科學(xué)教案

科學(xué)教案[精品5篇]

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與概括主題思想兼而習(xí)之

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索,討論回答問題:

　　1.第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現(xiàn))

　　2.你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對號入座”:

　　A.洋務(wù)運動時期:《申報》

　　B.維新變法時期:《萬國公報》[后改名為《中外紀(jì)聞》]

　　C.辛亥革命時期:《民報》[中國同盟會機關(guān)報]、《南風(fēng)報》(中國同盟會廣西支部編輯)

　　D.新文化運動期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》

　　E.五四運動期間:《京報》、《晨報》等)

　　【承上啟下,教師講授】

　　這些報刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實,比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗,積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化,勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新,做出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112~116頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個人看法,要求人人過關(guān)。)

　　【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】

　　開眼看世界的思想家

　　(由于他們生活的時代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)

　　1.怎樣學(xué)習(xí)有關(guān)魏源的歷史知識?(通過設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生從生活時代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進(jìn)行了解:

　　A.生活時代:鴉片戰(zhàn)爭期間

　　B.代表作:《海國圖志》

　　C.主要內(nèi)容:“師夷長技以制夷”

　　D.成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵];

　　良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負(fù)林則徐重托];

　　強烈的創(chuàng)新意識[批判閉關(guān)鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀點]。)

　　2.有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點:

　　A.生活時代:戊戌變法時期

　　B.代表作:譯著《天演論》

　　C.主要內(nèi)容:“物進(jìn)天擇,適者生存”,“世道必進(jìn),后勝于今”

　　D.成功原因:崇高的`愛國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];

　　良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué),既學(xué)軍事,也廣泛涉獵西方政治學(xué)說];

　　強烈的創(chuàng)新意識[為譯著加按語

　　,敘述己見,警醒世人,宣傳變法]。)

　　【教師小結(jié)、過渡】向西方學(xué)習(xí),是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動力。以這些思想為支撐,科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內(nèi)也做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　中國人修建的第一條鐵路

　　你知道當(dāng)年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運用上例,自我提煉知識要點:

　　A.人物姓名:詹天佑

　　B.重要貢獻(xiàn):自行設(shè)計和建成京張鐵路[干線]

　　C.年代:1905~1909年

　　D.突出成就:居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道

　　E.成功原因:崇高的愛國精神[學(xué)成本領(lǐng),報效祖國];

科學(xué)教案 篇2

　　單元教材解讀

　　本單元包括五課，分別是"認(rèn)識水"、"有趣的浮沉現(xiàn)象"、"改變浮和沉"、"水面的秘密"、"水往高處走"，青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)。

　　本單元是在第二單元"我們怎么知道"的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學(xué)階段對水進(jìn)行探究的第一單元。學(xué)生對水有一種天生的親近感，對水有徐徐哦親身的體驗，這些經(jīng)驗會幫助學(xué)生更好地完成本單元的探究活動。練習(xí)后邊的內(nèi)容，科學(xué)探究的過程和方法會不斷深化，解決問題的途徑會更多，關(guān)于水的知識性內(nèi)容會更全面，因此本單元有關(guān)科學(xué)方面探究方法的滲透顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究方法、獲得有關(guān)水的基礎(chǔ)知識之后，便于進(jìn)一步研究有關(guān)水的相關(guān)知識，將探究活動持續(xù)下去，學(xué)會長期談及活動的方法，培養(yǎng)長期進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣。

　　本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系。"認(rèn)識水"一課，是探究水的起始課，通過研究水的基本性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗利用感官認(rèn)識食物的重要性，并合理運用感官觀察水，讓學(xué)生認(rèn)識水的特點；"有趣的浮沉現(xiàn)象"和"改變浮與沉"兩課通過觀察實驗探究，認(rèn)識水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認(rèn)識到水的浮力在生活中的應(yīng)用；《水面的秘密》和《水往高處走》

　　兩課是由生活現(xiàn)象入手，提出問題，分析問題并通過實驗解決問題，使學(xué)生通過動手做，認(rèn)識到水的表面張力和水的毛細(xì)現(xiàn)象的特點，并學(xué)會用掌握的只是解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。

　　教學(xué)資源分析

　　一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認(rèn)識水的分布廣、用處多。

　　二、利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行課堂試驗，通過實驗、觀察、分析，學(xué)習(xí)掌握什么是水的浮力，流水產(chǎn)生力量。

　　三、學(xué)生利用自備材料進(jìn)行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)；進(jìn)一步探究感官的作用，并合理運用感官對水進(jìn)行觀察。

　　2、知道物體在水中有浮沉的特征；

　　3、認(rèn)識到水有浮力并能定性的描述水的浮力；

　　4、理解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。

　　5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。

　　6、了解水的表面張力現(xiàn)象。

　　7、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)

