(精)科學(xué)教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。
3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力
【活動準(zhǔn)備】
1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2、各種恐龍卡片,記錄表
【活動過程】
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的`關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,
因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
【活動延伸】
問題:草食恐龍是怎樣保護自己的呢?
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識,同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道門是各種各樣的,了解一些特殊的門。
2、體驗多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
課件《有趣的門》。
設(shè)計思路:
。ㄇ胺此迹毒V要》中指出:親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的,于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣,我選擇了"門"這項活動內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點,活動一開始以"開門"游戲引出,不僅激發(fā)了幼兒對門的興趣,還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的,它能給我們帶來安全與方便。同時,以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學(xué)方式呈現(xiàn),讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式,以及門為我們的生活帶來的方便,并引發(fā)他們進一步探索的欲望。
活動過程:
一、游戲激趣,引出話題玩"開門"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動內(nèi)容。
二、看看說說,了解常見的門
1、幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門?
2、觀看去老師家開門的錄像,比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):原來門是各種各樣的,它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。
三、觀看課件,了解一些特殊的門
1、感應(yīng)門(1)(出示一扇感應(yīng)門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?
。2)(出示整個畫面:好德超市)你們走過這種門嗎?門是怎么打開的?
。3)同樣是玻璃移門,這扇門和老師家廚房的門有什么不同?
。4)介紹感應(yīng)門(感應(yīng)器和門鈴聲)。
小結(jié):感應(yīng)門真神奇,走到門前自動開。
2、旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)
(1)這是什么門?你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門?
(2)它和家里的門有什么不一樣?
(3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處?
小結(jié):旋轉(zhuǎn)門真有趣,排隊進出不碰撞。
3、伸縮門:
。1)(出示伸縮門的局部)猜猜這是什么?(出示一個伸縮門)這是什么門?你在哪里看見過?
(2)這扇門是怎么開的?(出示伸縮門的錄像)。
小結(jié):伸縮門本領(lǐng)大,車子進出真方便。
四、"串門"游戲,體驗門與我們生活的關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的身體來"造門",自由合作造出各種喜歡的門。
2、"串門"游戲,體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。
觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的`興趣。
介紹自己家門時,幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時有了主題中經(jīng)驗的積累。
觀察比較老師家的門,小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。
部分幼兒對感應(yīng)門的經(jīng)驗教豐富,那時因為大多數(shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對門就不陌生。
看到旋轉(zhuǎn)門,孩子們覺得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗也比較豐富,試教時,有孩子還生成了進出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項,這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對孩子教育的內(nèi)容來源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務(wù)。
"公司、少年宮、小區(qū)門口、、",幼兒說出了教多的經(jīng)驗,說明中班的孩子已經(jīng)很會對周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個孩子合作造門,也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
幼兒在造門時非常的專注,有獨立的也有合作的,所造的門也不局限,對每種門的特點都能用肢體的動作表現(xiàn)出來。
教師思與得:
1、本活動設(shè)計環(huán)節(jié)清晰、層次遞進;顒又兴械拈T是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對門的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊,孩子在活動中也就有了自信,活動中師幼互動也就能很好地表現(xiàn)。
2、活動中對不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對各種門的不同特點,教師設(shè)計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計問題時、互動追問時、語言回應(yīng)時都要注意的。
活動目標(biāo):
1、了解多種自動門開啟的方式及主要功能。
2、樂意用肢體表現(xiàn),體驗各種自動門給人們生活帶來的便利。
活動準(zhǔn)備:
電梯、自動移門、自動旋轉(zhuǎn)門、自動閥門、自動伸縮門的照片和錄像,幼兒看過和走過自動門。
活動預(yù)設(shè):
一、經(jīng)驗回憶生活中的各種門(目的:回憶、感知手動門和自動門)
最近我們在研究各種各樣的門,知道有房子的地方就有門。
提問:你們見過哪些門?它們有什么特別的地方?
小結(jié):生活中有各種常見門,也有一些能自己打開的自動門。
二、了解自動旋轉(zhuǎn)門、自動伸縮門、自動閥門(目的:了解多種自動門開
啟的方式及主要功能)
觀看電梯門、自動移門工作的錄像。
除了常見的這兩種自動門以外,我還帶來了另外三種自動門,一起看看。
1、自動旋轉(zhuǎn)門
觀看圖片,提問:
(1)這是一扇怎樣的門?它是怎么工作的?(幼兒用肢體表演門)
觀看錄像,提問:
。1)猜猜門里面是什么地方?
