中班科學(xué)教案7篇[優(yōu)秀]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常見的三種紙。
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
。ǘ┳層變翰聹y(cè):哪種紙船沉得快。
1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2.交流猜測(cè)結(jié)果。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。ㄋ模┨剿髟,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
3.:不同的'紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1—10,知道數(shù)序。
2、教具:走迷宮圖片(大魚迷宮、數(shù)字迷宮)
3、學(xué)具:數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過程:
(一)感知了解。
1、揭示課題,引發(fā)興趣。
師:歡迎大家來到我們的迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲,大家有沒有信心獲勝?
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
。1)出示圖。
A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。
師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結(jié):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口中,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰會(huì)走?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。)
C、驗(yàn)證路線是否正確。
師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來檢查走的路線對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。
師:那我們一起用剛才學(xué)到的方法來檢查一下,幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。
。2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
A、了解走數(shù)字迷宮的要求。
師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師:誰會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來“行走”一遍)
C、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析)
師小結(jié):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
D、請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
E、驗(yàn)證路線是否正確。
師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查)
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。
師:現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2、幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師:有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖?
2、幼兒互相交流、檢查。
。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。
。2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。
3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?幼兒交流。
4、師:老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌,你們聽!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。
四、結(jié)束師:請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法,去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎?
教學(xué)反思:
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的.欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。
2、通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。
4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。
中班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙條,墊板,積木,雪花片,記錄表,筆,硬紙板若干
【活動(dòng)過程】
1、教師實(shí)驗(yàn),引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒操作,感知紙的.承重力。(1)幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。(2)師生交流,發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。
3、再次操作,嘗試記錄。(1)教師介紹材料,示范記錄方法。(2)幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)(1)用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。(2)簡(jiǎn)單小結(jié):同樣的紙折疊不同,承重就不同。
5、應(yīng)用:選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸:鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道綠色是青蛙生存的保護(hù)色。
2.了解動(dòng)物的衣服有保護(hù)作用。
3.培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙頭飾、故事磁帶《青蛙的衣服》、彩筆、掛圖《動(dòng)物的衣服》
活動(dòng)過程:
一、猜謎導(dǎo)入。
1.情景創(chuàng)設(shè):“篤篤篤!”什么聲音?(敲門聲)你們知道外面來的是誰嗎?我這里有一個(gè)謎語,看你們能否猜出來,“身穿綠棉襖,唱歌呱呱叫,蹦跳捉害蟲,豐收里功勞!焙⒆觽儾轮i(青蛙),師開門因迎客人,一名幼兒戴著青蛙頭飾來到活動(dòng)室。(對(duì)話略)
2.觀察青蛙的衣服,重點(diǎn)突出綠色和黑斑。
二、聽錄音故事《青蛙的衣服》。
三、引導(dǎo)幼兒討論:小青蛙為什么捉不到害蟲?
1.小青蛙穿上漂亮的衣服,害蟲為什么馬上就逃掉了?
2.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服,才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)?
