科學(xué)教案(精品8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2、《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
3、找一個(gè)天氣晴朗、陽光充足的天氣。
【活動(dòng)過程】
一、自由探索，了解鏡子的特征。
1、每個(gè)小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
師：觀察你的鏡子是什么形狀的？
幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……
幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。
幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。
師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個(gè)，老師這個(gè)圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。
幼：知道了！
師：那鏡子摸上去感覺怎么樣？
幼：冰冰的。
幼：涼涼的。
幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。
幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。
師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因?yàn)殓R子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎？
幼：我知道是用玻璃做的。
師：只有玻璃嗎？看看還有什么？鏡子和玻璃一樣嗎？
幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。
師：你觀察得真仔細(xì)，真是個(gè)聰明的孩子呀。是的`，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎？這可是一個(gè)跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。
幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。
幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。
師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r(shí)候要用到鏡子的。
幼：洗臉的時(shí)候用，看看臉有沒有洗干凈
幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。
幼：我媽媽化妝會用鏡子呢
師：我們打扮化妝要照鏡子。
幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。
幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。
師：觀察真仔細(xì)，是的，汽車上也有鏡子，但那個(gè)鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎？
幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。
師：還有什么不一樣呢，你仔細(xì)看過嗎？
幼：沒有，不知道，呵呵……
師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時(shí)觀察很仔細(xì)了，回家后你可再仔細(xì)看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同，好嗎？
幼：好！
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。
二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻(xiàn)。
科學(xué)教案 篇2
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語，請同學(xué)們來猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，動(dòng)物植物都需要”
師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）
師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。學(xué)生有興致的猜謎語。
學(xué)生猜測交流。創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對空氣的探究興趣，
二、大膽猜想，實(shí)施探究
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：
活動(dòng)一：尋找空氣
1、借助各種媒介尋找空氣
師：空氣對于我們非常重要，它在哪里？我們怎樣找到它？
2.、巡視。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
3、.交流反饋，總結(jié)尋找空氣的諸多方法，感知空氣的真實(shí)存在。
師：請各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流你們的收獲吧。
3.教師針對學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。
4、用多種方法尋找一種物體中的空氣
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實(shí)驗(yàn)材料二）
5、對學(xué)生尋找空氣的情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。
活動(dòng)二：空氣有重量嗎？
1、師：剛才大家開動(dòng)腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎？
2、師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設(shè)計(jì)一份研究方案吧！
3、師：試著來執(zhí)行你的設(shè)計(jì)方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫在這里。
4、師：你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎？
學(xué)生交流。
5、師：好極了，在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了空氣有重量。
活動(dòng)三：能力拓展，空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎？
1、教師提問“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎？”
2、教師實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，激起學(xué)生動(dòng)手嘗試的強(qiáng)烈欲望。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)延伸到學(xué)生課外之中。
4、小結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的哪個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿意？你覺得哪位同學(xué)的.想法最有創(chuàng)意？。
1、學(xué)生先自我猜想，然后在組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。組內(nèi)制定方案。
2、.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實(shí)驗(yàn)方案，檢查實(shí)驗(yàn)記錄單，打開實(shí)驗(yàn)材料（一），開始有序?qū)嶒?yàn)。
3、.各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流。
4、學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實(shí)驗(yàn)材料二）
5、思考：空氣到底在哪里？
1、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測。
2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理。
3、小組內(nèi)實(shí)施探究。
4、分小組展示交流。
1、學(xué)生猜想。
2、學(xué)生觀察。
3、課后動(dòng)手實(shí)踐。
4、學(xué)生充分交流自己的觀點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象與巧妙設(shè)計(jì)，從而尋找更多的研究方法，并動(dòng)手進(jìn)行操作，明確解決問題的方法并不是唯一的
這一活動(dòng)按照“提出問題——猜想預(yù)測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行。啟發(fā)學(xué)生小組合作，自行想辦法解決問題，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案來證明空氣是否有重量。活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)周密。并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和困難。
引導(dǎo)學(xué)生探究是無止境的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法是多種多樣的，將科學(xué)探究的興趣引導(dǎo)課外。
引領(lǐng)學(xué)生在談話中總結(jié)本節(jié)課知識與能力方面的進(jìn)步，評價(jià)自己和同伴最得意之處，給學(xué)生提供一個(gè)回顧、分享、愉悅、鼓勵(lì)的交流機(jī)
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰的蛋》及錄音;
4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動(dòng)物視頻
6、ppt課件
【活動(dòng)過程】
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣
1、請幼兒摸雞蛋
師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?
