一年級下冊數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案1
目的要求
1、讓學(xué)生認(rèn)識1元及1 元以下的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位以及它們之間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。2 、讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格，在活動中感受1元的實(shí)際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)合作交流的意識，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：人民幣單位間的進(jìn)率及互換。
一、 導(dǎo)入新課。
在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家的錢叫人民幣。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的知識——認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
二、 新授。
1.認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。
�。�1）出示書66頁第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問。
a.圖中畫些什么？
b.三名孩子在做什么？
三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識下面的人民幣嗎？（2）出示1元、1角、1分的硬幣。
a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，再指名回答。
b.教育學(xué)生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護(hù)，不能在上面亂涂亂畫，不能亂折或損壞。
（3）出示教材第66頁第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問：
a.圖中的學(xué)生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。
�。�1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）
b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。
�。�1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的'學(xué)生拿10個1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）
c.完成書第66頁填空，學(xué)生回答老師板書：
1元=10角 1角=10分
學(xué)生齊讀。
�。�4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識嗎？（出示教材第67頁第一幅圖）
�。�5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？
老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
三、換一換
1）1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？幾枚5分硬幣可以換成1枚1元的？同桌兩人換一換。
學(xué)生活動，老師巡視，了解活動情況。
2）指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？
四、練習(xí)：
1、第1 題。
連一連，看誰都能連對。
2、算一算。第2、4題。
得出元和元加得幾元，角和角加得幾角，分和分加得幾分。10角=1元
3、付一付。第3題。
五、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊88頁例題（第一課時）
教學(xué)目的：
1、知識與技能：使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2、過程與方法：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計算能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學(xué)過程：
一、鋪墊
1、口算下面各題（并說一說計算順序）
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、筆算下面各題（并說一說）
28+34
52-20
二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。
我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國運(yùn)動員們在2004年奧運(yùn)會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？
1、出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2、根據(jù)表格編一道兩步試題。
3、指名列式。32+17+14
4、小組內(nèi)討論該怎樣計算？
5、說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師：這幾位同學(xué)真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現(xiàn)在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！
6、完成
35+26+24
師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？
你是怎樣想的？師板書
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師：真棒！現(xiàn)有我們把原來的.兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。
好！同學(xué)們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來�？磥硐旅娴倪@道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當(dāng)小迷糊！
7、試一試：
�。�1）對學(xué)生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
�。�2）指名說計算過程，教師板書。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備：人手一份操作材料、粘紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
活動過程：
一、紅黃椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動興趣。
師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀?那我們一起來說一說，好不好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色??.師：黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊(duì),好看嗎?
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊(duì).
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1、請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!
2、哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)
3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著??.出示圓形
4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個跟著一個)
6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)
7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的'排。
9、請幼兒來操作，并集體檢查。
三、游戲“什么圖形不見了”
1、記住它們怎么排排隊(duì)的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
四、兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”
1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?
2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。
3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?
4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解相同數(shù)位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法。
2、在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。
3、會用豎式正確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
教學(xué)重點(diǎn)
兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
豎式的寫法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、磁力板、小棒。
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
口算并說一說你是怎樣想的
30+4050+20——+20——+1647+285+3
�。ǘ┨骄啃轮�
1、導(dǎo)入：34+5怎樣口算？
引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。（板書課題）
2、教學(xué)例1
（1）教學(xué)豎式的寫法。
