3),立方毫米(mm3)等。
液體體積常用的`單位有升(L)和毫升(ml)。
它們之間的換算關系是:
1立方米=103立方分米=106立方厘米=109立方毫米
1升=l立方分米=1000毫升=1000立方厘米
我們有時還會聽到“cc”,lcc=lcm3
對于一些規(guī)則物體體積的測量,如立方體、長方體體積的測量,是建立在長度測量的基礎上,可以直接測量,利用公式求得。如果是測量液體體積,可用量筒或量杯直接測量。
在使用量筒和量杯時應注意:
1)放平穩(wěn):把量筒和量杯放在水平桌面上。
2)觀察量程和最小刻度值。
3)讀正確:讀數(shù)時,視線要垂直于筒壁并與凹形液面中央最低處相平。
俯視時,讀數(shù)偏大;仰視時,讀數(shù)偏小。
對于不規(guī)則物體體積的測量,如小石塊,則可利用量筒和量杯間接測量。
3、面積的測量。
規(guī)則物體的面積測量與規(guī)則物體體積的測量一樣,是建立在長度測量的基礎上。
不規(guī)則物體的面積測量有割補法、方格法等。
方格法測量不規(guī)則物體的面積:
1)測出每一方格的長和寬,并利用長和寬求出每一方格的面積。
2)數(shù)出不規(guī)則物體所占的方格數(shù):占半格以上的算1格,不到半格的舍去。
3)面積=每一方格的面積×總的方格數(shù)。
四、溫度的測量
物體的冷熱程度用溫度來表示。溫度的常用單位是攝氏度,單位符號是℃。人為規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度為100℃。在O℃和100℃之間分成100小格,則每一小格為l℃。
通常我們認為冷的物體溫度低,熱的物體溫度高。但是光憑感覺來判斷物體的溫度高低容易發(fā)生錯誤,不能客觀地反映實際物體溫度的高低,這時需要借助溫度計。
溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的。上面有刻度,內(nèi)徑很細,但粗細均勻。下有一個玻璃泡,裝有液體。常用的液體溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計、煤油溫度計等。在使用液體溫度計時,要注意以下幾點:
1)測量前,選擇合適的溫度計。切勿超過它的量程。
2)測量時,手握在溫度計的上方。溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸,但不能碰
到容器壁。溫度計的玻璃泡浸人被測液體后,不能立即讀數(shù),待液柱穩(wěn)定后再 讀數(shù)。
3)讀數(shù)時,不能將溫度計從被測液體中取出。視線應與溫度計內(nèi)液面相平。
4)記錄時,數(shù)據(jù)后面要寫上單位。
體溫計是一類特殊的溫度計。測量范圍從35℃~42℃。玻璃泡容積大而內(nèi)徑很細。當溫度有微小變化時,水銀柱的高度發(fā)生顯著變化。由于管徑中間有一段特別細的彎曲,體溫計離開人體后,細管中的水銀會斷開,所以它離開人體后還能表示人體的溫度。使用體溫計后,要將體溫計用力甩幾下,才能把水銀甩回到玻璃泡中。
隨著科技的不斷發(fā)展,更先進的測溫儀器和方法也不斷出現(xiàn)。如電子溫度計、金屬溫
度計、色帶溫度計、光測溫度計(在SARS期間發(fā)揮巨大的作用)、輻射溫度計、衛(wèi)星的遙感測溫、光譜分析等。
五、質(zhì)量的測量
在日常生活中,我們要喲接觸到大量的物體,一切物體都是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量是由物體本身決定的。所含的物質(zhì)越多,其質(zhì)量就越大。
質(zhì)量具有以下屬性:不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的變化而變化。
國際上質(zhì)量的主單位是千克,單位符號是kg。常用的單位還有噸,符號t;克,符號g;毫克,符號mg。
它們之間的換算是:
1噸=1000千克 I千克=1000克=106毫克
常用的質(zhì)量單位和中國傳統(tǒng)質(zhì)量單位的換算關系是:
1千克=1公斤 1斤=500克 1兩=50克
測量質(zhì)量的常用工具有電子秤、桿秤、磅秤等。(彈簧秤不是測量質(zhì)量的工具)實驗室中常用托盤天平來測量質(zhì)量。
了解托盤天平的基本構(gòu)造:
分度盤 指針 托盤 橫梁 橫梁標尺 游碼 琺碼 底座 平衡螺母
使用托盤天平時要注意以下事項:
。1)放平:將托盤天平放在水平桌面上。
(2)調(diào)平:將游碼撥至“0”刻度線處。調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針對準分度盤中央刻度線,或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動。
思考:當指針偏轉(zhuǎn)時,應如何調(diào)節(jié)平衡螺母?
