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大班數(shù)學認識梯形教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學認識梯形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學認識梯形教案1
設計背景
課改綱要的自主學習。
活動目標
1.幼兒利用已有知識長方形和正方形圓形來認識梯形和橢圓形。
2.幼兒通過比較，認識到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心。
3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀。
活動過程
1.開始環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展示三角形，長方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準的老師耐心幫助其認一下。
2.基本環(huán)節(jié)：
�。�1）讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因為從兩側邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準備好的長方形重疊到相應位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個梯形能變成長方形、正方形，還有三角形。請孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。
�。�2）同樣方法教學橢圓形。讓孩子說一說生活中見過的`橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。
3.結束環(huán)節(jié)：
老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。
4.延伸環(huán)節(jié)：
生活中除過有這些規(guī)則形狀外，還有許多不規(guī)則、不知名的形狀，請你回家后幫老師找一找。
教學反思
1.備課反思：
梯形認識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。
2.活動過程反思；
�。�1）對不同形狀梯形應該講到，并且在講的過程中充分展示，讓孩子不要對梯形定勢，以便充分了解梯形特點。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。
�。�2）進度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動起來，做好巡查和個別指導。
3.對活動效果評價：
基本達到目標，再細些會更好。
大班數(shù)學認識梯形教案2
活動目標：
1、 教幼兒認識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。
2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、磁性教具：各種幾何圖形
2、長方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干
3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干
活動過程：
一、復習幾何圖形
師：小朋友，大家學過許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？
1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。
2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當當最像樣。
4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。
師：小朋友真聰明，認識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋�新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認識它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說）
二、認識梯形
1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢？
引導幼兒觀察上下兩條邊的長短（師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？）小結：梯形上下兩條邊一條短，一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長）
師：它到底一樣不一樣，我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？（一樣）這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復說）
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)
教師小結;梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今天咱們認識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認識其它的梯形。
2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關系。
師;小朋友的桌子上有老師給每個人準備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。
3、今天我們認識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？??? 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？?????? 這樣呢？?? 這樣呢?對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。
三、幼兒操作，鞏固對梯形的認識。
我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形)
小朋友的.桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來。
四、作業(yè)展評
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么？你涂的是那一部分？為什么?
活動反思：
本次活動能通過幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。
大班數(shù)學認識梯形教案3
活動目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，學會把用過的東西放在學具筐里。
活動準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的`梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程：
一、集體活動
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個？"
2、認識梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"
3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個圖形都是梯形嗎？""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）
一、小組活動
第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"
第三組：梯形找家
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數(shù)學認識梯形教案4
活動目標
1、引導幼兒通過操作學習，認識梯形引起幼兒的學習興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征，并能根據(jù)特征找出梯形。
活動準備
1、課件：幻燈片兩張小熊圖片一張，2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）
活動過程
一、導入
1。以參觀小貓表演的口吻，引起幼兒的思考，理解平行的概念。
教師播放課件，兩只小貓跑步比賽
提出思考問題：兩只小貓跑到終點時，它們的碰到一起了嗎？為什么？"
2。小結：因為小貓跑的.路線是平平的，他們永遠碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長，就叫平行。
二、展開
1、幼兒操作感知
請幼兒觀察，你桌子上有幾張紙？是什麼形狀的？將兩張紙重疊起來，看看他們有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？
小結：相同點：都有四條邊、四個角。
不同點：長方形的兩條對邊平行而且一樣長，四個角一樣大；
另一個圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長，另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量，比一比。得出老師的結果。
并再次告訴幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都一樣長，我們說這兩條邊是平行的。
3、小結梯形的概念：有四條邊、四個角，只有一組對邊是平行的而且不一樣長，這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認識梯形，出示以下圖形：引導幼兒觀察比較后說出圖形的名稱，為什么？
三、結束
幼兒涂色：請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
大班數(shù)學認識梯形教案5
活動目標：
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
活動分析：
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程：
一、播放課件導入
情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）
二、展開
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的`地方？有什么不同的地方？
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結束延伸活動：
繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
教學反思：
在這節(jié)課設計問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準備的還有欠缺，我會在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多的知識。
大班數(shù)學認識梯形教案6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。
活動準備：
課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套
活動分析：
在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的'學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程：
一、播放課件導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）
二、展開
1、簡單復習學過的圖形。
2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。
3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。
三、結束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
活動反思：
本次活動能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。
不足之處：
1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。
大班數(shù)學認識梯形教案7
活動目標：
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動準備：
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程：
一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的`，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
（一）了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的？""和長方形相比呢？" 總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。
�。ǘ┣榫�，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？"引導幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
（三）認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。
三、游戲操作
（一）找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。
�。ǘ┳咭蛔咝⊥米拥穆蜂伜昧�，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結束）。
教學反思：
對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當然，在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。
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