二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案

時間：2024-01-06 07:45:08 教案我要投稿

二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案推薦度：
相關推薦

(優(yōu)秀)二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案2篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案，希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案2篇

二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案1

　　教學目標：

　　知識技能：讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

　　問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

　　情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練應用乘法口訣求商；

　　2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

　　目的要求：

　　1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

　　2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

　　3、能算出除法算式的得數(shù)。

　　教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入

　�。ㄕn件出示主題圖）談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！

　　提問：

　　1、仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數(shù)學信息？誰能說一說？

　　2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎？

　　二、學習新知，自主探究

　　1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

　　2、

　�。�1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書：56÷8=（）

　　討論：怎樣計算？

　　板書：七八五十六，商是7。

　�。�2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書：56÷7=（）應該想哪句口訣呢？

　　小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的.時候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要��！

　　3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

　　4、教師出示課件題目，學生自主探究。

　　問題：

　�。�1）. 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？

　　（2）. 第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？

　　小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大��！

　　三、運用口訣，鞏固練習

　　1、做一做。

　　7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝ 64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝

　　2、算一算。

　　5×（）=35 6×( )=42 49÷7=( )

　　32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

　　3、拔河比賽（出示圖）。

　�。�1）.獲勝隊員平均每人可得幾本書？

　　（2）.你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

　　4、猜一猜。

　　2014年2月有28天，合（）個星期。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、第38頁“做一做”，第3題。

　　2、第40頁練習八，第3題。

　　五、板書設計：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　六、教學反思：

　　為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

二年級數(shù)學下冊《表內除法二》教案2

　　教學方法

　　1、通過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。

　　2、通過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色。

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、前段時間我們學習了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習。

　　2、同學們真棒，那么，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎？（點擊課件出示練習）

　　小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學習用7 、8、9 的乘法口訣求商。

　　設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決后面問題提供了保障。

　　二、教學新課：

　　同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什么困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰？（喜洋洋）

　　今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢？但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。

　　同學們再過一個多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學們你們是怎樣慶祝的？看來同學們都很會慶祝哦看，老師和同學們?yōu)榱藲g度這個節(jié)日正在布置教室呢？看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什么？（點擊課件，個別舉手描述）（引導學生用有的有的還有的'說出圖中的大意）

　�。ㄒ唬┯^察教學情景圖，學會搜集信息

　　從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關于數(shù)學的信息呢？（引導學生說出兩個已知條件，）

　　1、我們做了一些彩旗。

　　2、做了49顆星，平均分給7個小組。

　　3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。

　　（二）根據(jù)信息提出適當?shù)膯栴}

　　根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學問題呢？①做了49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什么？(問題)那么誰幫他加上問題呢？②我們做了多少面彩旗呢？你知道嗎？請同學數(shù)彩旗？出示課件，這圖是什么意思？（7個8是多少）那有多少面彩旗？教師板書：7×8=56（面）

　�。ㄈ└鶕�(jù)問題解決問題

　　1、二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息提出問題那我們就一起來幫助他們解決問題好不好？

　　出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎？（不能）缺了什么？（問題）請同學們給它添上個問題？

　　“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？”這個問題，你們是怎么想的呢？教師要引導：我們該怎么列式解答呢？）

　　板書：56÷8=（）你們是怎么想的？請同學們小組討論是怎樣計算出結果的？

　　設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生。

　　2、要是掛成7行呢？板書56÷7=（）讓學生自己解答。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個數(shù)相同（也就是被除數(shù)相同，）有的說，后面兩個數(shù)相反了（也就是除數(shù)和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎？（引導學生說出根據(jù)一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢？

　　請看下一個問題：

　　3、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？”（你是怎么列式解決的？）請你們在練習本上算出來。

　　49÷7=（）

　　根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣（七七四十九）

　　思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎？（因為他們兩個數(shù)字都是相同的。

　　4、做一道“籃球比賽”的練習題。

　　二（1）班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢？同學們他們正在做什么？出示“籃球比賽”的練習題。

　　小結：這節(jié)課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

　　同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了？打開第一個寶盒。

　　設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。

　　三、實踐應用：（第二關）

　　1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。