教師在黑板上寫出橫式：34+5=_________
教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。
學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。
教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個位數(shù)4對齊，也就是個位和個位對齊。在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號。
邊講邊板書：
教師提問：寫堅式時一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊？為什么？
（2）教學(xué)計算方法。
教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的
教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3。
在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：
�。�3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)。
教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程，以后做題時不用寫出來。
（4）反饋練習(xí)：完成第75頁“做一做”。
32+6=3+45=
先讓學(xué)生說說怎樣對位，然后寫在書上。訂正時強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個位對齊，得數(shù)的個位也和個位對齊。
3、教學(xué)例2
�。�1）豎式的寫法。
我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34+25=）
教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊。
學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加。（教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加。）
學(xué)生討論：寫豎式時應(yīng)該怎樣對位？啟發(fā)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊。（教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對齊。）
板書：
提問：寫豎式時怎樣對位？
�。�2）教學(xué)計算方法。
教師演示：先把單報的'小棒合起來一共有9根，再把3個整捆的和2個整相的小棒合起來，是5個整相的，一共是59根，所以34加25得59。
小組討論：計算時先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生匯報：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)�位上寫9。再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5
教師板書：
�。�3）閱讀教科書76頁例2，填上得數(shù)。
回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對位的？
②在上面的豎式里，是從哪位加起的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，先加個位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個位加起。
告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。
�。�4）反饋練習(xí)：完成第76頁“做一做”第1題。
24+63=52+36=
先讓學(xué)生說說怎樣對位，然后填寫上面的括號，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計算出得數(shù)。
4、看書，質(zhì)疑
�。ㄈ┤n
筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時要注意：相同數(shù)位對齊，從個位加起。
隨堂練習(xí)
訂正時讓學(xué)生說一說是從哪位加起的
布置作業(yè)
練習(xí)十八第2題。提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時要用直尺，書寫要工整，對齊數(shù)位，認(rèn)真計算。
2筆算下面各題。
82+7= 70+20= 61+25=
35+42= 3+44= 30+69=
板書設(shè)計
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
例134+5=39例234+25=59
一年級下冊數(shù)學(xué)教案5
【課時安排】
2課時
【第一課時】
十幾減8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步學(xué)會計算十幾減8。
2．通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
經(jīng)歷探討計算方法的過程能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減8的計算。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1．8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____
7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____
2．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。
9（）＝16 8（）＝13
9（）＝15 8（）＝17
3．12 9＝3，說一說想的過程。
二、新授。
熊貓寶寶一共有九個，小美買走了八個，還剩下幾個？
12 8＝（）
想：8（）＝12 12 8=（）
想：10 8=（）
2（）=（）
三、鞏固練習(xí)。
1．用木棒擺一擺下列算式。
16 8=（）15 8=（）
2．口算。
8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____
13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____
3．用你喜歡的`方式計算。
10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____
14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____
4．在（）里填上正確的數(shù)，看一看有什么規(guī)律。
13 9=3（）11 8=1（）
15 9=5（）15 8=5（）
12 9=2（）14 8=4（）
17 9=7（）13 8=3（）
16 9=6（）17 8=7（）
5．口算。
12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____
16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____
11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____
6．在括號（）里填上“＞、＜、＝”。
16 8（）9 14 7（）6 12 6（）6
15 8（）5 13 7（）7 11 6（）8
7．看誰算的快。
14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____
11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____
【第二課時】
十幾減7、6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步學(xué)會計算十幾減7、6。
2．通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減7的計算。
2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減6的計算。
【學(xué)習(xí)過程】
一、直接寫得數(shù)：
�。�7）（5）=12（6）（7）=13
12 7=（）13 6=（）
12 5=（）13 7=（）
（7）（9）=16（5）（6）=11
16 9=（）11 5=（）
12 7=（）11 6=（）
二、解決問題：
1．盒子里的小皮球取出9個，還剩下7個，盒子里原來有幾個小皮球？
2．小明有13個氣球，里面有8個紅氣球，其余的是黃氣球，黃氣球有多少個？
3．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？
4．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？
5．小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”的含義。
2、在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的.含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”描述事物之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎？不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？
二、自主探究，理解新知
1、第一關(guān)。
出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。
教師巡視指導(dǎo)。
誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？
2、第二關(guān)。
①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）
你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？
請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。
�、诤献鹘涣�，匯報成果。
誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：
養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。