3.了解綠色是青蛙的保護(hù)色。
四、出示掛圖《動(dòng)物的衣服》,請(qǐng)幼兒觀察畫面。
組織幼兒討論:動(dòng)物的衣服是動(dòng)物的保護(hù)傘。
五、請(qǐng)幼兒說說我們生活中穿著的衣服具有的保護(hù)作用。
提示幼兒:解放軍叔叔穿的.迷彩服和防彈衣具有保護(hù)作用;醫(yī)院里醫(yī)生穿著無菌服裝,很有作用;交警叔叔的衣服晚上放光,以免被車撞倒;……
六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲,幼兒模仿青蛙舞蹈:唱歌、跳舞、蛀蟲。
七、請(qǐng)幼兒給青蛙穿上綠衣服。(播放輕音樂)
1.情景創(chuàng)設(shè):一幼兒扮演一只沒穿衣服的小青蛙,蹲在地上哭。師提問:小青蛙遇到了困難,我們應(yīng)該怎么做?(幫助它)
2.請(qǐng)幼兒給小青蛙穿上綠衣服(添綠顏色)。
八、游戲“青蛙回歸大自然”。
1.對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育,愛護(hù)青蛙的教育。
2.把畫好的青蛙送到事先準(zhǔn)備好的“莊稼地”里。
活動(dòng)反思:
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā),使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程,幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué),就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形
2、通過游戲嘗試小組合作
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體會(huì)合作的快樂。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、能用較清楚的語言講述自己的.觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具顏色骰子,圖形骰子
2、幼兒操作材料
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入骰子
二、出示教具顏色骰子,認(rèn)識(shí)顏色,通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。
三、出示圖形篩子,認(rèn)識(shí)圖形,通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形
四、請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出,如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出紅色圓形,并在記錄卡上找出來。
五、幼兒操作
1、講述操作要求與規(guī)則
2、分發(fā)操作材料
3、教師巡視幼兒操作
4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色,所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來說難度又增強(qiáng)了,目的讓幼兒探索、比較翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒有在生活中運(yùn)用次序描述事物的經(jīng)驗(yàn)。
2.有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛,水果圖片人手一張。
3.5層小動(dòng)物住的樓房圖片5張。
【活動(dòng)過程】
開始部分
聽音樂《火車開了》進(jìn)教室坐好。老師說:“秋天來了,水果豐收了,教師邊拿水果邊認(rèn)識(shí)這是菠蘿……我們用什么運(yùn)水果呢?出示水果列車,引起幼兒的興趣。
基本部分
1.請(qǐng)幼兒觀察列車,數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。(教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù),說出總數(shù),一共有5節(jié)車廂)
2.哪個(gè)小朋友能告訴老師哪是第一接車廂?為什么?(如果答不出可以告訴幼兒挨著火車頭的是第一節(jié)車廂)哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒按老師的要求把水果放到火車的車廂上。如:請(qǐng)xx小朋友xx水果放到第一節(jié)車廂里……目的看幼兒對(duì)序數(shù)的'掌握情況。
4.小朋友,我的小火車會(huì)變魔術(shù)你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序,第5節(jié)車廂變成第幾節(jié)啦?讓幼兒一塊說一說。
5.籃子里還有很多水果,請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫忙把蘋果放在第一節(jié)車廂里。把xx放在xx車廂里。
火車裝滿啦!聽說小動(dòng)物搬上新樓,我們給動(dòng)物們送水果好嗎?小動(dòng)物家到了。
6.進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù),教師和小朋友一塊數(shù),邊數(shù)邊粘上數(shù)字。
(2)要求幼兒給動(dòng)物送水果時(shí),第一層送一個(gè)水果,第二層送兩個(gè)水果,……第五層小朋友想一想送幾個(gè)水果呢?
。3)對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
結(jié)束部分
開火車的游戲,六人一組,一人當(dāng)火車頭,開始教師問誰是第一節(jié),請(qǐng)舉舉手,誰是第三節(jié)跳一跳……改變方向請(qǐng)小朋友說一說。你們還愿意玩嗎?我們到院子里玩好嗎?聽音樂離開教室。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的蛋,簡(jiǎn)單了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、 對(duì)動(dòng)物的寶寶感興趣;顒(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的.蛋,簡(jiǎn)單了解蛋與對(duì)應(yīng)動(dòng)物之間的關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)動(dòng)物的寶寶感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各位小動(dòng)物圖片·掛圖
活動(dòng)流程:
一、出示各種蛋,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 教師逐個(gè)出示蛋,引導(dǎo)幼兒正確說出蛋名。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察這幾種蛋有什么地方不一樣?(大小、顏色、表面進(jìn)行比較)
3、 你吃過這些蛋嗎?味道有什么不一樣?
4、 這些蛋寶寶是從哪里來的?
二、出示掛圖,介紹動(dòng)物生蛋的趣一事。
三、送蛋寶寶回家
請(qǐng)幼兒將手中的“蛋”送回“家”。
四、操作練習(xí)
使用《小朋友的書.我的動(dòng)物朋友》。
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