大班教案

大班教案[錦集7篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　教學(xué)意圖：

　　秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。

　　5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

　　教學(xué)過程：

　　一、講講說說，周圍的樹

　　1、 交流我們的周圍哪里有樹？

　　2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

　　小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。

　　二、共分常綠樹和落葉樹

　　1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了？（柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的`樹叫落葉樹）

　　2、哪些樹一年四季都是綠葉？（顏色深，表面光澤的叫常綠樹）

　　3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

　　小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

　　三、學(xué)散文詩《樹真好》

　　1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。

　　2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。

　　3、交流：我在散文詩中了解了什么？散文詩中是怎樣說的？有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

　　3、知識(shí)延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、積極參與討論，知道水從哪里來。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。

　　2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示圖片激趣。

　　提問：圖片上有誰？他們?cè)趺蠢�？是什么事情讓他們又哭又笑�?/p>

　　2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？

　　3、分段理解故事�？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來�！�

　　提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）

　　他想到了一件什么事？心情怎樣？

　�。�2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

　　提問：小熊對(duì)小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。

　　提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

　　山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問什么問題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）

　　教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。

　�。�4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。

　　提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

　　聽了它們?cè)挘�狐貍表情怎樣？它是怎么做的�?/p>

　　教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的`哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。

　　4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

　　提問：小熊提了哪三個(gè)問題？為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）

　　5、討論。

　　在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。）

　　活動(dòng)建議

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。

　　2、與家長一起

大班教案 篇3

　　游戲由來：

　　班級(jí)近期開展“多彩的服裝”主題活動(dòng)，幼兒在主動(dòng)參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識(shí)多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行服裝的制作。當(dāng)教師請(qǐng)小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時(shí)，孩子們很開心，并提出想玩“時(shí)裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個(gè)小劇院進(jìn)行表演，這樣就有觀眾來觀看了。同時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個(gè)“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。

　　預(yù)設(shè)游戲目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

　　2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。

　　4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

　　第一次游戲

　　游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　新增材料：

　　在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、結(jié)合班級(jí)近期開展主題

　　活動(dòng)《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。

　　2、教師重點(diǎn)深入到“商店”中，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品；同時(shí)，提醒售貨員在顧客購買商品后，要用計(jì)算機(jī)刷卡付款。

　　3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號(hào)時(shí)要用計(jì)器機(jī)進(jìn)行登記并給病人病歷，同時(shí)注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對(duì)一些有代表性的行為是否正確給予必要評(píng)判。

　　4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明“用餐”，不浪費(fèi)“食品”。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭吵；同時(shí)，由于一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多，在評(píng)議中“收銀員”提出一個(gè)人忙不過來，于是根據(jù)需要建議下次游戲時(shí)再增添一個(gè)“收銀員”。

　　小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務(wù)用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務(wù)員沒有意識(shí)要立即收拾，導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評(píng)議時(shí)教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時(shí)收拾”。同時(shí)，幼兒還提出每次客人來吃東西時(shí)，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點(diǎn)菜單。

　　大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲；同時(shí)，能主動(dòng)待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo)。

　　第二次游戲

　　游戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　在區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺(tái)”中進(jìn)行過“時(shí)裝模特表演”游戲。

　　新增材料：

　　1、創(chuàng)設(shè)新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機(jī)、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）

　　2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)

　　意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。

　　3、在小吃店投放點(diǎn)菜單。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。

　　“前一階段我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)‘快樂小舞臺(tái)’中玩了‘時(shí)裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開個(gè)小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。

　　2、教師重點(diǎn)深入到“小劇場”中，以副導(dǎo)演的身份介入游戲，協(xié)助總導(dǎo)演排練“時(shí)裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。

　　3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時(shí)收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛(wèi)生。

　　4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時(shí)要知道做客、待客的一般禮儀。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　幼兒在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺(tái)”中玩 “時(shí)裝模特表演”游戲時(shí)，小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開個(gè)小劇場。在本次“小劇院”的“時(shí)裝模特表演”排練時(shí)，小演員不時(shí)發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對(duì)這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進(jìn)來，否則會(huì)影響演員排練”，有的說“小聲一點(diǎn)進(jìn)去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺(tái)”中進(jìn)行排練，下一次游戲時(shí)就進(jìn)行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。

　　在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在評(píng)議時(shí)對(duì)幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”

　　幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里�！苯酉聛淼膯栴}一下就解決了，大家建議在每個(gè)娃娃家都提供一個(gè)垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。

　　第三次游戲

　　游戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。

　　新增材料：

　　1、增加商店中時(shí)裝表演所需的服裝、裝飾品等。

　　2、為每個(gè)娃娃家投放一個(gè)垃圾簍。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)進(jìn)行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進(jìn)行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具。

