小班教案【匯總9篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。
2、幼兒通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生幫助他人的情感。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：畫好的傘的輪廓、油畫棒、水彩筆。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的線條裝飾小花傘。
（一）在教師指導(dǎo)下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。 教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
（二）在教師的引導(dǎo)下，幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/p>
1．教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2．引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3．教師反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色、花紋的.變化。
教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來(lái)像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時(shí)有什么不一樣？
4．和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽(yáng)，打開
來(lái)像美麗的花，轉(zhuǎn)起來(lái)像飛舞的圓。
�。ㄈ┘ぐl(fā)興趣：
師語(yǔ)：春天來(lái)，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小
動(dòng)物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游�？纯从心男┬�(dòng)物哪？有小貓、小馬……它們玩得真開心�。�
一會(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動(dòng)
們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了，我們來(lái)幫幫他們吧。
師語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣……
教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧．
四、引導(dǎo)聯(lián)想
1、師語(yǔ)：老師這里給每一個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？ 你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪？
五、幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘給給小動(dòng)物們吧！它們一定會(huì)很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請(qǐng)幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀？（不用謝）那么平時(shí)別人有了困難，我們應(yīng)該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道并說(shuō)出各種抵御寒冷的方法。
2. 知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的暖和。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 恐龍來(lái)了
――現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺(jué)？
這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來(lái)到城里發(fā)生了一個(gè)故事，下面我們一起來(lái)看看……
二、 為恐龍取暖
逐次出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來(lái)。
除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢？
教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）
三、 和恐龍一起運(yùn)動(dòng)。
我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。
帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
四、 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和
――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了，剛剛那個(gè)辦法真管用啊。
請(qǐng)幼兒討論讓身體暖和的各種方法。
教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：
穿上衣服，真暖和
蓋上棉被，真暖和
曬曬太陽(yáng)，真暖和
運(yùn)動(dòng)一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龍
天真冷，一只大恐龍來(lái)到誠(chéng)里�！鞍⑻�，阿嚏”恐龍說(shuō)：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看見(jiàn)了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”恐龍伸長(zhǎng)了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺(jué)得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來(lái)了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的`腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺(jué)得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。
這時(shí)，一群小朋友看見(jiàn)恐龍直大哆嗦，忙喊：“來(lái)，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班教案 篇3
小班表演游戲——小豬變干凈了
活動(dòng)目的： 1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。
2、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
小豬、小鵝、小兔的'頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。
2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問(wèn)題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”
3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。
4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對(duì)話。
5、 幼兒與教師一起對(duì)話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔。
活動(dòng)反饋：
幼兒喜歡聽故事，幼兒對(duì)故事情節(jié)，對(duì)話不能完整的復(fù)述。
活動(dòng)對(duì)策：
教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)，初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
2.根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
師：新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛(ài)心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來(lái)的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂(lè)感知”，初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩(shī)，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的`幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī)，看誰(shuí)的聲音最好聽!
四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)游戲：《找朋友》。
附：
新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動(dòng)反思：
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō)：一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說(shuō)： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣�？傊�，孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
小班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。
2、學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)在干什么。
豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。
復(fù)習(xí)動(dòng)詞：跳、游戲、吃、拍。
3、感受與同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)地與同伴及老師交談。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅。（如圖）
2、情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮鹩變号d趣，引入講述內(nèi)容。
1、師：今天森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)了，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。
2、幼兒自由結(jié)伴，一邊聽著音樂(lè)一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)講述圖片。
1、聽音樂(lè)回座位。
2、師：剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？（請(qǐng)個(gè)別回答）
3、看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述。
(1)出示背景圖。
問(wèn)：這是什么地方？（森林）
(2)插入小動(dòng)物圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句。
�、僬l(shuí)？在干什么呢？（學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)在干什么）。如小兔在跳舞，公雞在拍皮球，小雞在吃蟲。（個(gè)別、集體提問(wèn)）
�、诖笙笤诟墒裁茨�？（豐富詞：噴、大象在噴水）
③大象是怎樣噴水的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。
�、苄⌒茉诟墒裁矗浚ㄐ⌒茉诖蚬模┬⌒苁窃鯓哟蚬牡�？我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。
⑤小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？（豐富詞匯：聯(lián)歡會(huì)）
⑥今天這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢？（豐富詞匯：熱鬧）
�、吣銈兛�，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱浚ㄘS富詞匯：高興、開心）
4、教師描述性完整講述一次，為幼兒以后的學(xué)習(xí)講述作示范性的鋪墊。
�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)。