養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。
雞比鴨多一些，鴨比雞少一些；雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。
比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”等來描述。
3、第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）
18，26，90，97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？
三、實(shí)踐應(yīng)用
出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評價。
四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)
調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“少一些”、“差不多”說一說。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理10以內(nèi)減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表達(dá)整理的過程。
2、進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)減法的計算，提高計算準(zhǔn)確率和速度。
3、在觀察、交流、整理的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法。體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：做個減法表，并準(zhǔn)確熟練地口算計算10以內(nèi)數(shù)的減法，提高計算的正確率和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的排列規(guī)律，表達(dá)并應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)有序思維的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件等
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)整理興趣
1、出示童話城堡圖片，師談話激趣：
同學(xué)們喜歡這個童話王國嗎？在這個王國里住著許多數(shù)學(xué)寶寶，你們想認(rèn)識他們嗎？看，數(shù)學(xué)小博士來接我們啦，讓我們一起坐著小火車去數(shù)學(xué)王國吧！
2、數(shù)學(xué)小博士帶領(lǐng)學(xué)生開火車進(jìn)行口算練習(xí)
小火車開得真是又快又穩(wěn)，智慧老人已經(jīng)站在門口迎接我們了，快聽聽他要和我們說些什么呢？原來數(shù)學(xué)王國來了一群數(shù)字妖怪，把排列整齊的數(shù)學(xué)城堡推倒了，把算式寶寶嚇跑了，笑笑和淘氣都忙不過來了，我們快去幫幫他們，救出算式寶寶們吧！
（這部分設(shè)計是依據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)童話王國、做游戲、小警察值班等活動將學(xué)生帶到新奇的學(xué)習(xí)活動中。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
�。ǘ⒑献鹘涣�，整理退位減法表
1、課件出示橫躺豎臥的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把這些算式寶寶送回到城堡中呢，要仔細(xì)看看淘氣和笑笑說的話哦。
2、小組內(nèi)同學(xué)合作交流把減法卡片分類整理。結(jié)合加法表的整理方法，注意觀察要按照怎樣的規(guī)律分別排列。這部分學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間比較長，教師要加強(qiáng)巡視和具體指導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、全班交流匯報自己的小組是怎樣排列？說說這樣排列的理由？
�。�1）可以找得數(shù)（差）相同的。（豎看）
�。�2）可以找減號前面的數(shù)(被減數(shù))相同的。（橫看）
�。�3）可以找減號后面的`數(shù)（減數(shù)）相同的。（斜看）
教師結(jié)合學(xué)生的匯報，指導(dǎo)孩子將減法表填寫完整，進(jìn)一步激發(fā)整理興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的機(jī)智性和靈活性。
4、做個小警察，幫數(shù)學(xué)城堡值好班
同學(xué)們真了不起，這么快就打跑了數(shù)字妖怪，為了讓算式寶寶們安全快樂，無憂無慮地生活在數(shù)學(xué)城堡里，我們一起安排一些小警察來值班吧。
�。�1）課件出示完整的減法表。
�。�2）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你想怎樣安排小警察？
可以橫排一組，豎排一組，斜排也安排一組……
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是在建構(gòu)減法表的過程中充分發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生從多角度觀察，探究，思考，發(fā)現(xiàn)橫看豎看以及斜看的不同規(guī)律并掌握規(guī)律。）
�。ㄈ�(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解
以警長查班的游戲形式完成口算練習(xí)，讓算得又快又對的同學(xué)說說自己是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，記憶規(guī)律，拓寬學(xué)生思維，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結(jié)的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐步感受自己的本領(lǐng)在逐步加強(qiáng)，提高自信心。
1、 打亂順序找到指定的算式，進(jìn)一步鞏固減法表的應(yīng)用：
如：6減幾的算式，幾減5的算式，得數(shù)是7的算式等
2、 游戲：比一比誰找得多
（ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=5 ……
小組合作找得又快又多的小組獲勝，根據(jù)班級學(xué)情教師自主選擇練習(xí)題的多少。
�。ㄟ@一一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺口算卡片，說說擺法等實(shí)踐操作過程，直觀深入的了解減法表的不同規(guī)律，注重練習(xí)的開放性。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手操作能力。）
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)回顧，觀察提升：
通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)你有哪些收獲？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是要讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過程，感受不同算式間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受整理的樂趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）
板書設(shè)計：
做個減法表
一年級下冊數(shù)學(xué)教案8
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：北師大版《數(shù)學(xué)》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內(nèi)數(shù)的寫法》
二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學(xué)期末檢測中取得了較好的成績。但是個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《人口普查》包括
1、億以內(nèi)的讀法。
2、億以內(nèi)數(shù)的寫法。
3、比較數(shù)的大小三個知識點(diǎn)。
本教學(xué)設(shè)計是針對億以內(nèi)數(shù)的寫法而備的。《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是在億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。體會較大數(shù)的.實(shí)際意義，同時補(bǔ)充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數(shù)感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。
3、找到數(shù)級，明確每一級各個數(shù)位上必須填滿數(shù)字的原理。(一個數(shù)開頭不能寫0)
六、教學(xué)課時(人口普查的第二課時)
教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的大數(shù)。
七、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入
談話在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法
(二)探究新知
1.、整萬數(shù)的寫法。
出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(課、)
a、你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫78、44，然后在個級上寫四個0就可以了。
b.、練習(xí)：寫出下列各數(shù)
五萬、、六千萬、、三千二百萬、、九千六百七十二萬
2.、含有萬級和億級兩級數(shù)的寫法
出示題目(課、)
a.、提問：三百零八萬四千這個數(shù)有幾級?應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)?再寫哪級上的數(shù)?