　　2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。

　　3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動(dòng)時(shí)幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人；同時(shí)，幼兒對(duì)處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗(yàn)，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時(shí)扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動(dòng)到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請(qǐng)起來。于是，教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。

　　小劇院游戲開始時(shí)，小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段，直到來了一些小觀眾，他們才意識(shí)到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來看表演；還有的帶來的照相機(jī)、手機(jī)來照相……觀看表演時(shí)秩序較好。

　　在評(píng)時(shí)有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對(duì)這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個(gè)問題，有的說“從家里再帶些小時(shí)候的衣服”，有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們游戲中開個(gè)服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲。同時(shí)，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅(jiān)領(lǐng)的衣服，可是商店里沒有她喜歡的這種款式

　　，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計(jì)好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時(shí)把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)制作服裝。

　　第四次游戲

　　游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。

　　2、在平時(shí)幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了服裝訂單。

　　新增材料：

　　在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題�！敖裉煳覀兊姆�裝加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計(jì)的服裝訂單來進(jìn)行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了�！弊層變褐鲃�(dòng)提出服裝加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。

　　2、教師重點(diǎn)深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計(jì)的訂單進(jìn)行裝飾制作。

　　3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。

　　4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出，并進(jìn)行集中評(píng)價(jià)。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，在本次游戲中我們?cè)黾恿诵碌挠螒蛑黝}“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個(gè)幼兒都十分想玩，于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請(qǐng)報(bào)名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請(qǐng)到的幼兒請(qǐng)他們下次可以繼續(xù)報(bào)名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗(yàn)，所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個(gè)游戲過程中，幼兒似乎只對(duì)制作服裝這個(gè)過程感興趣，并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系，感覺有點(diǎn)像美工區(qū)的活動(dòng)，沒有具備游戲的性質(zhì)；同時(shí)，幼兒在設(shè)計(jì)投放的訂單內(nèi)容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與

　　幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。

　　第五次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。

　　2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計(jì)了許多不同類型的服裝訂單。

　　3、利用集中活動(dòng)學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法。

　　新增材料：

　　在娃娃家中投放他們?cè)O(shè)計(jì)好的訂單。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。

　　2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。

　　3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請(qǐng)假后才能下班；同時(shí)，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時(shí)，娃娃家的幼兒能主動(dòng)將自己家中所需的'服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對(duì)我一笑就往商店跑去，接下來她對(duì)營業(yè)員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等�！本屯�加工廠跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對(duì)加工廠里的人喊到：“你們動(dòng)作怎么這么慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對(duì)林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天。”紓怡聽完“哦”了一聲，我在一旁立即提醒她說：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時(shí)，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說了句：“我要一條圍巾。”后就要轉(zhuǎn)身走。這時(shí)林胤戎忙對(duì)她說：“你可能要后天來取貨。”叔銘聽完也“哦”了一聲走了。由此可見，幼兒對(duì)訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗(yàn)，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說“去訂貨時(shí)要告訴營業(yè)員什么時(shí)候需要取貨”，有的說“營業(yè)員去送訂單的時(shí)候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時(shí)間”。針對(duì)幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。

　　同時(shí)，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒

　�。骸跋掳嗍强梢缘�，但必需向總經(jīng)理請(qǐng)假才能下班。”在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，總經(jīng)理很生氣地對(duì)我說：“他們一個(gè)個(gè)都要下班，都向我請(qǐng)假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個(gè)人了，衣服都做來不及了。”針對(duì)這個(gè)問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說“可以規(guī)定下班時(shí)間，我媽媽都是中午12點(diǎn)下班”。后面這個(gè)建議與幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)最接近，而且剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大

　　哦多彩的服裝家都十分贊同這個(gè)意見，于是大家決定在下次游戲中用這個(gè)辦法。

　　第六次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　數(shù)學(xué)集中活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”，學(xué)習(xí)會(huì)看會(huì)撥整點(diǎn)時(shí)鐘。

　　新增材料：

　　在服裝加工廠里提供一面時(shí)鐘。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時(shí)撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時(shí)要將做好的服裝及時(shí)送到商店。

　　2、提醒幼兒去訂貨時(shí)要說清取貨時(shí)間，營業(yè)員去送訂單時(shí)要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時(shí)間。

　　3、啟發(fā)商店中的營業(yè)員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規(guī)定下班時(shí)間。剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時(shí)鐘不會(huì)動(dòng)，需要幼兒自己來拔，常常是很長時(shí)間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗(yàn)，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。

　　今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業(yè)員說不知道給誰買走了�！贬槍�(duì)這個(gè)問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業(yè)員去通知顧客”，營業(yè)員鄭嘉昕說：“我去叫她的時(shí)候衣服就被買走了�！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧�！边@個(gè)意見得到小部分幼兒的認(rèn)同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。

