《第一次真好》教案設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-10-17 07:56:21 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《第一次真好》教案設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

《第一次真好》教案設(shè)計優(yōu)秀

《第一次真好》教案設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學目的：

　　1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學重點

　　1、認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學難點

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　同學們，孔子曾說：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說“有家長自四面八方來，不亦樂乎！”

　　今天有這么多的家長、老師和我們共赴學習之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學期第一次在這么多的家長和老師面前上課，也是你們進入初中以來第一次和我合作上語文公開課，此時此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕啊？（請一兩個學生說說自己的感受）

　　大家不必緊張，老師會和大家一起努力的，相信同學們在這第一次的語文公開課上會給老師帶來很多的驚喜，而你們自己呢也會有很多的收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　二，檢查預習，疏通字詞

　　昨天要求同學們提前做一些預習，你在預習的過程中認識了哪些生字，了解了那些詞語的意思？

　　1、首先請同學們到講臺上來把你認識的生字詞語寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。

　　2、然后請你說說你了解了哪些詞語的意思？

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

　�。ㄟ^渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球為人類歷史帶來了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國歷史上最輝煌的一頁；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個黃皮膚的中國人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會的發(fā)展乃至全人類的進步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會的進步就會越快，那么我們來看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢？她想通過這篇文章告訴我們什么道理呢？）

　　三、聽讀課文，整體感知

　　1、下面請聽老師朗讀課文，同學們拿上筆看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語在寫作者對第一次的感受？用筆在書上畫出來

　　2、讀完之后先讓學生說說有哪些第一次，說完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細描寫嗎？（不是）哪幾個第一次作者詳寫了？哪幾個第一次作者是略寫的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當）

　　（我們在選擇多件事情來表現(xiàn)一個主題的時候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細的描寫出來，所以在寫作的時候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過，這樣安排文章才不會覺得臃腫）

　　3、作者為什么選擇這兩件事情來詳寫呢？在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗是一樣的嗎？（請學生將1.2自然段和第四自然段讀一遍）

　�。ú惶粯印５谝粍t材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的'小鳥時又變得很喜愛他們。情感體驗在不斷的發(fā)生改變）

　　4、通過以上兩種情感體驗，你認為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？（速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗的詞語）

　�。ê迷谄婷�、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無窮）

　　5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點。

　�。ā吧械牡谝淮斡�，生命也就愈益多姿多彩�！保�

　　6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說的對嗎？你怎么理解作者說的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

　　7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？（以小見大）

　　看見果實豐碩的柚子樹（詳）

　　◆看剛孵出來的小鳥

　　◆去露營

　　◆動手做飯

　　◆坐火車

　　◆坐飛機

　　◆看見雪

　　◆看見自己的作品用鉛字印出來

　　四、合作探究，研讀賞析課文語言

　　本文的語言不僅清新自然，而且有很多詞語用的很準確，下面請看看老師出示的這兩幅圖，請同學們用文中的兩個詞語來概括他們的特點（雛形、具體而微）

　　1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？

　　2、老師在讀這篇文章的過程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊含深意，你們在讀文章的過程發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。ɡ蠋熛冉o大家來個拋磚引玉，說說我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）

　�、龠@景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。

　　看到這句話我有兩個疑問，不知道你們能不能幫我解答？

　　為什么景色不見得很美，卻說是一幅風情畫？

　　能不能把“風情畫”換成“風景畫、風光畫”？

　�。銈冊谖恼轮羞€發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語嗎？）

　　②我是個生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個鄙俗的人嗎？為什么這么說呢？

　�。ㄕf自己是“俗子”是一種自謙的說法；“說自己沒有享受過田園生活”為后面寫自己看到“果實如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇”做了鋪墊）

　�、鄣谝淮蔚慕�(jīng)驗不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　思考：作者的觀點是第一次真好，為什么又說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）

　　我們是不是因為第一次的經(jīng)驗不愉快就不去做了？（中國申辦奧運第一次是失敗了的，但中國人沒有停止申辦奧運）

　�、苌钪械牡谝淮斡�，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：這里的“珍重”能否換成“珍惜”，為什么？

　　五、拓展延伸，深入探究文章主題

　　1、你們想知道老師第一次走進教室看到你們的時候想了些什么嗎？

　　第一次走進教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來，我的心里有欣喜也有擔憂。我感到欣喜的是我在走進實驗初中八年之后又迎來了新一屆的學生，你們是我進入實驗初中以來帶的第二屆七年級的學生，我喜歡和七年級的。孩子們一起成長，一起走過人生最美好的三年學習之旅。擔憂的是不知道在座的你們會不會像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學習……能和七五班的同學們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學習上我就會嚴格的要求你們，在生活上我會像一位母親一樣、一個朋友一樣關(guān)心你們愛護你們，同時也希望七五班的每個同學都能相互關(guān)愛、尊敬師長、熱愛生活、快樂學習。

　　2、這是我第一次看到你們時的感受，那么在你的成長過程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？

　　請前后同學先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請幾位同學談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>

　　（失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進。同學們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）

　　3、剛才同學們說的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過，而你有又最想去嘗試的呢？也請你說說。

　　4、你做過讓你的父母感動的事情嗎？你做的第一件讓你父母感動的事情是什么，讓我們來聽聽父母的心聲（兩位）

　　5、生活中很多的第一次是可以提前預知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無法預知的，當那些無法預知的第一次到來的時候我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　比如：1998年的大洪水、2003年非典的肆虐、2008年的特大地震、2009年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅強、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預見）

　　6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？

　�。ń處熜〗Y(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。）

　　六、課堂小結(jié)。

　　讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候他就能夠說：“我已把自己的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭”