指針偏左,平衡螺母向右(外)調(diào);指針偏右,平衡螺母向左(里)調(diào)。
。3)稱量:左盤物體質(zhì)量=右盤砝碼碼總質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值
加砝碼時,先估測,用鑷子由大加到小,并調(diào)節(jié)游碼直至天平平衡。
不可把潮濕的物品或化學藥品直接放在天平托盤上(可在兩個盤中都墊上大小質(zhì)量相等的兩張紙或兩個玻璃器皿)。
。4)整理器材:用鑷子將砝碼放回砝碼盒中,游碼移回“0”刻度線處。
思考:如果物體和砝碼放置的位置反了,這時怎樣求得物體的實際質(zhì)量?
將上述公式變?yōu)樽蟊P砝碼質(zhì)量=右盤物體質(zhì)量+游碼指示的質(zhì)量值求解。
六、時間的測量
在自然界中,任何具有周期性的運動都能用來測量時間。古時,人們常用日晷、燃香、
沙漏等方法來計時,F(xiàn)在人們常用鐘、表等先進的儀器來測量時間。
時間的主單位是秒,單位符號是s 。
常用的單位還有分、時、天、月、年。
時間的基本換算關系是:
1天=24小時 l小時=60分鐘=3600秒
時間通常包含兩層含義:時刻和時間間隔。
時刻指的是時間的一個點,如10:00;時間間隔指的是一段時間,如課間休息10分鐘。
實驗室中常用來計時的工具是停表,有機械停表和電子停表。電子停表的準確值可以達到0.01秒。機械停表在讀數(shù)時,要分別讀出分(小盤:轉(zhuǎn)一圈15分鐘)和秒(大盤:轉(zhuǎn)一圈30秒),并將它們相加。它的準確值為0.1秒。
七、科學探究
理解科學的本質(zhì),它的核心是探究。
知道科學探究的基本過程:
提出問題——建立猜測和假設——制定計劃——獲取事實和證據(jù)——檢驗與評價——合作與交流
能完成簡單的科學探究方案設計和過程實施。
科學教案 篇4
教學目標:
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容,享受閱讀帶來的樂趣。
教學準備:
一寸蟲若干條,PPT繪本,繪本《一寸蟲》,操作材料幼兒人手一份
教學過程:
一、開始部分:
師:今天老師帶來了一個小小的朋友師:它的名字叫一寸蟲,我們一起和它打個招呼,你們比比看它有多大?它只有這么一點點,對我們?nèi)祟悂碚f是一寸。
師:一寸蟲要說話了:“別看我一點點大,我可是有故事的!迸叮磕俏覀兙鸵黄饋砺犅犓墓适潞脝?
二、基本部分:
師:森林里有一只一寸蟲,還有吃一寸蟲的小鳥,這是知更鳥,它想要吃一寸蟲,一寸蟲說:“別吃我,我有本領的,我會量東西的`!
幼兒操作,教師展示個別幼兒的操作結(jié)果,讓做錯的幼兒進行修改。
師:知更鳥說:好吧,那我不吃你了,但我有很多好朋友也要你去量量,第一個朋友是火烈鳥,它要你幫它測量它的脖子,我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的?(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙,誰來試試看?(同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。)請你們把測量出來的結(jié)果寫在紙上,有幾寸就寫數(shù)字幾。
師:你們想想一寸蟲還能測量什么呢?我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西,你們看看有哪些?那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量,然后把測量到的結(jié)果寫在紙上,好嗎?
展示幼兒測量出來的結(jié)果,并進行評價。
師:你們都學會用一寸蟲來測量東西了,真不錯,看!夜鶯來了,它也想吃一寸蟲,一寸蟲說:“別吃我,我有本領的,我會測量的。”你們猜猜夜鶯會請一寸蟲量什么?
師:夜鶯說:“那你就量量我的歌聲吧!币国L要量歌聲,那怎么量?誰有辦法?
師:那就逃跑走吧,一寸蟲說:“好吧,那我就量量你的歌聲吧,你唱歌吧。”夜鶯就唱歌了,一寸蟲一邊量一邊向前面走,它說:“你的歌聲可真長,你繼續(xù)唱吧!币淮缦x量啊量的就不見了,一寸蟲去哪里了?