學(xué)生嘗試寫數(shù)。
b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。(讓學(xué)生交流，用自己的話說一說寫數(shù)的規(guī)則)。
�、倥逵袔准壍臄�(shù)。
②從最高位寫起，寫出每一級上的數(shù)。
�、勰囊晃簧弦粋�單位也沒有，就寫0占位。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫方法，然后再加以指導(dǎo)。
八.課堂練習(xí)
寫數(shù)(課、出示)
九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。
1、總結(jié)多位數(shù)的寫法(課、出示)
2、與同學(xué)交流你是怎樣寫數(shù)的。
(在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只讀一個零、)
3、教材第6頁第2題、、教材第7頁第2題
十、附錄(教學(xué)資料及資源來自百度網(wǎng)站)
十一、自我問答：這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋，學(xué)生知識掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會到大數(shù)的改寫在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后，左右)》
二、設(shè)計意圖：
根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn)，教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的'路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖
七、教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：
同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)
今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)
今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)
一年級下冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動手分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識。
2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
教學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]
分類可以按什么來分？(板書：1、用途2、特征)
分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動手分類的學(xué)習(xí)興趣。
2、匯報
可能有兩種分法：
(1)數(shù)學(xué)書與語文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想，按什么來分？(書與本子不同用途)
(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想：按什么來分？(數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)
(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。
三、練一練
1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。
(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類，說給同桌聽。
(2)誰來說一說按什么來分的？板書：(男、女)幾號是男的？幾號是女的'？(板書號數(shù))
按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。
(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。
(4)還有不同的分法嗎？(有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……)
小朋友想到了很多種分類方法真棒!
2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。
瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。
(1)誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。
�、侔词裁礃�(biāo)準(zhǔn)來分？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。
�、谶�有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。
③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？(樣式)
(2)小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn)，動手實(shí)踐分一分。
(1)獨(dú)立圖形分類
�、俸偞笫迓犝f小朋友學(xué)會了分類，帶來4個圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。
�、趨R報：你想出的各種分法。
�、壅故静煌址ㄌ釂枺喊词裁礃�(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？(板書：大小、形狀……)
(2)合作車子分類
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。
②請幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。
(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機(jī)動車非機(jī)動車、按輪子個數(shù)、按用途……)
小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。
讓幾組上來展示，解釋。
(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長短……)
五、談話——將知識技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系
想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。
六、總結(jié)
今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲？分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會100以內(nèi)數(shù)的排序順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教具學(xué)具：
教具：百數(shù)表。
學(xué)具：學(xué)具百數(shù)表、田字框、十字框。
學(xué)情分析：
學(xué)生在之前已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)，知道一個數(shù)的前面是誰，它的后面是誰。會辨別上中下、左中右。也知道橫著的一排叫行，豎著的一排叫列。同時還能根據(jù)所給的數(shù)找到它們之間的規(guī)律，并寫出下面的數(shù)。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，我們把這些數(shù)按照一定的順序做成一個表格，你能完成這個表格嗎？（課件出示未完成的百數(shù)表）
學(xué)生在自己的學(xué)具卡上完成百數(shù)表。
師：現(xiàn)在每個同學(xué)斗把這100個數(shù)填寫到了表格中，這個表格就叫做百數(shù)表。百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個它的數(shù)學(xué)小秘密。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)初發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。）
二、探究規(guī)律
觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律
師：為了便于探究，先說一說行和列。橫著的叫做行，豎著的叫做列。橫著看，每行的數(shù)有什么特點(diǎn)？
小組討論，進(jìn)行探究。匯報交流。
1、 交流每行數(shù)的特征。
生：每行都有十個數(shù)。
生：我發(fā)現(xiàn)同一行后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。
生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾……
師此時引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最好一個數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個數(shù)是二十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位上的數(shù)相差1。
師：第二行前面是11～19，為什么最后一個數(shù)不是十幾？
生：因?yàn)?9＋1＝20。
生：因?yàn)?0個一可以用1個十來表示。
生：因?yàn)闈M十進(jìn)一。
師：第五行的數(shù)從幾到幾？
生：41～50。
師：不看表，第七行是從幾開始的？