(2)酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門,而不裝直接能推的大門?
小結(jié):許多酒店、餐廳、大廈等門口會裝比較大的自動旋轉(zhuǎn)門,顯得豪華、氣派;不用手推門就能進出,非常省力;另外由于旋轉(zhuǎn)門與周圍縫隙小,可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小朋友在進出自動旋轉(zhuǎn)門的時候注意,小心夾手哦。
2、自動伸縮門
觀看圖片,提問:這是什么門?它是怎么打開的?
觀看錄像,提問:
。1)自動伸縮門和其它門有什么不一樣?(請幾個幼兒組合做門)(2)你在哪里見過這樣的門?
小結(jié):自動伸縮門就像彈簧一樣,關(guān)上時伸長,打開時縮短。由于比較長,一般安裝在公司、工廠等地方的大門口,主要方便車或多數(shù)人一起上下班進門出門。
3、自動閥門
觀看圖片,提問:你們見過這種門嗎?這扇門是為誰準(zhǔn)備的?
觀看錄像,兩位幼兒做閥門,1位幼兒做車子。
小結(jié):自動閥門一般設(shè)在小區(qū)門口、停車庫門口、道路收費路口,有的需要刷卡通過,有的是要辨認(rèn)熟悉的人之后才可開門。
4、游戲:用肢體模仿自動門開關(guān)的動作
今天我們了解了一些自動門,它們就在我們的身邊。它們有自動旋轉(zhuǎn)門、自動移門、自動伸縮門、自動閥門、電梯門等,它們各有各的用處,根據(jù)它們的不同作用,人們把它們安裝在了適合的地方,給人們帶來了方便,也保護了人們的生命和財產(chǎn)。現(xiàn)在我們用自己的身體做門,學(xué)習(xí)開門關(guān)門的不同本領(lǐng),你們可以一個人做門,也可以幾個人一起合作做門。
幼兒看圖片(以上5種門),用肢體模仿做各種門。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動準(zhǔn)備
1、兒歌:《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的南瓜。切開南瓜,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、將南瓜洗干凈,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
四、延伸活動
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵湯作為幼兒的`點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,如《灰姑娘》。
五、日;顒
六、區(qū)角活動
七、資源鏈接
兒歌:南瓜黃
花樹花,
花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃,
好像滿地小太陽。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、教幼兒認(rèn)識幾種常見電話,了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力和觀察、比較、分析的能力。
3、增進幼兒的交往,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感。
活動重點:
了解電話的性能、功能及使用方法。
活動難點:
了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性,鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造,積極尋求科學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備:
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具:自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話(包括有線電話、無線電話兩種)若干、磁鐵。
3、學(xué)具:酸奶盒30個、1米長細管(或毛線)15根、曲別針、大牙膏盒20個、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動過程:
(一)開始部分:
請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》,引出電話。
提問:請小朋友想辦法,幫幫小紅,讓她盡快和媽媽通上話。
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1、圍繞情境表演,拓展談話:電話有什么功用?
2、配合實物及圖片,講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的構(gòu)造和使用方法。
(1)簡要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的出現(xiàn)。
(2)結(jié)合實物及圖片,講電話的發(fā)展、種類、構(gòu)造和使用方法。
A、從有線電話到無線電話,從單色電話到多色電話,從大電話到小電話,總之,電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請幼兒參與操作,共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。
C、介紹幾種應(yīng)急電話:110、119、120。
如:明明的奶奶生病了,該怎么辦?
。ㄈ┙Y(jié)束部分
游戲:《傳電話》
玩法:將幼兒分成兩組,教師分別向兩組小朋友的第一個人悄悄地講一句同樣的話,喊:“一、二――開始!”再一個接一個地向后傳,各組最后一人報傳話內(nèi)容,哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。
(四)延伸:
1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開動腦筋,當(dāng)一個“小小發(fā)明家”,發(fā)明出更先進的電話,更快更準(zhǔn)的.通訊設(shè)備,送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設(shè)備。
教學(xué)回顧:
通過新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂,符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路
放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動,可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計之初聚焦的問題。
用放大鏡看物體,除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來看,“放大鏡”是用來“看”的,所以,我順理成章地將活動目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗”,拓展他們的觀察視角。
活動目標(biāo)
1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
對照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣這三個維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗,伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié),讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。應(yīng)該說,這也是我對《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的PPT。
活動過程
一、觀察和猜想
關(guān)鍵提問:
1.看,想象一下,這像什么?