三、結(jié)束部分:
師:你們覺得一寸蟲聰明嗎?那我們也向一寸蟲學習,學習它的本領,做個聰明的小朋友,好嗎?
科學教案 篇5
活動目標
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的。
活動準備
透明玻璃杯兩個,小杯子幼兒人手一個;遮的布,盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來變魔術,你們想不想看?
2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。
師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。
師:木耳長什么樣?幼:黑色的.,卷卷的。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。
師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個杯子里,看看我是怎么做的?(教師在一個杯子里倒水)。我來變啦。ǚ乓魳贰拔視儭弊鰟幼鳎,師:你們猜猜木耳會變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),3、幼兒進行猜想,并說說為什么?
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化;(大部分幼兒說木耳會變大,理由五花八門:因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒有打斷和干預,而是鼓勵他們大膽想象和表述,因為那是孩子們智慧想象的火花。)閉上小眼睛,一二三,變!
。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小,開始注意力不容易集中,因此導入部分,我設計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性)4、幼兒驗證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。
師:寶寶們,老師有件事情想請你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú,請老師們喝茶好不好?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。)6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什么樣師:看看沒有泡過的菊花長什么樣?跟旁邊的小朋友說一說7、幼兒動手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒有變化?
師:請你放一點菊花在杯子里,倒點水,我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點好不好?放音樂一起做動作。現(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿?(變大了?、請老師們品嘗茶水。進一步感知驗證。
師:請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時候要說:“老師,我請你喝菊花茶”
。ㄅ莶枰环矫媸菍⒆犹剿鞯莫剟睿硪环矫媸羌由钏麄儗ε莅l(fā)食物變大的感知理解。)(科學與音樂活動融合,引導孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)活動延伸:啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片
科學教案 篇6
目標:
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備:
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師:“今天我們也來做一個扔東西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快!
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個揉成紙團,一個不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)
4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機,比一比看誰飛得高,飛得遠。
課后反思:
首先,在教學內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的,它的設計安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時候,我們應該對其進行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況,對已有教案做出適當?shù)母膭,去除一些不科學的,不符合時代發(fā)展的'內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個更科學地,更符合孩子需要的教案。
其次,在準備實驗材料的時候要注意幾個方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實驗順利的進行,可以讓幼兒明顯的看出實驗的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進行探索;第三,材料的充足性,應準備充足的實驗,如果是一個人為單位的,就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。
再次,實驗操作型科學活動應強調(diào)幼兒的主動探索,應給幼兒充足的探索時間,鼓勵幼兒大膽嘗試,讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗,去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗,然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流,引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵幼兒解釋實驗結(jié)果。
科學教案 篇7
活動目標:
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣。
活動準備:
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的'透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程:
一、探索性話題引起幼兒討論。
提問:
1.小朋友,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
二、做試驗證實幼兒的推測。
1. 教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導幼兒觀察。
提問:
(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變。
。2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
。3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié):糖在水里會變小,慢慢的沒有了,水會變甜。
三、集體操作,觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.教師在提問的設計,提問的時機上需不斷改進。
2.有幼兒提出糖為什么會化時,應該讓幼兒對這個問題作出猜測,激發(fā)探索的欲望。
科學教案 篇8
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
1、場地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
一、觀察環(huán)境,感知花的'美
1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?
2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
。1)提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
。2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?
4.小結(jié)花的用途提問:花還可以做什么?
(1)做藥
。2)可以吃
(3)泡茶喝
。4)用花做好看的裝飾品。
。5)清香空氣
(6)可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花
科學教案 篇9
一、活動目標:
1、 了解、感知會轉(zhuǎn)動的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。
2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣,培養(yǎng)動手動腦能力。
二、活動準備:
漂亮風車群一架,會轉(zhuǎn)動的物體圖片若干,半成品三色陀螺若干,半成品竹蜻蜓若干,拼插的陀螺若干,竹簽若干,火柴若干
三、活動指導;
1. 以漂亮風車引入,引起幼兒興趣。
“我們那班來了個風車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說她想跳個舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法!
2. 讓幼兒探索尋找活動室內(nèi)教師預先放置的能轉(zhuǎn)動的東西,感知轉(zhuǎn)動。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 討論:生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動?這些能動的東西有什么用途?對我們有什么幫助?
出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動的`物體,如:風力發(fā)電機,空調(diào)、風扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。
4. 教師與幼兒一起動手制作會轉(zhuǎn)動的東西。
重點指導:
竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動。
5. 延伸:離開活動室,帶幼兒到戶外尋找更多會轉(zhuǎn)動的物體。
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