手勢匯報，有可能是61，也有可能是71。
同桌討論，是幾？為什么？
生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來第七行是從61開始的。
生：1～100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個數(shù)。第一行從1開始，第二行從11開始，第三行從21開始，第四行從31開始，這樣看第七行就從61開始。
2、 交流每列數(shù)的特征。
師：豎著看，每列的數(shù)有什么特點(diǎn)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)第一列個位上都是1，第二列個位上都是2，第三列個位上都是3……
生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。……
師：第三列從幾到幾？
生：3～93。
師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？
生：8～98。
小結(jié)：通過探究 ，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排序的，個位數(shù)字都相同，但它的次序是每次大10。
3、 斜著看，找規(guī)律。
師：如果我們斜著看，又能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生交流，師生小結(jié)：
從左上到右下的對角線下面一條斜線上個位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對角線上，個位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化都相差1。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生觀察興趣和認(rèn)知沖突，學(xué)生們在思辨、探討過程中觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時揭示“滿十進(jìn)一”是編排規(guī)律的真正原因。在學(xué)生匯報交流時可以引導(dǎo)學(xué)生先說說行，再說說列。從而，幫助學(xué)生有條理地匯報，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理。再小結(jié)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。）
三、練習(xí)鞏固
出示：
師（指填22這格）：填幾？怎么想的？
生：12下面一行的數(shù)比12大10，填22。
生：23前面一列的數(shù)比它小1，填22。
剩下兩格，指名學(xué)生填空。
師：現(xiàn)在這兩個表中數(shù)應(yīng)該怎樣填？
學(xué)生思考，交流匯報方法。
小結(jié)：你們真會動腦，有的`從列想，從不同角度思考，這個學(xué)習(xí)方法真好。
�。ㄔO(shè)計意圖：擴(kuò)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識活動中的主動和能動作用，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題的思維方法。在“百數(shù)表”中隱去大部分?jǐn)?shù)，只留下有關(guān)聯(lián)的一些數(shù)，讓學(xué)生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列，滲透二維坐標(biāo)思想。）
四、課堂延伸
師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實(shí)，百數(shù)表上還有許多小秘密。能發(fā)現(xiàn)這是什么秘密嗎？課下可以討論，也可以回家和爸爸媽媽一起研究。
�。ㄔO(shè)計意圖：這里用有趣的3張表向?qū)W生展示3個編排規(guī)律；偶數(shù)編排規(guī)律；3的倍數(shù)編排規(guī)律，兩條對角線編排規(guī)律；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究百數(shù)表的欲望，體會到百數(shù)表的奧秘?zé)o窮，為今后學(xué)習(xí)數(shù)陣等知識作初步的鋪墊。）
板書設(shè)計：
做個百數(shù)表
橫著看：后面的比前面的數(shù)多1。
豎著看：每豎排個位都相同，下面的比上面的數(shù)多10。
斜著看：從左上到右下的對角線下面一條斜線上個位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對角線上，個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)變化都相差1。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)5年級下冊第4單元第1節(jié)的內(nèi)容。
教材簡析：
“圓柱的認(rèn)識”一課是在學(xué)生掌握了長方體和正方體以及圓的相關(guān)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步拓展。本節(jié)課的知識目標(biāo)是認(rèn)識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側(cè)面展開圖之間的關(guān)系。能力目標(biāo)是通過操作，看懂圓柱的側(cè)面展開圖，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后是學(xué)過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索和解決問題的能力和興趣。
學(xué)情分析：
本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識的最后一部分內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見的立體形體，因此教學(xué)時教師應(yīng)從直觀人手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的能力，教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生看書、觀察圓柱實(shí)物圖，采用動手操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行討論，探索圓柱的特征，并利用課、的演示，認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。
2.理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。
3.通過操作、觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖。
教學(xué)設(shè)想：
依據(jù)教材編排特點(diǎn)及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，我們設(shè)計本節(jié)課的基本思路為：
1.情趣導(dǎo)入。誘發(fā)新知。
2.創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
在這個重要的環(huán)節(jié)中，我們創(chuàng)設(shè)了3個學(xué)習(xí)情境，即創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)探究情境。力爭達(dá)到感知圓柱特征，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。
3.練習(xí)反饋，鞏固新知。
新課后，我們設(shè)計了針對性和發(fā)展性的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知基礎(chǔ)。
下面，就第一點(diǎn)、第二點(diǎn)作以簡要介紹：
第一，情趣導(dǎo)入，誘發(fā)新知。
布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對所學(xué)知識的興趣�！币虼�，上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在游戲中自然引出課題。
第二，創(chuàng)設(shè)情境。探索新知。
讓學(xué)生學(xué)會思考，是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的有效思考，通過學(xué)生的操作、觀察以及分析、比較，能夠概括出圓柱的特征。
通過學(xué)生的小組交流、合作探索。理解了圓柱側(cè)面展開圖的不同情況及與圓柱底面周長和高的關(guān)系。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)演示學(xué)生得出的結(jié)論，可能有的學(xué)生會剪出不規(guī)則的圖形，我們也做了相應(yīng)準(zhǔn)備。
在整個教學(xué)中，以師生共同探討“圓柱”的特征為主線，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組的合作意識，力爭促進(jìn)學(xué)生的相互認(rèn)同、相互交流、相互學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，真正實(shí)踐新課程中所提到的“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的理念。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們。你們喜歡做游戲嗎?(喜歡。)那我們就做一個摸一摸的游戲好嗎?瞧，老師手里有一個魔袋，里面裝了幾種物體，其中有我們學(xué)過的，也有我們沒學(xué)過的，看看準(zhǔn)能把我們沒學(xué)過的物體摸出來?
