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中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便，是我們?nèi)祟?lèi)缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類(lèi)、動(dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn)，我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認(rèn)為水龍頭一開(kāi)，就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象：如喝水時(shí)倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大，看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知水和人類(lèi)的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。
3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。
2、活動(dòng)幻燈片：缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片，浪費(fèi)水相關(guān)視頻，體驗(yàn)音樂(lè)。
3、運(yùn)水體驗(yàn)材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書(shū)、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受，了解人的生活離不開(kāi)水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了，你們家里有沒(méi)有停水過(guò)？停水后會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒一：早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有，臉上臟臟的。
幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒(méi)有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒(méi)有水。
教師：停水后感覺(jué)怎么樣？為什么？
�。ㄔu(píng)析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。）
2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦，在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。
�。�1）觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。（幻燈片1）
教師：家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便，在我們國(guó)家的一些地方，那邊嚴(yán)重缺水，老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？
教師：你看到了什么？
幼兒一：看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚(yú)兒都死了。
教師：魚(yú)為什么會(huì)死呢？
幼兒三：水都干了，魚(yú)沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺(jué)得水在生活中有什么作用？
教師小結(jié)：水對(duì)我們的生活很重要，不但人離不開(kāi)水，動(dòng)物植物也都需要水，沒(méi)有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
�。ㄔu(píng)析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水，在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn)，知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái)，了解了水的寶貴）
（2）觀看人們運(yùn)水的圖片。（幻燈片2）
教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運(yùn)水車(chē)裝水過(guò)來(lái)，有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣？讓我們一起來(lái)嘗試一下。
�。�3）體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。
體驗(yàn)過(guò)程：繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝。（見(jiàn)場(chǎng)地布置）
教師：剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣？跟他們比起來(lái)怎么樣？
教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬(wàn)米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒(méi)有了，就連裝水的桶也沒(méi)有了，全家一天就沒(méi)有可用的水了。
�。�4）探索節(jié)約用水的方法。
教師：這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢？有什么好方法？幼兒個(gè)別講述。
教師：這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。
�。ㄔu(píng)析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水，讓小朋友們有了切身的體會(huì)，感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水，不能夠隨便的亂用。）
3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案，激發(fā)“從我做起”愿望。
�。�1）自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
教師：老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，老師給你們準(zhǔn)備了書(shū)籍、圖片和電腦，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象？
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么來(lái)解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個(gè)小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎么辦？
幼兒三：可以打電話(huà)請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。
�。ㄔu(píng)析：我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn)，并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決，并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。）
�。�2）發(fā)現(xiàn)水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。
教師：這里的水怎么啦？為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？
教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)？相互討論并交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師：怎么提醒？有什么好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭，這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師：你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家要節(jié)約用水。
�。ㄔu(píng)析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力，在尋求如何保護(hù)水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水，并能積極參與環(huán)�；顒�(dòng)。
