- 相關(guān)推薦
《第一次真好》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《第一次真好》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《第一次真好》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)
為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮”？
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，孔子曾說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎。”老師今天把句話改一下：韓老師說(shuō)“有家長(zhǎng)自四面八方來(lái)，不亦樂乎！”
今天有這么多的家長(zhǎng)、老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，韓老師既感到很高興又有些許的緊張哦！這是老師本學(xué)期第一次在這么多的家長(zhǎng)和老師面前上課，也是你們進(jìn)入初中以來(lái)第一次和我合作上語(yǔ)文公開課，此時(shí)此刻你們的心情是高興、興奮還是緊張害怕�。浚ㄕ�(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）
大家不必緊張，老師會(huì)和大家一起努力的，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次的語(yǔ)文公開課上會(huì)給老師帶來(lái)很多的驚喜，而你們自己呢也會(huì)有很多的收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗(yàn)這第一次的美妙吧。
二，檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞
昨天要求同學(xué)們提前做一些預(yù)習(xí)，你在預(yù)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了哪些生字，了解了那些詞語(yǔ)的意思？
1、首先請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)寫在黑板上，難讀的字要注上拼音。
2、然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解了哪些詞語(yǔ)的意思？
玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)巧。
具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。
不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。
多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。
（過(guò)渡：阿姆斯特朗代表人類第一次登上月球?yàn)槿祟悮v史帶來(lái)了一次巨大的飛躍；楊利偉第一次駕駛宇宙飛船飛向太空翻開了中國(guó)歷史上最輝煌的一頁(yè)；劉翔的第一次奪冠讓世人知道了一個(gè)黃皮膚的中國(guó)人也能飛翔……這許許多多的第一次都在告訴我們，社會(huì)的發(fā)展乃至全人類的進(jìn)步，都離不開第一次。這樣的第一次越多，社會(huì)的進(jìn)步就會(huì)越快，那么我們來(lái)看看作者在她的文章里寫了她的哪些第一次呢？她想通過(guò)這篇文章告訴我們什么道理呢？）
三、聽讀課文，整體感知
1、下面請(qǐng)聽老師朗讀課文，同學(xué)們拿上筆看看作者寫了哪些第一次？文中哪些詞語(yǔ)在寫作者對(duì)第一次的感受？用筆在書上畫出來(lái)
2、讀完之后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些第一次，說(shuō)完之后幻燈展示。然后再問這些第一次作者都是詳細(xì)描寫嗎？（不是）哪幾個(gè)第一次作者詳寫了？哪幾個(gè)第一次作者是略寫的？（在材料的安排上這就叫做詳略得當(dāng)）
�。ㄎ覀�?cè)谶x擇多件事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)主題的時(shí)候，不可能把我們腦海里的所有材料都詳細(xì)的描寫出來(lái)，所以在寫作的時(shí)候就要選擇主要的事情詳寫，次要的事情略寫或者一筆帶過(guò)，這樣安排文章才不會(huì)覺得臃腫）
3、作者為什么選擇這兩件事情來(lái)詳寫呢？在詳寫的兩件事中作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？（請(qǐng)學(xué)生將1.2自然段和第四自然段讀一遍）
�。ú惶粯印５谝粍t材料中寫他第一次見到的是一棵碩果累累的柚子樹，是植物。情感體驗(yàn)是心頭充滿了喜悅與新奇，沒有發(fā)生變化。第二則材料，寫他第一次見到孵化的小鳥，感覺比較復(fù)雜，一開始是眼巴巴等候，然后是一陣驚喜，但接著，第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。最后看到具體而微的'小鳥時(shí)又變得很喜愛他們。情感體驗(yàn)在不斷的發(fā)生改變）
4、通過(guò)以上兩種情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說(shuō)的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？（速讀課文，在文中找出能體現(xiàn)作者情感體驗(yàn)的詞語(yǔ)）