　　本單元著重對學(xué)生進(jìn)行觀察實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷"提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、動手操作、交流匯報、獲得結(jié)論"這樣一個比較完整的科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生意識到觀察實驗是一種基本的科學(xué)探究方法，初步掌握科學(xué)實驗的基本方法和過程。能夠根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)。能夠采用簡單的儀器進(jìn)行定量的觀察、實驗，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、愿意合作與交流。

　　2、通過實驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　3、由于浮力與人們生活的關(guān)系認(rèn)識到可以運用學(xué)到的知識改善自己和周圍人們的生活。

　　4、體驗到科學(xué)探究成功的快樂；體會到科學(xué)知識與我們生活的重要性。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：

　　1、探究水在自然界的分布和水的基本性質(zhì)。

　　2、認(rèn)識沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。

　　3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用。

　　4、了解水的表面張力現(xiàn)象

　　5、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

　　6、讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法具備觀察實驗?zāi)芰�。掌握科學(xué)實驗的基本方法和過程。

　　難點：

　　1、實驗發(fā)現(xiàn)，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用，教案《青島版三年級科學(xué)上冊教案(二)》。

　　2、水流產(chǎn)生力量的大小與水的流量、流速等因素有關(guān)。

　　單元課時安排

　　10、《認(rèn)識水》1課時

　　11、《有趣的浮沉現(xiàn)象》2課時

　　12、《改變水的浮沉》2課時

　　13、《水面的秘密》2課時

　　14、《水往高處走》1課時

　　單元復(fù)習(xí)測評2課時

　　10認(rèn)識水

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和簡單的器材來觀察水。

　　2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　知識與技能：

　　1、知道水的性質(zhì)，能夠在多種液體中快速鑒別水。

　　2、能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；

　　2、各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。

　　教學(xué)過程：

　　一、找"水"。

　　1、教師指著講臺桌上的7杯液體(焦急狀地)：糟了，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現(xiàn)在不知哪杯是水，同學(xué)們快想想辦法幫老師把當(dāng)中的一杯水找出來吧！(學(xué)生一聽是要幫老師找"水"，都非常的樂意，積極性很大。)

　　2、你們打算用什么方法來找"水"?各小組討論分辨的辦法。

　　3、學(xué)生分組討論分辨方法。

　　4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學(xué)生：你是怎么找出來的，為什么這樣想?

　　5、肯定、鼓勵學(xué)生能根據(jù)平時的經(jīng)驗進(jìn)行分析、辨別出了這一杯自來水。這樣的'方法對于我們的研究、學(xué)習(xí)活動非常有用。

　　二、觀察"水"。

　　1、剛才同學(xué)們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水?

　　2、那么只有正確認(rèn)識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢?

　　3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點呢?

　　4、在不明白某種物質(zhì)是否安全、衛(wèi)生的情況下，能不能隨便就去嘗呢?

　　5、學(xué)生分組自由觀察研究，教師巡視。

　　三、描述"水"。

　　1、通過剛才的觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、各小組匯報，不重復(fù)匯報相同的發(fā)現(xiàn)。

　　3、你們能否對水的特點歸納一下呢?

　　4、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?

　　5、學(xué)生舉例。

　　6、你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎?

　　7、今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?

　　8、老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?

　　9、各組派一名學(xué)生領(lǐng)材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。

　　10、學(xué)生匯報新發(fā)現(xiàn)。

　　11、剛才大家發(fā)現(xiàn)了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎?

　　四、總結(jié)拓展，暢談感想。

　　1、通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么?

　　2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　10、認(rèn)識水

　　像水這樣能流動的物體叫液體

　　水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體

　　教學(xué)反思：

　　11有趣浮沉現(xiàn)象

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究方面：初步學(xué)會運用實驗的方法解決問題；能夠根據(jù)自己觀察到的浮沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能通過觀察、實驗驗證假設(shè)是否正確。

　　科學(xué)知識方面：認(rèn)識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。

　　情感態(tài)度價值觀方面：體驗科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察、合作與交流的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：水槽、乒乓球、石頭、測力計。

　　分組實驗材料：木塊、玻璃球、圖釘、橡皮筋、橡皮泥、飲料瓶、水槽、氣球、測力計、鉤碼等。

　　多媒體課件：湖泊情景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：故事：在森林里，一只饑餓的狼正在追趕一只小兔子，它們跑啊跑，終于來到一條小河邊，走投無路的小兔子靈機一動，抓起旁邊的一塊大木頭跳進(jìn)河里，慢慢地游向河對岸。狼也緊追不舍，來到河邊，看見河里的小兔子，便大聲喊道："別以為抱著個東西就能游過去！"于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)河里，大家猜結(jié)果怎么樣?