活動(dòng)反思：
水是生命之源，萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程，把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，知道除了人類(lèi)的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水，如果不保護(hù)水資源，水也會(huì)有取盡、用竭的`一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng)，特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，喜歡去探索，去發(fā)現(xiàn)，去感受�！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去探索，獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”，巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法：生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中，可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)約用水。
最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書(shū)籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后，還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動(dòng)拓展到生活中。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，運(yùn)用多種感官，積極投入到活動(dòng)之中，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)中拓展，在體驗(yàn)中提升，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)知道什么蛋是什么小動(dòng)物生的。
2.在認(rèn)識(shí)蛋的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在制作蛋沙拉的過(guò)程中形成文明的好習(xí)慣，享受生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與每位幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系好，請(qǐng)他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來(lái)園。
2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教師自己也準(zhǔn)備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。
4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。
5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一.挑蛋。
師：今天老師為你們帶來(lái)了很多的蛋，請(qǐng)你們挑一只你喜歡的蛋，然后說(shuō)說(shuō)你挑了一個(gè)什么蛋？它是誰(shuí)生的？
幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……
二.摸蛋。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不同的？
幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。
2.師：我們生活中還有很多的蛋你見(jiàn)過(guò)那些？
教師總結(jié)：小朋友帶來(lái)的各種各樣的蛋。他們的顏色不同，大小不同，但他們摸上去都是很光滑的。
三.認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。
1.師：你們知道這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開(kāi)來(lái)看一看就知道了。
2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。
3.幼兒動(dòng)手磕蛋，教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。
4.幼兒個(gè)別回答。
教師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教師現(xiàn)場(chǎng)煮蛋。
1.師：今天老師來(lái)為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？
幼：好。
2.教師邊炒蛋邊提問(wèn)：
1)師：小朋友你們吃過(guò)那些菜是用蛋做的？
幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。
2)師：蛋除了可以做好吃的菜之外還可以做很多好吃的點(diǎn)心呢！你知道那些點(diǎn)心里有蛋嗎？
幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。
延伸活動(dòng)：制作蛋沙拉。
3.師：我們一起來(lái)學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開(kāi)一個(gè)“蛋的party”吧！
4.師：介紹制作蛋沙拉的.方法，和應(yīng)注意的方面。
5.師：好，小朋友們現(xiàn)在我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧�。ㄎ钑�(huì)音樂(lè)響起）幼兒自己動(dòng)手制作沙拉。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--植物生長(zhǎng)記錄
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹(shù)立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
每組一本植物生長(zhǎng)記錄簿、種子完整生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．出示植物完整生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)幼兒觀察自己種植物的興趣。
2．提示幼兒植物生長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的過(guò)程，不象錄相演的那樣快，希望小朋友注意觀察，看看種子什么時(shí)候發(fā)芽，什么時(shí)候開(kāi)花……
3．啟發(fā)幼兒用畫(huà)和測(cè)量的形式來(lái)記錄它的生長(zhǎng)。
4．示范記錄方法。
要求：看生長(zhǎng)情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫(xiě)數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無(wú)變化。
5．請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。
6．活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--在商店里
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．理解禮貌不僅是會(huì)使用文明用語(yǔ)，還要態(tài)度和氣。
2．學(xué)習(xí)用和藹、熱情的態(tài)度辦事。
準(zhǔn)備：
商店角、情境表演一個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．觀看情境表演：在商店里內(nèi)容大意：甲售貨員說(shuō)話(huà)和氣、辦事主動(dòng)。例如，當(dāng)她看見(jiàn)老奶奶來(lái)了主動(dòng)詢(xún)問(wèn)： “您買(mǎi)點(diǎn)什么呀?”“我要買(mǎi)牙膏”�！拔覀冞@兒的牌子很多，有小白兔、中華牙膏、藍(lán)天六必治、還有高露潔，你要哪一種呀?”當(dāng)顧客買(mǎi)完?yáng)|西，她還會(huì)說(shuō)： “您慢走!再見(jiàn)!歡迎下次再來(lái)!”而乙售貨員則正相反，他態(tài)度不好，從不關(guān)注顧客的需要。見(jiàn)人來(lái)了也不問(wèn)要什么，顧客所要的東西沒(méi)有，他也不主動(dòng)介紹商品，一直站在那里沒(méi)事干。即便顧客走，他也不說(shuō)再見(jiàn)。結(jié)果顧客一來(lái)就愛(ài)找甲，而乙則沒(méi)人搭理，他很奇怪為什么賣(mài)不出東西?