師：(一個學(xué)生摸出幾個圓柱體。)你能說一說為什么沒摸出其他的物體嗎?
生：因?yàn)槟切┪矬w的面都是平平的，這幾個圓柱有一個曲面，能夠滾動。、師：你可真聰明。像這樣直直的、上下一樣粗細(xì)、能夠滾動的物體，就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——圓柱。
[反思：采用游戲?qū)胗欣谡{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在摸一摸的游戲中初步感受圓柱的特征。然后通過對比、辨析強(qiáng)化對圓柱的認(rèn)識，使課堂自然、真實(shí)、生動。]
2.板書課題“圓柱的認(rèn)識”。
師：看了這個題目，你們有什么想法嗎?
生：我想知道圓柱是由幾部分組成的。
生：我想知道圓柱彎曲的那個面究竟是什么形狀的`。
生：我想知道圓柱有什么特征。
師：從大家的問題當(dāng)中，老師看出你們都是愛學(xué)習(xí)的孩子。我聽說咱們班級的同學(xué)都很聰明，自學(xué)能力也很強(qiáng)，所以老師想讓同學(xué)們帶著這些問題自己到書中去尋找答案，你們能行嗎?
……
二、認(rèn)識圓柱
1.自學(xué)并觀察圓柱形狀的實(shí)物。
師：老師相信大家一定能行!現(xiàn)在就請同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，獨(dú)立閱讀數(shù)學(xué)書74頁和75頁的內(nèi)容，注意邊讀書中內(nèi)容，邊用筆畫一畫。如果有不理解的地方要結(jié)合你手中的圓柱體，用眼睛看一看、用手摸一摸來感知圓柱的這些特征。
[反思：概念教學(xué)要求嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，所以在設(shè)計過程中要求學(xué)生邊看書邊觀察實(shí)物，使知識得到整合。]
2.匯報并認(rèn)識圓柱的幾何圖形。
師：看完書的同學(xué)請把你了解到的知識和同伴交流一下，好嗎?(小組交流匯報讀書體會。)
師：通過剛才的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢?哪個小組的同學(xué)愿意來介紹你們所了解的圓柱呢?
生：我知道了圓柱的上、下兩個面叫做底面。它們是兩個完全相同的圓。
生：我發(fā)現(xiàn)圓柱有一個曲面，叫做側(cè)面。
……
師：你們可真了不起，能準(zhǔn)確地概括出圓柱各部分的名稱來。底面是兩個完全相同的圓，你是怎樣理解完全相同呢?
生：我認(rèn)為一模一樣就是完全相同。
師：那你們有什么辦法可以驗(yàn)證這兩個底面是完全相同的呢?
生：可以測量底面直徑或半徑來驗(yàn)證。
生：可以用卷尺或線繩測量周長來驗(yàn)證。
[反思：讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的兩個底面相等只是源于對圓柱的生活感受，而當(dāng)他們利用教師提供的學(xué)具，采用不同的方法驗(yàn)證了自己的發(fā)現(xiàn)時，就會產(chǎn)生一種積極的、興奮的行為狀態(tài)，就更容易參與到下面的問題解決中去。]
師：你們的辦法可真多啊!現(xiàn)在通過課、演示，咱們一起來驗(yàn)證一下大家的發(fā)現(xiàn)好嗎?(課、演示：圓柱體上下底面重合圖。)
師：(出示課)老師在圓柱的上下底面之間畫了4條線段，這4條線段是否都是圓柱的高呢?如果不是能說出你
一年級下冊數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，并能正確的進(jìn)行計算。
2.結(jié)合具體情境，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。
2.理解整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
1.口算(學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練)
12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=
18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=
2.口答
(1)90里有幾個十?800里有幾個百?60里有幾個十?600里有幾個百?
(2)300里有幾個十?420里有幾個十?540里有幾個十?500里有幾個十?