　　在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用買一送一的方式來促銷商品，并模仿生活中的真實(shí)情境吆喝起來，并吸引了許多的客人前來購買商品。

　　小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛。”林良恬忙接著說：“對(duì)，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準(zhǔn)備自己來設(shè)計(jì)宣傳單。

　　第七次游戲

　　游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店

　　經(jīng)驗(yàn)支持：

　　1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。

　　新增材料：

　　1、增設(shè)小劇場售票窗口。

　　2、投放幼兒自己設(shè)計(jì)的劇院宣傳單。

　　3、為加工廠投放一個(gè)小方向盤。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時(shí)，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。

　　2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場節(jié)目內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請(qǐng)他們來觀看小劇場演出。

　　游戲觀察與推進(jìn)：

　　上次游戲的討論針對(duì)顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個(gè)方法，較好地解決了這個(gè)問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便，于是紛紛要求營業(yè)員送貨。

　　本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準(zhǔn)備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因?yàn)橛螒蛑挟?dāng)爸爸媽媽的幼兒常是能力較強(qiáng)的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當(dāng)又沒有當(dāng)過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。

　　娃娃家中的當(dāng)媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設(shè)計(jì)訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個(gè)主意，建議在下次游戲時(shí)準(zhǔn)備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計(jì)訂單，我采納了這個(gè)意見，決定按幼兒的想法去實(shí)施。

　　時(shí)裝表演隊(duì)的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場的游戲玩得十分精彩，最后演出時(shí)分別表演了時(shí)裝模特、舞蹈、唱歌三個(gè)節(jié)目，可以看出各個(gè)幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時(shí)候陳迪一直在這里跑來跑去（指從外面跑到小劇場）。”我問陳迪為什么老跑來跑去，他說：“因?yàn)槲也恢�道演出到底什么時(shí)候開始，所以我要跑來看一看�！蔽伊⒓醋プ�問題問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時(shí)候開始呀？”全體幼兒沉思了一會(huì)，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺(tái)上的兩個(gè)小樹當(dāng)?shù)谰�，它們合起來的時(shí)候就說明演出還沒有開始，它們分開的時(shí)候就說明演出開始了。”鈺潔聽了忙說不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時(shí)，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時(shí)候，人家看了就知道了�！比~思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個(gè)標(biāo)致，開始的時(shí)候就掛出來，人家就知道了�！�

　　……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最后我提了個(gè)建議，下次游戲時(shí)這幾種辦法我們都試一試，看看哪個(gè)最好，就用哪個(gè)。這個(gè)提議得到全班幼兒的同意。

大班教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來的快樂。讓孩子們喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

　　2、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　3、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。

　　教學(xué)方法

　　講授，示范，對(duì)比，觀察，體驗(yàn)，實(shí)踐

　　教學(xué)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的高低，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，進(jìn)行分配合作演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、師生問好

　　2、律動(dòng)歌曲《國旗國旗真美麗》，邊唱邊做動(dòng)作

　　二、學(xué)習(xí)新課程

　　1、引入新歌

　�。�1）聽歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內(nèi)容，提問題

　�。�聽過這首歌嗎，歌聲告訴我們來了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景

　　色？

　　同學(xué)們，歌曲告訴我們來到了美麗的田野，在田野里呢，有一個(gè)動(dòng)物朋友在等著我們哦，它是誰呢？）

　　2、猜謎語

　　大大的眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會(huì)游泳，唱起歌來呱呱的叫，同學(xué)們猜猜它是誰呢？謎底（青蛙）

　　3、學(xué)習(xí)新歌

　�。�1）播放新曲目《青蛙合唱》，學(xué)生聽賞

　�。�2）提問：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同？（歡快、清脆；低重、沉悶）

　　什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌？

　�。�3）帶讀“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，這兩句學(xué)生容易混淆

　�。�4）小結(jié)：小青蛙的歌聲高而響，清脆而歡快；老青蛙的歌聲重而低，很沉悶的。

　　4、學(xué)生唱歌

　�。�1）為歌曲加動(dòng)作：在聽到小青蛙的.時(shí)候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。

　�。�2）各組分角色演唱小青蛙和老青蛙，請(qǐng)幾位同學(xué)上來合唱

　�。�3）全班一起唱

　　5、小結(jié)：唱歌曲的時(shí)候要模仿小青蛙和老青蛙的聲音，分角色唱的時(shí)候要記住自己唱什么地方，和搭配什么動(dòng)作，常準(zhǔn)節(jié)奏。