師：猜猜是什么?那請你拿出來吧!
2、認(rèn)識雞蛋
(1)提問：是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋，叫什么?(雞蛋)
(2)師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
(3)提問：雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的;
——請一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)
3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽
師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋，用觀察、比較等方法認(rèn)識不同的蛋
1、出示PPT，認(rèn)識動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識蛋的不同特征。
(1)師：森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶�？纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢�、鵝媽媽)
(2)師：我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細(xì)聽哦!
播放錄音
(3)提問：你聽到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請幼兒找蛋
師：你們愿意幫助動(dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè)，我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的'小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?
3、認(rèn)識鵪鶉蛋
(1)提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄�，上面還有棕色的斑點(diǎn)。)
(2)師：還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
(3)播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋�！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識鴿子蛋
(1)師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師：我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的?
對——音效。
錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。
(2)送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”
5、認(rèn)識鵝蛋
師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)
師：它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)
播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒!
三、延伸知識，卵生動(dòng)物
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師：這些會生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會生蛋?我們一起來看看!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動(dòng)過程
1、引出問題，啟發(fā)思考。
(1)在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發(fā)幼兒以活動(dòng)的興趣。
(2)提出問題：“我們每個(gè)人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?
2、感知表達(dá)活動(dòng)。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的.小路上，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
(2)啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。
1自由交流感覺。
2請個(gè)別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳的感受和對活動(dòng)的興趣。
(4)小結(jié)：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的等�！�
3、光腳作畫：印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動(dòng)延伸
帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作感知不同物體的外形特征。
2、探索、發(fā)現(xiàn)圓的物體滾動(dòng)的現(xiàn)象,嘗試用各種方法讓圓的物體滾起來。
3、對物體的滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、儆變阂延型嫱婢咂�、滾球的經(jīng)驗(yàn)；
②幼兒已認(rèn)識并能區(qū)分方形、三角形、圓形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、倨古仪�、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子若干；紙芯筒、奶粉罐、圓柱體罐子、一次性紙杯、輪胎、一次性圓形紙盤、圓形小圈、瓶蓋、呼啦圈、玩具輪子若干。
�、诮虒W(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放視頻。
引導(dǎo)語：小朋友們，今天早上戶外活動(dòng)的時(shí)候我看到兩位小朋友在玩球，我們一起來看看她們是怎么玩的？她們是怎么讓球滾起來的？
2、小結(jié)：原來將球放在地上，用手推球，球就一直往前滾動(dòng)起來。
二、玩一玩，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象
1、出示各種形狀的材料。
引導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥牟牧�，我們來看看是什么�?積木、墊板、尺子、盒子等)它們是什么形狀的'？這些形狀的材料能不能像球一樣滾起來？
2、幼兒自由玩，通過滾動(dòng)乒乓球、圓形小球、方形積木、三角形積木、墊板、方形盒子、長尺子、三角形尺子，初步發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3、互相交流觀察和操作的結(jié)果。
引導(dǎo)語：你剛才玩了什么？它能不能滾起來？為什么球能滾起來，三角形、方形的東西不能滾起來？
4、小結(jié)：原來三角形、方形有尖尖的角，還有長長的邊，所以這兩種形狀的東西不容易滾起來。球圓圓的，沒有尖尖的角和長長的邊，所以它容易滾起來。
三、滾一滾，嘗試讓圓圓的物體滾起來
1、引導(dǎo)語：只要是圓圓的東西就容易滾起來。今天我?guī)砹艘恍┎灰粯拥膱A圓的東西，等會請你們?nèi)ネ嬉煌妫胂朕k法怎么讓這些圓圓的東西滾起來？
2、幼兒自由玩，嘗試讓各種圓的物體滾起來。
3、集中交流：你們剛才玩了什么？是用什么辦法讓它滾起來的？
4、小結(jié)：原來只要是圓圓的東西都能滾起來，但是有些圓圓的東西要站著滾或者倒下滾，改變一下它的方向才能滾起來。