�。ê迷谄婷�、低回品味、留下不可磨滅的印象、新鮮而刺激、回味無(wú)窮）
5、作者由此得出了什么樣的結(jié)論呢？文中哪一句話能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！保�
6、師生一起將最后這句話大聲的朗讀一遍，然后詢問：如果說(shuō)像阿姆斯特朗、楊利偉、劉翔那樣的第一次愈多他們的生命就愈益多姿多彩，我們相信！而作者在文章里所寫到的第一次都是生活中的微不足道的小事，這樣的小事再多我覺得也很難讓那個(gè)我們的生命顯得很精彩。我們要做就一定要做大事，大家覺得我說(shuō)的對(duì)嗎？你怎么理解作者說(shuō)的這句話呢？（要不斷開拓新的生活領(lǐng)域，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來(lái)越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）
7、這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來(lái)表現(xiàn)，這種寫法叫做什么，你知道嗎？（以小見大）
看見果實(shí)豐碩的柚子樹（詳）
◆看剛孵出來(lái)的小鳥
◆去露營(yíng)
◆動(dòng)手做飯
◆坐火車
◆坐飛機(jī)
◆看見雪
◆看見自己的作品用鉛字印出來(lái)
四、合作探究，研讀賞析課文語(yǔ)言
本文的語(yǔ)言不僅清新自然，而且有很多詞語(yǔ)用的很準(zhǔn)確，下面請(qǐng)看看老師出示的這兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)們用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他們的特點(diǎn)（雛形、具體而微）
1、“雛形”和“具體而微”在文章中能不能互換位置？為什么？
2、老師在讀這篇文章的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)還有很多耐人尋味的句子，表面看上去很矛盾但卻蘊(yùn)含深意，你們?cè)谧x文章的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（老師先給大家來(lái)個(gè)拋磚引玉，說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的這樣的句子）
�、龠@景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
看到這句話我有兩個(gè)疑問，不知道你們能不能幫我解答？
為什么景色不見得很美，卻說(shuō)是一幅風(fēng)情畫？
能不能把“風(fēng)情畫”換成“風(fēng)景畫、風(fēng)光畫”？
�。銈�?cè)谖恼轮羞�發(fā)現(xiàn)類似的句子或者詞語(yǔ)嗎？）
②我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。
思考：“俗子”在注釋里解釋為“鄙俗的人”，作者能在這樣微小的事情中感悟出這樣深刻的人生道理，真的是一個(gè)鄙俗的人嗎？為什么這么說(shuō)呢？
�。ㄕf(shuō)自己是“俗子”是一種自謙的說(shuō)法；“說(shuō)自己沒有享受過(guò)田園生活”為后面寫自己看到“果實(shí)如此豐碩的柚子樹產(chǎn)生的喜悅和新奇”做了鋪墊）
�、鄣谝淮蔚慕�(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
思考：作者的觀點(diǎn)是第一次真好，為什么又說(shuō)第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？（作者有這樣的經(jīng)歷嗎？）
我們是不是因?yàn)榈谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不愉快就不去做了？（中國(guó)申辦奧運(yùn)第一次是失敗了的，但中國(guó)人沒有停止申辦奧運(yùn)）
④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
思考：這里的“珍重”能否換成“珍惜”，為什么？
五、拓展延伸，深入探究文章主題
1、你們想知道老師第一次走進(jìn)教室看到你們的時(shí)候想了些什么嗎？
第一次走進(jìn)教室，看到你們安安靜靜的坐在那里等著我的到來(lái)，我的心里有欣喜也有擔(dān)憂。我感到欣喜的是我在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中八年之后又迎來(lái)了新一屆的學(xué)生，你們是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中以來(lái)帶的第二屆七年級(jí)的學(xué)生，我喜歡和七年級(jí)的。孩子們一起成長(zhǎng)，一起走過(guò)人生最美好的三年學(xué)習(xí)之旅。擔(dān)憂的是不知道在座的你們會(huì)不會(huì)像我想象的那樣可愛、那樣單純、那樣懂感情，那愛熱愛學(xué)習(xí)……能和七五班的同學(xué)們走到一起韓老師感到特別的幸福，希望我不僅能成為你們喜歡的老師，還能成為你們的朋友、你們的媽媽，在學(xué)習(xí)上我就會(huì)嚴(yán)格的要求你們，在生活上我會(huì)像一位母親一樣、一個(gè)朋友一樣關(guān)心你們愛護(hù)你們，同時(shí)也希望七五班的每個(gè)同學(xué)都能相互關(guān)愛、尊敬師長(zhǎng)、熱愛生活、快樂學(xué)習(xí)。
2、這是我第一次看到你們時(shí)的感受，那么在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些第一次給你留下了深刻的印象呢？你在這些第一次中悟到了什么生活的道理？