　　6、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》

　�。�1）常準(zhǔn)歌曲節(jié)奏，注意強(qiáng)弱變化

　�。�2）能模仿出動(dòng)物的聲音，做出動(dòng)作

　　三、拓展

　　1、青蛙喜歡吃害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。清清的池塘是它們美麗的家，可是，由于人們�?jīng)常往河里亂倒垃圾，亂放污水，小青蛙的家正日益變黑，變臭。會(huì)不會(huì)有一天，小青蛙會(huì)真的找不到家呢？孩子們，讓我們愛護(hù)自然環(huán)境，永遠(yuǎn)給小青蛙留下清澈的池塘，美麗的家。

　　2、讓學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、師生問好

　　2、復(fù)習(xí)《青蛙合唱》，請(qǐng)同學(xué)們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同

　　二、認(rèn)識(shí)手板和蛙筒

　　1、請(qǐng)同學(xué)們敲一敲、想一想怎樣使樂器發(fā)聲

　　2、出示樂器，教學(xué)生們區(qū)分音色，認(rèn)識(shí)節(jié)奏

　　3、聽一聽、談一談、選一選

　�。�1）看看樂器的形狀，聽聽樂器的聲音

　�。�2）談?wù)剺菲鞯穆曇粝袷裁矗?/p>

　�。�3）怎樣選擇用手板和蛙筒來表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音

　　4、聽音樂，用樂器練習(xí)為歌曲伴奏

　�。�1）徒手練習(xí)，先一起打拍子，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)上來演示，其他同學(xué)唱歌

　�。�2）使用樂器，用對(duì)方法，打?qū)��?jié)奏

　　三、學(xué)習(xí)音的高低

　　1、提問：同學(xué)玩過蹺蹺板嗎？它是怎么玩的呢？（引出高低音的認(rèn)識(shí)）

　　2、感受音的高低，自然界的聲音有高有低，讓同學(xué)們聽聽動(dòng)物、交通工具的聲音，分辨其高低。

　　3、教學(xué)生唱《低音do和高音do》

　　4、在琴上彈出高低音，教學(xué)生聽辨高音低音，知道哪個(gè)是高音do哪個(gè)是低音do。并可以加上一些節(jié)奏與動(dòng)作。比如：

　�。�1）、老師先彈一個(gè)音，再彈其他單音，比前一個(gè)音高時(shí)舉手，聽到比前一個(gè)音低時(shí)放下或雙手叉腰。

　　（2）、聽到老師彈高音do’時(shí)摸頭，彈低音do時(shí)拍腿。

　�。�3）、彈 “XX X，XX X”這個(gè)節(jié)奏，聽到高音的輕輕拍手三下，聽到低音的輕輕拍腿三下。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，你們還能從生活中發(fā)現(xiàn)哪些物體可以做為“樂器”？想一想，如何制作想要的小樂器，然后帶回課堂展示。

大班教案 篇5

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：上波音和上滑音的演唱

　　學(xué)習(xí)用具：課件鋼琴打擊樂器

　　教材分析：

　　《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容，是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　1．情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的`感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和�歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。

　　3．對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂記號(hào)的作用。

　　4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1．師生互唱問好

　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.聽辨聲音。

　　2.學(xué)生談大海。

　　3.課件展示海生物海螺。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊聲朗讀）

　　四、初步感知歌曲

　　1.初聽歌曲《小螺號(hào)》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2.學(xué)生回答。

　　3.學(xué)習(xí)曲調(diào)拍號(hào)及詞曲作者。

　　王付林，來自北大荒的一個(gè)小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號(hào)》的名聲最響亮，“小螺號(hào)滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號(hào)滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句也很細(xì)膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔(dān)。

　　五、合作學(xué)習(xí)

　　1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們思考在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）

　　3．學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。

　　4.突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上滑音、波音。

　　上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

　　波音：是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替。

　　5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞

　　6.完整演唱歌曲。（完整、準(zhǔn)確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）

　　六、探究表演，展現(xiàn)自我。

　　1.學(xué)生分組。

　　2..編配伴奏，可以用節(jié)奏X。

　　3.分組學(xué)生練習(xí)。

　　4.小組展示。

　　5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）

　　七、小結(jié)本課：

　　同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

　　2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

　　2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

　　3、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　引導(dǎo)策略

　　一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入。

　　二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

　�。�1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽。并請(qǐng)幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的`。

　　（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”。

　�。�3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

　　三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

　　（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

　�。�2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來。

　�。�3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

　　四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱：只唱前半部分。

　�。�2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

　�。�4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

　�。�5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

　�。�6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

　　（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

　　五、教師小結(jié)

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．時(shí)鐘、秒表各一。

　　2．一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

　　2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的`價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

　　(1)幼兒第一次游戲，無意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

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