四、看一看，感知物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用
1、引導(dǎo)語：小朋友們，你們還見過什么東西也會滾起來？這些會滾的東西有什么本領(lǐng)？
2、播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》
�。ㄒ唬�
�、僖龑�(dǎo)語：視頻中你看到了什么？
�、谛〗Y(jié)：小推車可以滾起來，因?yàn)樗袌A圓的輪子，這樣可以運(yùn)許多玩具，幫助我們節(jié)省力氣。
3、播放視頻《物體的滾動(dòng)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用》
�。ǘ�
�、僖龑�(dǎo)語：這些會滾動(dòng)的東西對我們小朋友的幫助可真大。那會滾動(dòng)的東西對大人有沒有幫助呢？我們一起來看看。
②播放視頻
引導(dǎo)語：視頻中你看到了什么？
③小結(jié)：圓圓的輪子裝在公交車、汽車、自行車上，讓這些車子行駛起來，這樣我們就能節(jié)省時(shí)間；圓圓的輪子裝在餐車上，方便我們生活老師到處分發(fā)點(diǎn)心和午餐。
4、小結(jié)：我們生活中有很多會滾的東西。這些會滾的東西都有很大的本領(lǐng)，它們給我們的生活帶來了許多的好處。
活動(dòng)延伸：
家園合作：回家再找找還有什么東西可以滾，是怎么讓它滾起來的，它有什么本領(lǐng)。
科學(xué)教案 篇6
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、對飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識，知道飛機(jī)的主要外形特征。
2、通過認(rèn)識飛機(jī)，知道飛機(jī)也是交通工具的一種，與其它交通工具的區(qū)別。
3、激發(fā)幼兒探索事物的'興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、課件各種交通工具圖片 2課件 飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物
3 飛機(jī)模型 4 折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè) 5水彩筆
�。刍顒�(dòng)過程］
一、知道自行車、汽車等交通工具（結(jié)合各種交通工具圖片）
1 問小朋友怎么來幼兒園的？
2 從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方需要搭載的交通工具？古代到現(xiàn)代船、馬車、自行車等；
3 飛機(jī)的外形特點(diǎn)，找與其它交通工具的不同。
二、隨著科技的發(fā)展飛機(jī)的用途和優(yōu)勢
1 飛機(jī)的種類：
出示飛機(jī)模型 嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友坐過飛機(jī)嗎？長大了想不想開飛機(jī)？{想}那今天老師就和小朋友先來認(rèn)識一下飛機(jī)。
在所有的交通工具中，飛機(jī)的速度是最快的。好吧！現(xiàn)在就請你們一起來認(rèn)識飛機(jī)吧！師依次點(diǎn)擊：各種各樣的飛機(jī) 飛機(jī)起飛的圖片（跑道、窗景、天空等）
2飛機(jī)的種類
飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī)，戰(zhàn)爭用的是軍用機(jī)。
A、點(diǎn)擊大客機(jī)，依次出現(xiàn)幾架不同型號的客機(jī)。
B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)（同上）。
C、出示兩種飛機(jī)模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。
師：聰明的孩子愛動(dòng)腦，好玩的游戲等你來。
三、玩紙飛機(jī)
1給每位小朋友一架紙飛機(jī)（白紙制作），進(jìn)行添畫，對機(jī)身進(jìn)行裝飾。
2 完成后戶外展示，玩小飛機(jī)游戲
小朋友們想不想飛上天空呀！好！現(xiàn)在開起你的小飛機(jī)，起飛了！大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛
上藍(lán)天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機(jī)起飛》結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在開展此活動(dòng)之前，我首先考慮了以下問題：
�。ㄒ唬┻@個(gè)活動(dòng)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能否引起幼兒的興趣。
（二）活動(dòng)所涵蓋的教育價(jià)值，有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)。
�。ㄈ┖侠淼沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有可行性。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在動(dòng)手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。
2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以溶解。
3.能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽能力；增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：透明的塑料杯、吸管、方糖、蘋果、衛(wèi)生紙、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、綠豆、大米、綠豆、水彩筆、溫水。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)幼兒探索的興趣
今天，趙老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧！
�。ㄒ槐檎f一遍揭開罩布）
出示一杯糖水，讓幼兒猜想片刻后，請一個(gè)幼兒來嘗嘗。
“某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?”（幼：好喝）是什么味道的.�。浚ㄓ祝禾鸬模┻�？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖
在哪里呢？找老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）
師：剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
二、教師示范及個(gè)別幼兒操作溶解現(xiàn)象
1.教師示范，幼兒觀看，端出水和糖，引導(dǎo)幼兒觀察方糖的形狀，并繼續(xù)以變魔術(shù)的形式繼續(xù)引起幼兒興趣。
教師用吸管攪拌方糖，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，方糖由大變小最后不見了。
引出這種化了的現(xiàn)象叫做溶解。
2.個(gè)別幼兒操作奶粉的溶解。
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？
請一名幼兒進(jìn)行攪拌的操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，說出奶粉在水里溶解了。（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。）
3.請幼兒思考：“是不是所有的東西都可以溶解在水里呢？”并說一說自己的想法。