請(qǐng)前后同學(xué)先分組自由暢談自己的第一次經(jīng)歷以及感悟，然后請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱牡谝淮巍?/p>
�。ㄊ〉牡谝淮巫屇懵斆鳎晒Φ牡谝淮未吣銑^進(jìn)。同學(xué)們的第一次真的是豐富多彩，希望你們珍惜第一次讓你們的生命歷程更精彩）
3、剛才同學(xué)們說(shuō)的這些第一次都是你已經(jīng)嘗試是過(guò)的，那么還有那些第一次是你沒有嘗試過(guò)，而你有又最想去嘗試的呢？也請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
4、你做過(guò)讓你的父母感動(dòng)的事情嗎？你做的第一件讓你父母感動(dòng)的事情是什么，讓我們來(lái)聽聽父母的心聲（兩位）
5、生活中很多的第一次是可以提前預(yù)知的，但還有很多的第一次是我們不可抗拒、無(wú)法預(yù)知的，當(dāng)那些無(wú)法預(yù)知的第一次到來(lái)的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？
比如：1998年的大洪水、2003年非典的肆虐、2008年的特大地震、2009年的甲型h1n1流感……（心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見）
6、（出示圖片）這些圖片中展示的也都是第一次，大家認(rèn)為我們應(yīng)該去嘗試嗎？為什么？
�。ń處熜〗Y(jié)：有益的第一次我們要積極去嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。）
六、課堂小結(jié)。
讓我們一起大聲朗讀奧斯特洛夫斯基的這一段話：生命屬于人們只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放和斗爭(zhēng)”
愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來(lái)寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓我們的生命更加精彩。
七、課外作業(yè)：
以《第一次，我忘不了你》為題寫一篇練筆
《第一次真好》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、在朗讀中學(xué)會(huì)抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。
3、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解文章的寫法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、在朗讀中學(xué)會(huì)抓住文眼，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。
學(xué)法指導(dǎo)：
這是兩篇散文，散文的學(xué)習(xí)宜采用朗讀的方法——在朗讀中把握課文的內(nèi)容，在朗讀中理解課文的主旨，在朗讀中體味文本的語(yǔ)言，在朗讀中了解文章的寫法。
學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)（《行道樹》）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的內(nèi)容和主旨。
2、學(xué)會(huì)抓住文眼，感受行道樹所象征的奉獻(xiàn)者形象，樹立正確而高尚的人生觀、價(jià)值觀。
一、課前熱身
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的生字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
墮落（）煙cōng（）點(diǎn)zhuì（）繁弦急管（）
苦熬（）牙yín（）冉冉（）貪lán（）污濁（）
2、自由朗讀課文后思考：
(1)、課文是用第幾人稱寫成的？
(2)、課文通篇運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容與主題的？
二、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬�(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)1
�。ǘ�、聽讀或朗讀課文，并交流預(yù)習(xí)2
�。ㄈ�、悟讀，理解內(nèi)容
1、通過(guò)朗讀，你感悟到了什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的語(yǔ)句回答下面的問題。
這是一列的行道樹，我是從課文的
看出來(lái)的。
2、通過(guò)理解，你認(rèn)為行道樹是一種怎樣的形象？
3、請(qǐng)你試著用一句話來(lái)概括文章的主旨。
�。ㄈ⒁勺x，品味語(yǔ)言
這篇課文雖短，但有些句子的含義深刻，難于理解。請(qǐng)你從文中找出這些難于理解的句子，我們一起來(lái)探討。
�。ㄋ模�、拓展閱讀
行道樹
陳潤(rùn)曦
初中時(shí)學(xué)過(guò)張曉風(fēng)的《行道樹》。
沒想到這時(shí)會(huì)想起它，因?yàn)樗拿煨 ?/p>
我們學(xué)校大門外的兩旁都是樹。很是茂盛。這些樹一直貫穿地包圍著整個(gè)科技園。不知不覺便形成了科技園里一道特殊的風(fēng)景。
我不敢說(shuō)它們給我?guī)?lái)了什么東西，但我卻總是感受到了它們用力的呼吸，即使它們不曾引起人的注意。