(二)情境引入
同學(xué)們，星期六淘氣班將要到科技館參觀昆蟲展。他們班一共有60人，想坐2輛車去科技館，平均每輛車坐多少人?可以怎樣列式，并說說是怎樣想的。
學(xué)生列式：60÷2并說明自己的想法。(板書：60÷2=)
請學(xué)生說說60÷2的含義。
(三)探究算法
1.60÷2應(yīng)該怎樣計算呢?請同學(xué)們自己先想一想，然后和小組同學(xué)說說你的想法。
2.學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的想法。
3.全班交流算法：
①因?yàn)?×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)
�、谝�?yàn)?0里有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30，所以60÷2=30
4.將答案寫在書上，把答語補(bǔ)充完整。
5.拓展訓(xùn)練：
�、湃绻覀�60人，找3輛小汽車去科技館，平均每輛小汽車坐多少人?應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：60÷3=20(人)
(2)我們班和一班合起來共120人，如果坐2輛大轎車，平均每輛車坐多少人?應(yīng)該怎樣列式，怎樣計算呢?
教師根據(jù)學(xué)生的'回答板書：120÷2=60(人)
6.完成試一試第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再組織學(xué)生比較上下算式，說說兩個算式之間的聯(lián)系。
7.完成試一試第2題。
⑴先讓學(xué)生獨(dú)立計算。
�、平M織全班交流
①抽幾個整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。
�、谧寣W(xué)生比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，你學(xué)到了什么?
(五)鞏固練習(xí)
1.“練一練”第1題
先讓學(xué)生獨(dú)立計算，交流后抽幾題讓學(xué)生說一說口算方法。
2.“練一練”第2題
先讓學(xué)生結(jié)合本題情境圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列出算式計算。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?
3.“練一練”第3題
先讓學(xué)生依題意獨(dú)立解答，然后進(jìn)行全班交流。
4.“練一練”第4題
先準(zhǔn)備好計算卡片，以“小組接力”的形式開展活動，即一位學(xué)生做好一題，下一位學(xué)生接下去做下一題，看哪個小組先完成題目并且正確率。游戲結(jié)束，讓每一位學(xué)生把這8道題都獨(dú)立做出來，并與同學(xué)交流。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到“計算游戲”中三角形三個區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過嘗試、檢驗(yàn)、修正來解決計算游戲中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索“計算游戲”中三角形三個區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系，并能解決簡單問題。
難點(diǎn)：通過嘗試、檢驗(yàn)、修正來解決計算游戲中的問題。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺，小圓片，磁性黑板。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)練習(xí)部分
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
口算練習(xí)
8+4= 9+2= 9+5= 2+8= 6+6= 8+5=
9+9= 7+3= 8+6= 7+5= 9+3= 7+7=
二、導(dǎo)入新課：
1、師出示數(shù)磚墻：這是什么圖？
上面的空白磚上應(yīng)填幾？你是怎么想的？先自己想好方法與答案，再與你的同桌交流。
師：請大家來交流一下，你是怎么填，又是怎么想的？
小結(jié)：根據(jù)上層磚上的數(shù)等于下層兩塊磚上的數(shù)相加的和這個規(guī)律，已知相鄰兩塊磚上的數(shù)就可求出第三塊磚上的數(shù)�，F(xiàn)在老師把圖形變一變，你看到什么？想到什么？
2、出示：P3題右圖小丁丁與小紅在玩三角
師：你看出什么？請大家來交流一下，你看到了什么？想到了什么？邊交流邊由學(xué)生解答一些簡單的問題。
（一）已知三個區(qū)域數(shù)，求二個（三個）結(jié)果數(shù)
生：看到三角形里分成了三個部分，每個部分里都放了一些數(shù)量不等的小圓片。
師：這些小圓片的個數(shù)之間有什么關(guān)系呢？
看到三角形的三條邊只有一條邊上寫了一個數(shù)11，想到：另外兩條邊上的數(shù)應(yīng)該填幾呢？
生：三角形外一條邊上的11與三角形里的小圓片有什么關(guān)系呢？這個問題我一下子想不出答案。
師：今天我們就來研究這個問題。
揭題：玩數(shù)圖——計算三角
3、師：現(xiàn)在請小朋友參與小丁丁與小紅的游戲中去，接下去該怎么玩？怎么填呢？請自大拿出三角盤、小圓片、數(shù)字卡獨(dú)立思考，玩玩想想找到規(guī)律與答案。
生：學(xué)生拿出三角盤、小圓片、數(shù)字卡，看看投影上的`小丁丁與小紅游戲過程自己接下去玩。（生交流）
生：拿著三角盤等到實(shí)物投影儀上演示
師：從剛才的游戲中你看到了什么？想到了什么？
生：我看到：11=6+5
想到
6+7=13三角形右面這條邊上填13
5+7=12三角形的下面這條邊上填12
4、練習(xí)：書本P3/2
說說你是怎樣填的？
師：可以先填什么？為什么？
5、試一試：（學(xué)生在練習(xí)紙上）書本P4/5
師：三角圖發(fā)生了什么變化？可以怎樣計算？
生：相鄰兩個區(qū)域內(nèi)的數(shù)相加的和就是三角形這條邊上的結(jié)果數(shù)。
�。ǘ┮阎�2個區(qū)域數(shù)與一個結(jié)果數(shù)，求一個區(qū)域數(shù)與2個結(jié)果數(shù)。
6、觀察：這個三角已經(jīng)知道什么？要求什么？它們之間有什么關(guān)系？
7、生在三角盤上動手操作
8、歸納：三角形內(nèi)的一個區(qū)域數(shù)與三角形右面這條邊的結(jié)果數(shù)，都可以先求，可以不分先后，但在不知道三角形內(nèi)左下角這個區(qū)域數(shù)時，就無法先求三角形下面這條邊上的結(jié)果數(shù)，因?yàn)檫@條邊上的結(jié)果數(shù)等于三角形內(nèi)左下區(qū)域數(shù)加上右下區(qū)域數(shù)的和。