它是一種動物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?
【設(shè)計意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】
總結(jié)要素:
*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問:
2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)
想象一下,小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
【設(shè)計意圖:設(shè)計先聽后想象有兩個作用:其一,在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果,幼兒會更加期待看到放大后的效果,對放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的`印象!
總結(jié)要素:
*再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問:
1.再看看,這像什么?
【設(shè)計意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受!
輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?
總結(jié)要素:
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備。】
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡,同時出示兩張圖片)
【設(shè)計意圖:這個部分承上啟下。既延續(xù)了上個環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察!
輔助提問:
*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時指導(dǎo)。
總結(jié)要素:
*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問:
1.請你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進一步積累有意觀察的經(jīng)驗。】
2.操作
觀察要素:
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵專注觀察的幼兒。
3.討論:
*誰愿意回答第一個問題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計意圖:通過點擊電腦上的放大功能,驗證幼兒的觀察,這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵!
四、拓展和延伸
孩子們,請看——放大鏡放大東西后,也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學(xué)實驗,日本的江本勝博士做了這樣的實驗,當(dāng)人們對著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請看——
【設(shè)計意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡!
當(dāng)對著水表達不同的愛和感謝時,水結(jié)晶就會顯得美麗異常。
五、結(jié)束
孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會越放越大,世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
2、學(xué)習(xí)實物(圖片)與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種泡漲的種子(豆),每個幼兒一個裝種子的容器。
2、四色卡紙若干,種子各結(jié)構(gòu)的字卡(不同顏色底版),種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片,種子的三步卡。
3、作業(yè)單:種子的結(jié)構(gòu)。
【活動過程】
一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察種子,說說對種子的認(rèn)識及了解。
師:“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現(xiàn)在,請小朋友看看,你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子?它們身上有沒有“種子的.肚臍”?或者還有些什么?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗,讓幼兒自由說說這些都是什么種子,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)
師:“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么?它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么,你們知道嗎?
二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。
。ㄒ唬幼兒自由觀察、探索種子
1、師:“你們每人選自己最喜歡的種子,看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西?(見圖1、圖2)(幼兒自由觀察、探索)
2、師:“請孩子把種子剝開的后,每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”(見圖3)
3、師:“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)
(二)認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)(見圖4、圖5)
1、師:剛才我們把種子都剝成了四部分,F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子,在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。
2、師拿起一顆種子說:我們先看看到種子外表有什么?(一個小白點)告訴幼兒這小白點叫種臍。(出示種臍字卡)師:現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師:現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識,讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來,放在字卡下面。
4、師:現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開,我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽,看看小朋友手上的種子有沒有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識,讓幼兒把胚芽剝下來,放在字卡下面。
5、師:現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢?引導(dǎo)幼兒:“葉子”。師:那就是種子的子葉,老師出示字卡,認(rèn)識后,讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu),認(rèn)一認(rèn)。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對)
三、活動小結(jié)
1、師:“現(xiàn)在,你們認(rèn)識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎?!弊層變涸俅螌ΨN子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱,幼兒指出,或老師指種子的結(jié)構(gòu),幼兒說出其名稱。(見圖6)
2、師:“請小朋友回家再找找各種種子,看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”
3、種植實驗:師:“我們一起來試試看,如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”
四、延伸活動:
在科學(xué)文化區(qū)投放:
1、種子結(jié)構(gòu)(實物)字卡配對(見圖7)
2、種子的三步卡(見圖8),
3、紙張作業(yè)單(見圖表9),供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。
【活動設(shè)計反思】
本次活動用的材料——種子,是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體,但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,將本次活動的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動手操作,觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
活動中,我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子,來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒活動的愿望。接著,我們反復(fù)自己剝種子,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中,積極的探索。從整個活動來看,大部分的時間是孩子們在活動(動手、動眼),在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作,幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時,該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1.熟悉身體主要部位的位置和名稱。
2.知道不同人的身體有不同的特點。
3.學(xué)習(xí)使用高、矮、胖、瘦等詞語描述人的體態(tài)特征。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“米婭的身體”圖片;“郊游合影”圖片;“身體拼一拼”組圖。
紙面教具:《身體拼一拼》。
活動過程
一
播放圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體名稱熟悉所在位置
1.播放圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識名稱、知道位置。
2.組織游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉身體主要部位的位置。
二
引導(dǎo)幼兒知道不同人的身體有不同的特點
——我們都有相同的身體部位,都有頭、有手、有腳……但是我們看上去一樣嗎?(不一樣)
——請你仔細觀察自己和身邊的`好朋友,也可以觀察觀察老師,看看大家的身體有什么不同?是哪里不同?