三、集體操作，教師指導(dǎo)
師：“小朋友，你們想不想也來做這個(gè)小魔術(shù)啊？趙老師為大家準(zhǔn)備了很多的材料，還有記錄表，我們一起來看看，什么可以溶解在水里，什么不能溶解在水里好嗎？”
1.出示準(zhǔn)備的材料，請幼兒想一想猜一猜，覺得那種材料可以溶解？那種材料不能溶解？讓幼兒自由充分的表達(dá)。
2.介紹記錄表的用法：方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)√，不能溶解的就畫一個(gè)╳號。
3.請幼兒分組到材料桌，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄表的記錄工作。
4.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請每組一個(gè)幼兒分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、延伸：請幼兒回家和父母一起進(jìn)行關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)。附記錄表
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科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)背景
在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。
2.鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2.操作盤人手一只。
3.實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程
一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦
1.請幼兒給水筆換新筆芯。
師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們愿意試一試嗎？
2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動(dòng)情況。
(1)觀察幼兒如何把筆拆開。
(2)詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。
師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼A：我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了，換好了新筆芯。
幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。
幼C：我學(xué)了陽陽的辦法，換好了筆芯。
（評：水筆的結(jié)構(gòu)比較簡單，在活動(dòng)中，大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵(lì)他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。）
二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題
1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。
師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？
2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的`問題或困難。
在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下問題：
(1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子？
(2)幼兒如何選擇筆芯？
(3)重點(diǎn)觀察幼兒在裝筆過程中，會碰到什么困難。
3.師幼共同探討。
(1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。
師：你遇到了什么困難？
幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。
幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。
幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。
師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準(zhǔn)備。）
(2)鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。
師：裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細(xì)看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。
(3)集體討論：解決裝筆過程中遇到的問題。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？
幼A：我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述）
幼B：筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。
幼C：剛才我選錯(cuò)了筆芯，所以筆頭看不見了。
4.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄔu：教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn)，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學(xué)會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過程。）
三、鼓勵(lì)成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)
1.幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。
2.鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說出自己的困難，并請同伴幫助解決。
（評：幼兒動(dòng)手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅(jiān)持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個(gè)體差異，讓能力不同的孩子在活動(dòng)中都得到發(fā)展。）
活動(dòng)延伸
請嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒把問題帶到科學(xué)角去研究。
總評
這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。
首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強(qiáng)，變化大，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機(jī)。
其次，在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動(dòng)，以開放性、探究性的問題，引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn)，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。
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