�。ㄈ┮阎�1個區(qū)域數(shù)2個結(jié)果數(shù)，求2個區(qū)域數(shù)與1個結(jié)果數(shù)。
10、小組討論：與剛才的三角圖
有什么區(qū)別？
說說：先做什么？再做什么？
自己嘗試
想一想：哪一個不能先算？
為什么？
練習(xí)：P4/6/（2、3）
動腦筋：
這種題作為拓展題，對于中等偏下的學(xué)生來說較為困難，只能用試一試的方法來解題，找最小的數(shù)然后分拆所有的可能來逐個試一試，找到答案，而對于理解力較強(qiáng)的學(xué)生，在解題中他自己會意會到方法。
11、以四人小組為單位，操作嘗試
師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？在解決三角圖時我們要先分析判斷，先填什么，再填什么，最好還要檢驗(yàn)。
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
填數(shù)：
板書設(shè)計：
計算游戲
相鄰2個區(qū)域的和就是他們邊上的數(shù)。
教學(xué)反思：
一年級下冊數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計說明
在日常生活中，學(xué)生對物體的輕重已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識，對常用的質(zhì)量單位也有初步的了解，但是由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分學(xué)生對質(zhì)量的認(rèn)識還比較模糊，因此對于三年級的學(xué)生來說，要想建立千克與克的質(zhì)量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性�；谏鲜銮闆r，本設(shè)計關(guān)注了下面幾點(diǎn)：
1.注重學(xué)生的自主探索。
在教學(xué)中，給學(xué)生提供學(xué)具，并給學(xué)生充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關(guān)千克的豐富體驗(yàn)，從而牢固地建立千克的質(zhì)量觀念。
2.注重對實(shí)踐過程的指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)果的總結(jié)。
在學(xué)生的操作過程中，注意實(shí)時調(diào)控和指導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)踐更有層次，目的性更強(qiáng);在每項(xiàng)操作之后都幫助學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，有效地促進(jìn)了知識的生成。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課、天平、盤秤
學(xué)生準(zhǔn)備
鹽、牛奶、黃豆、回形針、花生米、軍棋、2分硬幣、蘋果、雞蛋等
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
觀察主題圖，找出有關(guān)信息。
提問：
(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么?
(2)淘氣和小鳥分別有多重?
(3)誰的.體重更重一些?你是怎樣知道的?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。
小結(jié)：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位。
⊙探究新知
1.認(rèn)識秤，學(xué)會讀數(shù)的方法。
(1)了解學(xué)生知道的秤。
師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標(biāo)示的凈重知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦呢?在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?(課、出示各種秤)
請學(xué)生說一說在生活中見過的秤，比如學(xué)生可能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。
(2)了解讀數(shù)的方法。
出示盤秤，提問：你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎?如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重?
學(xué)生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。
過渡：下面我們就來認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”。
2.動手實(shí)踐，建立“千克”的質(zhì)量觀念。
(1)稱一稱。
以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽的質(zhì)量是1千克。
(2)掂一掂。
請每個小組的成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。
(3)估一估。
用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克，然后用秤來稱一稱，驗(yàn)證自己的估計。
(4)找一找。
找一找周圍哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。
預(yù)設(shè)
生1：2瓶礦泉水大約是1千克。
生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。
生3：10本數(shù)學(xué)書大約是1千克。
(5)體會幾千克有多重。
以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準(zhǔn)備好的物品)
(6)抱一抱。
匯報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量。
設(shè)計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質(zhì)量，給了學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)，對于幫助學(xué)生建立“千克”的質(zhì)量觀念大有益處。
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