1、師：今天這么高興，我們也來(lái)開聯(lián)歡會(huì)好嗎？請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽音樂(lè)邊唱歌、跳舞吧。
2、音樂(lè)停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。
問(wèn)：你們?cè)诟墒裁�？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞�?/p>
3、聽音樂(lè)一起出活動(dòng)室。
【活動(dòng)評(píng)析】
通過(guò)創(chuàng)設(shè)森林的情景，在活動(dòng)室周圍貼上小動(dòng)物的圖片，讓幼兒置身森林的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與觀察討論的興趣。幼兒在歡松、愉快的氣氛中，大膽地與同伴及老師交流自己當(dāng)時(shí)的見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。生動(dòng)的動(dòng)物形象和逐步出示插入圖的方法，使幼兒講述的內(nèi)容貼近自己的生活；講述的難度降低了，使幼兒的語(yǔ)言較豐富，掌握了一定的`句子。在延伸活動(dòng)中，幼兒有扮演自己喜歡的各種動(dòng)物、做自己喜歡的動(dòng)作的機(jī)會(huì)，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力的提高作進(jìn)一步的鋪墊。
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。
2、通過(guò)猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書人手一冊(cè)，相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)
�。�1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰(shuí)？他們有什么不一樣？
�。�2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？
�。�3）先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的猜測(cè)，再讓幼兒觀察胖多多肚子里的水果，啟發(fā)幼兒想一想：小蛇多多肚子里的水果是從哪里來(lái)的？
二、幼兒自主閱讀
�。�1）師：下面，我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。
（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的.頁(yè)碼， 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來(lái)怎樣了？
三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。
�。�2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見(jiàn)什么水果？（依次類推）
（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺(jué)怎么樣？是、后來(lái)，是誰(shuí)幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。
四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)
�。�1）師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？
（2）師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？
�。�3）師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問(wèn)題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。
五、音樂(lè)活動(dòng)：蘋果
�。�1）師：小蛇多多把水果都送給了小螞蟻，他回到家以后，肚子就餓了，小朋友們，我們?nèi)ス麍@摘一些水果送給多多，好嗎？在送給小蛇多多的時(shí)候，你想對(duì)多多說(shuō)什么？
�。�2）彈奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。
小班教案 篇7
這個(gè)活動(dòng)包含了欣賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩(shī)歌幾個(gè)環(huán)節(jié)，糅合了音樂(lè)、美術(shù)以及游戲等多種元素，初看似乎結(jié)構(gòu)合理，幼兒也可能會(huì)“念”這首詩(shī)歌，但仔細(xì)讀了幾遍之后，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)疑惑，感受到設(shè)計(jì)者在新的教育理念(重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)、感受、體驗(yàn))和傳統(tǒng)的教育慣性(重視記憶)之間掙扎，對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的幾點(diǎn)疑惑。
疑惑一：以“為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友”活動(dòng)引導(dǎo)是否需要。是否適宜?
關(guān)于“找朋友”部分，教師的意圖是激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，幼教之友《對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的幾點(diǎn)疑惑》。可是這個(gè)環(huán)節(jié)是否需要?目標(biāo)是否達(dá)到?達(dá)到的方式是否合適?有沒(méi)有更好的方式?
我們首先要注意設(shè)計(jì)者的預(yù)期與幼兒的經(jīng)驗(yàn)是否相符，即幼兒眼中的白天是否就是那么熱鬧，夜晚就是那么安靜?教師不斷地“引導(dǎo)”。從喜歡“熱鬧”“安靜”的角度提問(wèn)太陽(yáng)公公與月亮阿姨的朋友是誰(shuí)，嘗試引出詩(shī)歌。但顯然幼兒只有說(shuō)出詩(shī)歌里所說(shuō)的事物才是正確的，因?yàn)榕c詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片是教師準(zhǔn)備好的`。這樣的一個(gè)導(dǎo)入過(guò)程與直接呈現(xiàn)詩(shī)歌相比，既費(fèi)時(shí)又不能收到良好的效果，我認(rèn)為并不合適。
疑惑二：是感受體驗(yàn)還是記憶?
活動(dòng)目標(biāo)中清楚地寫著“感受”“體驗(yàn)”，而非“記憶”“背誦”，但事實(shí)上，原方案大多數(shù)環(huán)節(jié)都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩(shī)歌，而“感受”“體驗(yàn)”這兩個(gè)目標(biāo)已被削弱、掩蓋，進(jìn)而流失。這是幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)的通病。
疑惑三：有表情地朗誦是否應(yīng)該成為詩(shī)歌教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)?
原方案在目標(biāo)中提到“學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌”，在過(guò)程中也有教師示范朗誦的環(huán)節(jié)�！笆痉丁憋@示出教師強(qiáng)烈的“教”的意識(shí)，甚至連幼兒表達(dá)情緒的方式也“教”。孩子如果真正能夠“有表情”地朗讀詩(shī)歌，那是因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)欣賞真切地體驗(yàn)到了詩(shī)歌所表達(dá)的情感。這時(shí)孩子的表情是真實(shí)自然、發(fā)之內(nèi)心的，完全不需要教師“教”。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？
�。ㄓ變夯卮穑� 你們見(jiàn)過(guò)秋天的.樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽的名字叫“不倒翁”
活動(dòng)延伸：
1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱�、�?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。
首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：
1、活動(dòng)的開始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場(chǎng)景，聽一聽風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深。
2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè)）
師：寶貝們，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！
師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來(lái)我家做客，請(qǐng)隨便坐！（引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。）
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜，還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？
師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會(huì)做夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么？
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng)，寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽一聽詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？
�。úシ耪n件音樂(lè)，教師完整朗誦）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn)：寶貝，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么？你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？它們都做了什么樣的夢(mèng)？
播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）
�。�2）小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）
�。�2）露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。）
�。�4）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜。）
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師：我們一起來(lái)試一試，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。）
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師：這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。）
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮…）
師：瞧！白云也愛(ài)做夢(mèng)，它的`夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)？
(啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？
師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽的詩(shī)歌。
�。▌�(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）
3、詩(shī)歌展示
師：有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽？小兔也很想聽了！
�。▌�(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。）
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！
隨音樂(lè)退場(chǎng)。（播放退場(chǎng)音樂(lè)）
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