科學教案7篇(經(jīng)典)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的科學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
目標:
。1)讓幼兒初步了解復制的方法,并學習用各種復制的手段去嘗試復制。
。2)通過活動,使幼兒對復制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
準備:
。1)幾組不同的材料:拓模復制(泥油及模具),印藍紙復制(印藍紙及白紙),印章復制(印章及白紙),透明紙復制(透明紙及圖書)
。2)電腦.打印機.復印機;錄像片:餅干的制作過程。
過程:
。1)引起幼兒對復制的興趣。 教師:這里有一幅漂亮的`圖畫,想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫實在太慢了,請小朋友幫助想一個辦法,能很快地得到許多一樣的畫。
。2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復制的方法。 A.介紹各種材料。(每組一種復制形式) B.幼兒初步嘗試復制,教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導。 C.建議: 幼兒換一種方式再次實踐,嘗試復制的多種方法。
。3)拓展幼兒有關(guān)復制的經(jīng)驗。
討論:
還有什么是復制的東西?錄像:餅干的制作過程。 先運用電腦.打印機.復印機復制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動物等圖案)。
科學教案 篇2
實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學的成功與失敗,F(xiàn)就如何搞好小學科學實驗操作,談一下自己的觀點。
一、科學實驗設(shè)計要符合學科的特點
一切科學都來自實踐,都是從科學實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的,小學科學也不例外?茖W實驗設(shè)計要符合學生的認知規(guī)律:
教學活動是教師教、學生學的雙邊活動,學生是學習的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學生的主體地位,讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。
二、 實驗操作
新課改后,有的科學課教師在實驗教學中采取了牧羊式教學法,把實驗過程完全放給學生,讓學生隨意操作,自由發(fā)揮。
1、規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的'培養(yǎng)。實驗時,通過規(guī)范化操作和準確的觀察,能使學生獲得最典型,最真實的感性認識,再通過思維活動順利地形成概念。
2、規(guī)范化操作有助于學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。小學科學課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗,如《使用天平稱量物體的質(zhì)量》實驗。
總之,教學的實踐過程也是教學方法的探索研究過程,好的實驗方法有利于學生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法,培養(yǎng)學生的技能和能力,有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成,也有待教師更進一步地探索研究。
[教學反思】
科學課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學規(guī)律的啟蒙學科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學科學課的教學質(zhì)量呢?我在積極的教學探索研究中認為:
1、教師要具有“扎實”的教學基本功和豐富的自然科學知識。小學科學課涉及面廣,揭示的自然現(xiàn)象復雜,教師必須具備淵博的自然科學知識
2、科學課堂教學要“實際”。在教學活動中要盡可能向?qū)W生展示實物,出示直觀教具。
3、科學教學演示實驗要“落實”.教師要認真做好實驗操作。一方面,要通過演示實驗,引導學生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘,認識自然規(guī)律。
科學教案 篇3
活動目標:
1、對平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
活動準備:
水彩筆,蝴蝶20只;每組回型針、橡皮泥若干。
活動過程:一、第一次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標記。
二、第二次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
三、第三次操作
1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。
重心移動,將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
四、結(jié)束部分
1、給蝴蝶涂上顏色。
2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
活動反思
剛看到《小兔逃跑》這一故事時,首先被這個故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理;顒又形遗c幼兒一起感受故事情境,對本次教學活動總結(jié)如下:
在整個的教學過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心,想陪伴守護著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過這個故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護孩子的'心意。最終小兔放棄逃跑,是因為知道不管自己走到哪里,媽媽的心永遠會追隨著它。當然,在教學過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導幼兒質(zhì)疑,似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時,個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當一個幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。在以后的教學活動中我還會繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學習知識,體會樂趣。
科學教案 篇4
活動目標
1、通過各種形式認識幾種汽車的名稱、用途。
2、通過游戲理解簡單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的情感,和遵守基本社會規(guī)則的意識。
活動準備
1、課件-特殊的車
2、玩具汽車每人一輛。
3、幻燈片-蝸牛先生的停車場
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景引導幼兒進入活動
教師:小司機們,你們好,今天,蝸牛先生的停車場開業(yè)了,蝸牛先生邀請我們?nèi)⒂^,你們高興嗎?
現(xiàn)在就讓我們一起開車去蝸牛先生的停車場吧!