第一次感受它們的存在，是在領(lǐng)通知書的。那天。天氣格外炎熱，仿佛太陽(yáng)只管它不顧死活地放射性“大笑”，把所有的“笑聲”散發(fā)出來(lái)似的。于是，人們變得黝黑。于是，人們變得浮躁。于是，人們懶得不想睜開眼睛……
所有的.一切都那么懶懶散散，惟有樹，努力地張開它們的“三頭六臂”，努力地與太陽(yáng)比著“胸懷”的寬廣。只是，終究是比不過(guò)的。
但是，即便如此，因?yàn)橛辛藰涞膫ゴ螅拍軡B析出太陽(yáng)的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，不能不說(shuō)，在這個(gè)時(shí)候，人們應(yīng)該多么感謝它。
我總是坐在窗邊。我也喜歡窗打開后，躥進(jìn)來(lái)的新鮮的氣息。即使夾雜著許許多多城市中的塵土，但始終不能拂滅那新生嫩芽的生機(jī)，高大樹木的涼意……這些，總在炎熱夏天的午后，為你的心靈帶來(lái)一次洗禮。
燈火霓虹的城市，改不了的喧囂，換不了的顏面。只有那些樹讓你感受到了時(shí)間在變，季節(jié)在變，雖然很不明顯。但即使是嗅覺不靈敏的我也能從中嗅出點(diǎn)什么。
我不知道如果沒有了這些樹，路燈會(huì)不會(huì)孤獨(dú)；
我不知道如果沒有了這些樹，人們會(huì)不會(huì)感到缺少了什么。
我只知道雖然這些樹都在，但誰(shuí)也沒有很細(xì)心地每天觀察它們。它們只是城市的陪襯，可有可無(wú)。但它們真的消失的時(shí)候，你才覺得生命中真的缺少了、失去了什么。
是的，這人來(lái)人往的城市，總是有些東西在用力地呼吸著，比如行道樹。這些東西在默默地創(chuàng)造著屬于它們自己的奇跡。
第二課時(shí)（《第一次真好》）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、默讀課文，整體了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)文中事件的概括，了解詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、結(jié)合自身的經(jīng)歷，感悟并學(xué)會(huì)珍惜人生“第一次”的體驗(yàn)。
一、課前熱身
1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
柚子樹（）碩大（）shà時(shí)間（）zǐ妹（）
玲瓏剔透（）（）（）fū小鳥（）雛形（）
2、默讀課文，思考：
�、拧⑷囊还灿洈⒘四男暗谝淮巍�？
�、啤⒆髡邔�(duì)“第一次”有怎樣的感受？
二、學(xué)習(xí)研討
（一）、導(dǎo)入，檢查交流預(yù)習(xí)1
（二）、自由讀課文后，交流預(yù)習(xí)2
�。ㄈ⒆屑�(xì)讀課文，并思考：
1、文中主要寫了哪兩件“第一次”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、“第一次真好”，好在哪里？
3、請(qǐng)?jiān)囍页鋈牡闹髦季洳⒄務(wù)勀銓?duì)它的理解。
�。ㄋ模�、賞析讀課文，回答：
1、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？
2、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？
�。ㄎ澹Ⅲw驗(yàn)讀課文，想一想：
1、作者既然說(shuō)“第一次真好”，為什么又說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這不矛盾嗎？
2、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去嘗試？試舉例說(shuō)明。
3、請(qǐng)講述你生命中印象最深刻的“第一次”。
4、學(xué)完了本文，你一定有很多感觸，思考一下：此刻，你最想嘗試的“第一次”是什么？
三、課堂小結(jié)
生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來(lái)寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓暫新的生活領(lǐng)域，增加自己的人生閱歷，使有限的生命變得更加多姿多彩。
《第一次真好》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的。學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷�。∧阒赖谝粋�(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的'奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：
1．板書詞語(yǔ)（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
�。�3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
�。�4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語(yǔ)（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語(yǔ)；課外延伸練習(xí)。
【《第一次真好》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
第一次真好教案優(yōu)秀07-13
第一次真好教案09-19
《第一次真好》說(shuō)課稿12-31
《第一次真好》教案03-08
《第一次真好》的教案03-08
第一次真好教案03-12
《第一次真好》說(shuō)課稿06-28
第一次真好作文04-09