三
出示圖片引導(dǎo)幼兒用詞語描述人的體態(tài)特征
——米婭一家去郊游時遇見了好朋友一家,這是他們的合影,請你看看大家都有哪些不同呢?
——米婭和好朋友相比,誰更高?誰更矮?/誰更胖?誰更瘦?
四
出示組圖鼓勵幼兒根據(jù)人物的外形選擇服飾
1.出示組圖,分發(fā)紙面教具,請幼兒動手操作。
2.操作課件,驗證結(jié)果。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、通過看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特征。
2、在操作活動中感知糖的多樣性,并愿意用語言表達自己的感受。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,樂意參加品嘗活動
活動準(zhǔn)備:
1、各種各樣的'糖若干。
2、糖果袋幼兒人手一個,裝4種糖果。
3、教師裝扮成糖果媽媽,身穿有很多大口袋的圍裙。
活動過程:
一、列舉各種糖果
1、“糖果媽媽”(教師):我是糖果媽媽,我有很多糖。小朋友,你們都吃過糖嗎?把你吃過和見過的糖告訴我,看誰說的多!
2、幼兒列舉各種各樣的糖,教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說出的糖。
3、引導(dǎo)幼兒說己吃過糖的味道。
二、糖果找家:出示糖果,讓幼兒認(rèn)識糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色、形狀、的糖3—4種)
1、“糖果媽媽”:今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物,我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖,你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、說說)
2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說出糖果的名字)
3、糖果媽媽:“糖果都住在一個袋子里太擠,請你們把我的孩子分別送到他們的家里吧!碧枪麐寢屖痉秾⒚總口袋上夾一個糖果做標(biāo)志,提醒幼兒按要求送糖果回家。
4、糖果媽媽檢查糖果送的對不對。
三、幼兒品嘗,說說品嘗的感受。
1、糖果媽媽:“謝謝你們把我的孩子都送回家,你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來他的家里取一顆嘗嘗吧”
2、幼兒跟糖果媽媽說:“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。
3、幼兒品嘗并說說品嘗的味道。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、通過在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。
3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸,分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份,涂色紙若干。
3、魔術(shù)師帽子。
情境準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)天堂
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動過程:
1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
* “小朋友們看看,我是誰?告訴你們,我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
*“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”
*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色)
*教師揭開謎底,將藍色和黃色混合就會變成綠色。
“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2、幼兒動手操作,探索顏色的變化。
*你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
*教師講解操作時注意事項。
現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3、說說顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法:紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
*幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
4、通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的.顏色的氣球來裝扮我們的教室,好嗎?
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會變的顏色
顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識油菜花,了解它的主要特征。
2、知道菜籽油的由來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒的表達能力與觀察能力。
活動準(zhǔn)備 油菜花照片、油菜花實物、油菜籽種子圖片、放大鏡
活動過程
1、通過觀看油菜花圖片,讓幼兒感受到油菜花的美,由此引起幼兒對油菜花的興趣。
2、拿出油菜花的實物,
每人發(fā)一朵油菜花,讓幼兒觀看油菜花的外形,數(shù)一數(shù)它有幾個花瓣?
花瓣是什么形狀的?長得像什么?味道聞起來怎么樣?
你們喜不喜歡它的顏色?
你們還有沒有見過其他的花,它們與油菜花長得一樣嗎?
3、給幼兒每人發(fā)一個放大鏡,用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的,
拿實物與放大鏡看到的比一比有什么區(qū)別?
4、給幼兒觀看油菜籽種子的.圖片,讓幼兒知道油菜花的作用,可以長成成熟的油菜籽種子。
知道油菜籽種子可以加工成菜籽油,激發(fā)幼兒對怎樣生產(chǎn)菜籽油而產(chǎn)生好奇心。
5、引導(dǎo)幼兒知道菜籽油的作用與價值,可以用菜籽油做成什么?
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