二、參觀蝸牛先生的停車場
1、小朋友們,蝸牛先生的停車場到了,我們來看看蝸牛先生在哪里。
2、看幻燈片認識幾種汽車,并介紹它們的用途。
3、觀察汽車:看一看,這些汽車的共同之處,如:它們都有輪胎、車燈等。
4、說說自己的`汽車
5、認識幾種特殊的車
三、學習簡單的交通規(guī)則
教師以提問的方式,讓幼兒在原有的經(jīng)驗上進一步理解交通規(guī)則——紅燈停,綠燈行,黃燈等一等,不要超速,見到行人要避讓等。
四、游戲-快樂的汽車
教師:時間不早了,小司機們該回家了,不過,在路上一定要注意安全。
在開汽車的游戲中,讓幼兒通過觀察紅綠燈的變化以及交通警察(有老師扮演)的手勢來遵守交通規(guī)則。
五、以游戲的形式結(jié)束活動
游戲中讓幼兒邊游戲邊理解交通規(guī)則。
科學教案 篇5
l 活動準備:
1. 每人準備大小不一的紙張。
2. 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1. 幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個紙棒。
2. 比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?
。ㄒ龑в變赫f出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同)
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進行表演。
1. 啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么?
。ㄓ變喊l(fā)揮想象,討論并上臺表演。)
2. 鼓勵幼兒嘗試表演。
我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲,請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么,而要用你的身體、動作來告訴我們,好嗎?
三. 小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1. 提出要求。
現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演,我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。
2. 幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時進行有針對性的指導,鼓勵幼兒互相合作。
3. 集體交流。
四. 集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?
。ㄓ變河懻,集體做游戲)
活動過程:
一. 幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
在這個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數(shù)學概念。幼兒通過自己制作紙棒,說說自己制作的紙棒是什么樣子的,和別人的有什么不同,從而進行比較,為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二. 啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進行表演。
幼兒對紙棒進行了比較,對紙棒有了一定的認識,于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象,說說自己做的紙棒像什么,幼兒根據(jù)紙棒的'長短、厚薄進行了各種各樣的想象,有的說細細的紙棒像香煙,有的說長長的紙棒像話筒,有的說粗粗的紙棒像煙花,為此我抓住這個時機,請幼兒根據(jù)自己的描述進行表演,在表演過程中,有的幼兒因為自己做了一個紙棒,不能進行充分地表演,于是他主動與同伴合作,共同進行表演,體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
三. 集體玩紙棒游戲。
幼兒對紙棒進行了各種各樣地表演后,我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲,在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲,但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲,應(yīng)該打破桌椅的束縛,讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲,這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。
設(shè)計意圖:
在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標:
1. 通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2. 通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3. 能用肢體語言進行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
科學教案 篇6
活動目標:
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實驗。
2、學習詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。
活動準備:海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。
活動過程:
一、認識海綿,引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個動畫片,請你們一起來看一看。
2、動畫片里有誰呀?(海綿寶寶)
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
二、動手操作,感知海綿的彈性。
1、提問:海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?
2、預測記錄:如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉,請將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問:我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復原狀的朋友有幾個?認為不可以的有幾個?
3、操作驗證:
操作要求:到底能不能行呢?等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時候仔細看,海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉?
操作指導:教師觀察幼兒用什么方法變得?指導幼兒觀察海綿有沒有變回原來的.笑臉。
4、交流分享
重點提問:你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?
教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!
三、再次操作,感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)
2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準備了一些水,請你們把海綿寶寶放進水里,看看海綿寶寶有什么變化?
3、交流分享:海綿寶寶放進水里后有什么變化呢?
教師小結(jié):原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!
四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品
1、認識物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?
2、海里尋寶:請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來,那我就知道你的速度最快了。
3、驗證寶物:我們來看看,你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié):原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!
科學教案 篇7
活動目標:
1.運用多種感官感知三種梨的特征,發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2.對梨產(chǎn)生興趣,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒。
活動過程:
。ㄒ唬┎吕,引導孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗。
1.提出任務(wù)
今天我?guī)砹艘恍┧,請你們一起來猜一猜?/p>
2.猜梨
。1)猜猜碭山梨
“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從形狀上猜測簡單小結(jié),介紹碭山梨。
(2)猜猜香梨
“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從顏色、形狀上猜測簡單小結(jié),介紹香梨。
。3)猜猜豐水梨
“盒子里裝了兩只一樣的水果,請兩個小朋友來摸一摸?說說摸上去有什么感覺?”
“猜猜看可能是什么水果?”
簡單小結(jié),介紹豐水梨。
。ǘ┍壤妫瑤椭變焊兄嬷g的.顯著不同
1.比較梨外部特征
引導幼兒比較,并適時地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。
2. 比較果肉的顏色特征
引導幼兒猜測,教師用刨刀刨出梨肉,請幼兒直接觀察。
3. 比較梨的味道
。ㄈ┙Y(jié)束
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
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