　　引入《有趣的浮沉現(xiàn)象》(板書課題)

　　二、合作探究

　　1、再現(xiàn)浮沉現(xiàn)象

　　通過情景圖，再現(xiàn)生活中的浮沉現(xiàn)象，目的是以情景圖為載體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，以現(xiàn)象為依據(jù)提出猜想，以猜想為導(dǎo)向進(jìn)入浮沉現(xiàn)象的探究過程。

　　2、探究浮沉現(xiàn)象

　　在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，師生準(zhǔn)備了充分的材料，放入水中會怎樣。在猜想的過程中，學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗猜想物體在水中的浮沉，由于不同的生活經(jīng)驗會做出不同的猜想結(jié)果，產(chǎn)生分歧，促使學(xué)生將探究活動深入下去，通過實驗進(jìn)行驗證，這樣學(xué)生經(jīng)歷了從問題、假設(shè)、驗證到結(jié)論一個完整的科學(xué)探究過程，完成了沉浮現(xiàn)象的初步認(rèn)識。(課件展示)學(xué)生匯報結(jié)果，

　　3、探究水的浮力

　�、鸥鶕�(jù)實驗結(jié)果，生成新的問題：

　　教師引導(dǎo)：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象就是有趣的浮沉現(xiàn)象。為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、雞蛋這些物體就沉在水底呢?

　　猜想，(因為它們輕�？赡芤驗槭强招牡陌�?木塊是不是空心的呀！)

　�、乞炞C猜想，深化理解。

　　學(xué)生分組做實驗、交流感受。

　　通過實驗我們得到了一致的結(jié)論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。板書：浮力

　　4、研究在水中下沉的物體有沒有受到浮力呢?

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。以下是“托班科學(xué)教案”，希望給大家?guī)�來幫助�?/p>

　　活動目標(biāo)

　　讓幼兒知道陰天是怎么回事。

　　明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。

　　活動準(zhǔn)備

　　利用自然天氣情況

　　活動過程

　　一、幼兒的疑問，引出活動。

　　幼兒：老師外面為什么變得那么黑啊？

　　師：因為外面陰天了��！

　　幼兒：老師外面為什么會陰天啊？

　　師：這個你們就不知道了吧！老師講給你們聽。

　　二、教師講解，陰天的形成。

　　師：陰天是自然現(xiàn)象。陰天前當(dāng)?shù)馗呖諝鈮航档�，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

　　幼兒：自然現(xiàn)象是什么意思？

　　師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的`太陽曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……

　　幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。

　　師：你們理解的很好哦！

　　三、小結(jié)

　　師：你們這回知道為什么會陰天了吧！就用剛才所學(xué)的，我來提問下你們好不好？

　　幼兒：好！

　　活動結(jié)束

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。

　　2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。

　　教學(xué)過程：

　　一、蔬菜寶寶好

　　1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了？

　�。ǔ鍪揪硇牟耍┻@是誰呀？引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

　　（出示土豆）這是誰呀？引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

　　出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。

　　2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

　　二、蔬菜寶寶放這里

　　1、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

　　2、出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

　　3、孩子將蔬菜按標(biāo)記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的`口吻表示感謝。

　　三、蔬菜娃娃真可愛

　　1、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。

　　2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

　　蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。）

　　蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。）

　　蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢？

　　（出示芋艿）這是誰呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么？（眼睛。）

　�。ǔ鍪疚骷t柿）哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢？（臉頰的紅暈。）

　　3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

　　4、（出示三個土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么？（耳朵、鼻子。）耳朵（鼻子）長在哪里？

　　5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

　　6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

　　過程與方法

　　● 根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 認(rèn)識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。

　　教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。

　　學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？

　　二、 拱形承受壓測試。

　　1、實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？

　　2、學(xué)生分組進(jìn)行實驗(要求學(xué)生做好分工與記錄)

　　3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。

　　觀察紙拱隨著壓力的'增強，形狀有什么變化。

　　4、分組表述自己的實驗結(jié)果。

　　三、 讓拱形承受更大的壓力。

　　提出問題讓學(xué)生自主解決：

　　1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

　　2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。

　　3、學(xué)生組實驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

　　四、 長壽的石拱橋

　　通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。

　　板書設(shè)計：

　　【信息反饋】：

　　這課教學(xué)，對于拱形為什么抗彎曲能力會增強的原因是教學(xué)的難點和重點。在教學(xué)中，我之前提出了一些漸進(jìn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，感覺還比較順利，我將4枚墊片壓在拱形上，讓學(xué)生觀察，與沒壓之前，在形狀上發(fā)現(xiàn)了哪些變化？學(xué)生都能找到一些，如：放墊片的地方塌下去了；與它相鄰的區(qū)域鼓起來了；拱形的腳彈開去了或者伸攏來了等等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解為什么拱形的抗彎曲能力會增強，學(xué)生理解起來相對比較順利與自然。

　　研究西瓜皮搭一個拱形來研究西瓜皮是如何實現(xiàn)力的傳遞的，無疑是比較形象和直觀的。

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