　　愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。

　　七、課外作業(yè)：

　　以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆

《第一次真好》教案設(shè)計優(yōu)秀2

　　學習目標：

　　1、學習準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、在朗讀中學會抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。

　　3、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解文章的寫法。

　　學習重難點：

　　1、學習準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、在朗讀中學會抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。

　　學法指導：

　　這是兩篇散文，散文的學習宜采用朗讀的方法——在朗讀中把握課文的內(nèi)容，在朗讀中理解課文的主旨，在朗讀中體味文本的語言，在朗讀中了解文章的寫法。

　　學習課時：2課時

　　學習過程：

　　第一課時（《行道樹》）

　　學習目標：

　　1、準確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。

　　2、學會抓住文眼，感受行道樹所象征的奉獻者形象，樹立正確而高尚的人生觀、價值觀。

　　一、課前熱身

　　1、請給下列加點的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　墮落（）煙cōng（）點zhuì（）繁弦急管（）

　　苦熬（）牙yín（）冉冉（）貪lán（）污濁（）

　　2、自由朗讀課文后思考：

　　(1)、課文是用第幾人稱寫成的？

　　(2)、課文通篇運用了什么修辭手法來表現(xiàn)內(nèi)容與主題的？

　　二、學習研討

　�。ㄒ唬�，交流預習1

　�。ǘ�、聽讀或朗讀課文，并交流預習2

　�。ㄈ�、悟讀，理解內(nèi)容

　　1、通過朗讀，你感悟到了什么？請你結(jié)合文中的語句回答下面的問題。

　　這是一列的行道樹，我是從課文的

　　看出來的。

　　2、通過理解，你認為行道樹是一種怎樣的形象？

　　3、請你試著用一句話來概括文章的主旨。

　�。ㄈ�、疑讀，品味語言

　　這篇課文雖短，但有些句子的含義深刻，難于理解。請你從文中找出這些難于理解的句子，我們一起來探討。

　�。ㄋ模⑼卣归喿x

　　行道樹

　　陳潤曦

　　初中時學過張曉風的《行道樹》。

　　沒想到這時會想起它，因為它的渺小。

　　我們學校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風景。

　　我不敢說它們給我?guī)砹耸裁礀|西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。

　　第一次感受它們的存在，是在領(lǐng)通知書的。那天。天氣格外炎熱，仿佛太陽只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……

　　所有的.一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過的。

　　但是，即便如此，因為有了樹的偉大，才能滲析出太陽的斑斑點點，不能不說，在這個時候，人們應(yīng)該多么感謝它。

　　我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進來的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來一次洗禮。

　　燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點什么。

　　我不知道如果沒有了這些樹，路燈會不會孤獨；

　　我不知道如果沒有了這些樹，人們會不會感到缺少了什么。

　　我只知道雖然這些樹都在，但誰也沒有很細心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無。但它們真的消失的時候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。

　　是的，這人來人往的城市，總是有些東西在用力地呼吸著，比如行道樹。這些東西在默默地創(chuàng)造著屬于它們自己的奇跡。

　　第二課時（《第一次真好》）

　　學習目標：

　　1、默讀課文，整體了解課文內(nèi)容。

　　2、通過對文中事件的概括，了解詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、結(jié)合自身的經(jīng)歷，感悟并學會珍惜人生“第一次”的體驗。

　　一、課前熱身

　　1、請給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　柚子樹（）碩大（）shà時間（）zǐ妹（）

　　玲瓏剔透（）（）（）fū小鳥（）雛形（）

　　2、默讀課文，思考：

　�、拧⑷囊还灿洈⒘四男暗谝淮巍�？

　�、�、作者對“第一次”有怎樣的感受？

　　二、學習研討

　�。ㄒ唬�、導入，檢查交流預習1

　�。ǘ⒆杂勺x課文后，交流預習2

　�。ㄈ�、仔細讀課文，并思考：

　　1、文中主要寫了哪兩件“第一次”，請簡要概括。

　　2、“第一次真好”，好在哪里？

　　3、請試著找出全文的主旨句并談?wù)勀銓λ睦斫狻?/p>

　�。ㄋ模①p析讀課文，回答：

　　1、課文在安排材料上有什么特點？

　　2、作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

　�。ㄎ澹�、體驗讀課文，想一想：

　　1、作者既然說“第一次真好”，為什么又說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，這不矛盾嗎？

　　2、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去嘗試？試舉例說明。

　　3、請講述你生命中印象最深刻的“第一次”。

　　4、學完了本文，你一定有很多感觸，思考一下：此刻，你最想嘗試的“第一次”是什么？

　　三、課堂小結(jié)

　　生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，開拓暫新的生活領(lǐng)域，增加自己的人生閱歷，使有限的生命變得更加多姿多彩。

《第一次真好》教案設(shè)計優(yōu)秀3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

　　2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

　　3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學習習慣。

　　過程與方法

　　1、通過朗讀，整體感知；由教師和學生提問質(zhì)疑，學生研討，深入理解文章中心。

　　2、教師主要引導學生思考問題、質(zhì)疑解職疑。

　　3、重視積累。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

　　教學重難點

　　讓學生辯證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學生正確的價值觀。

　　教學策略設(shè)計

　　本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學，一方面訓練學生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學生積累的。學習習慣；讓學生學會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學合作研討，解決問題；讓學生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。

　　課文內(nèi)容較簡單，放手讓學生做，讓學生提問、學生回答，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和精神。加強積累，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學過程

　　[教師活動]

　　一、導入：

　　“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的'奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示。

　　[學生活動]

　　聽導入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。

　　[活動意圖]

　　引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。

　　[教師活動]

　　二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：

　　1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評價。

　　2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。

　　3．提出以下問題，學生討論、回答。

　�。�1）“第一次真好”，好在哪里？

　�。�2）課文的中心意思是什么？

　�。�3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？