2．討論：
(1)你喜歡哪個(gè)售貨員?為什么?
(2)為什么甲能賣(mài)出東西，顧客盈門(mén)，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。
3．小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動(dòng)又和氣。
4．請(qǐng)五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購(gòu)物游戲，練習(xí)正確禮貌交往。根據(jù)情況，游戲可輪換角色。
幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案--元宵節(jié)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
知道元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，又叫花燈節(jié)。了解相關(guān)的民俗文化。
準(zhǔn)備：
有關(guān)元宵節(jié)的錄相、元宵一盒、花燈等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．猜謎語(yǔ)：湯園。說(shuō)說(shuō)這是過(guò)什么節(jié)的一種吃食。引出談話(huà)主題：元宵節(jié)。
2．觀看錄相元宵節(jié)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)從錄相中看到了什么。
3．講解元宵節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。
讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習(xí)俗是吃元宵、點(diǎn)花燈和猜燈謎。元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。點(diǎn)花燈是為了讓節(jié)日的夜晚明亮，歡快。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵?lè)的情趣，還在燈上寫(xiě)上謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜，猜中有獎(jiǎng)，非常有趣。這個(gè)節(jié)日從古代傳下來(lái)的，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，花燈的樣子越做越多，工藝越來(lái)越復(fù)雜，每年過(guò)節(jié)時(shí)，各地都有花燈展，鼓勵(lì)小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。井告訴幼兒電視臺(tái)屆時(shí)還要播放相關(guān)節(jié)目，請(qǐng)大家注意收看，體驗(yàn)全家一起過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。
3．請(qǐng)幼兒觀看傳統(tǒng)花燈的樣子和吃元宵。說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈，吃過(guò)什么餡的元宵。
備注：
關(guān)于元宵節(jié)的來(lái)歷，有這樣一種傳說(shuō)。元宵節(jié)起源于漢朝。據(jù)說(shuō)漢高祖劉邦死后，呂后(雉)臨朝稱(chēng)制，呂氏宗族把持朝政。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。因?yàn)閽叱T呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂(lè)，以示紀(jì)念。在古代，夜同“宵”，正月又稱(chēng)“元月”，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻傳說(shuō)，教師了解即可，不必詳細(xì)講給幼兒聽(tīng)，若講，酌情簡(jiǎn)化。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)到誰(shuí)都會(huì)遇到傷心的事，傷心是很正常的， 知道當(dāng)自己傷心的時(shí)候要想辦法解決，盡快擺脫傷心的情緒。
準(zhǔn)備：
手偶戲“傷心的云云”。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．今天給小朋友們表演一個(gè)手偶戲，它的名字叫“傷心的云云”。
2．出示手偶角色，教師邊操作手偶邊講解。云云最喜歡地的布娃娃，她每天睡覺(jué)都摟著布娃娃，有一天，她帶著布娃娃出去玩，不小心將布娃娃掉到河里，因?yàn)楹雍苌睿圃茻o(wú)法拿到布娃娃，云云傷心地哭了。媽媽說(shuō)給她買(mǎi)個(gè)新的'布娃娃，可是她不想要，她只想找回原來(lái)的布娃娃。晚上睡覺(jué)時(shí)沒(méi)有布娃娃她感到十分孤獨(dú)，她想：其它小朋友會(huì)遇到我這樣的傷心事嗎?
3．請(qǐng)小朋友告訴云云，你們遇到過(guò)傷心事嗎?請(qǐng)幼兒談淡自己曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心事。
4．傷心事我們每個(gè)人都會(huì)遇到，這是十分正常的，沒(méi)有什么奇怪的。
5．請(qǐng)小朋友將云云的故事繼續(xù)編下去。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、以游戲形式，教幼兒運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行社會(huì)性交往，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《同行》故事大書(shū)。
2、體能游戲“剪刀、石頭、布”
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)
1、教師模仿火車(chē)的聲音，引領(lǐng)幼兒回憶故事《同行》，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話(huà)有哪些是用了禮貌用語(yǔ)的？（您早）（再見(jiàn)）
2、如果每天都有人跟你說(shuō)這樣的.話(huà)，你會(huì)有怎么樣的感受呢？
�。ǘ┯懻�
“你可以運(yùn)用身體哪些部位打招呼？”“如何打招呼？”與幼兒討論后并訂出與之搭配的形體動(dòng)作，如屁股相碰代表“嗨！你好嗎？”雙手交叉置于胸前，兩膝微彎代表“我很好”。兩人互相擁抱代表“謝謝”。與對(duì)方互擊手掌代表“再見(jiàn)”。
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1、介紹游戲玩法：幼兒兩人一組做練習(xí)，待動(dòng)作熟悉后，請(qǐng)幼兒隨意在活動(dòng)室中走動(dòng)。此時(shí)教師手持鈴鼓，拍一下代表“再見(jiàn)”，拍兩下代表“謝謝”，拍三下代表“我很好”，拍四下為“嗨！你好嗎？”。
2、幼兒需隨鈴鼓聲向靠自己最近的幼兒打招呼。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)打招呼的感覺(jué)。如最喜歡和哪位小朋友打招呼，為什么？
3、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)打招呼的感覺(jué)。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案5
教材分析：
生活中標(biāo)志隨處可見(jiàn)，每個(gè)標(biāo)志都有其獨(dú)特的含義。作為簡(jiǎn)單，形象的圖畫(huà)語(yǔ)言，標(biāo)志無(wú)聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠，遵守公為給共場(chǎng)所行為規(guī)范的意識(shí)也不夠強(qiáng)。本次活動(dòng)選擇與幼兒生活息息相關(guān)，容易被幼兒被幼兒理解的公共場(chǎng)所的有關(guān)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標(biāo)志與自己生活的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)標(biāo)志的提示做事情，形成良好的社會(huì)行為規(guī)范。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)公共設(shè)施的標(biāo)志，理解這些標(biāo)志的含義。
2.能與同伴交流標(biāo)志與生活的關(guān)系嘗試設(shè)計(jì)。
3.對(duì)生活中的標(biāo)志感興趣，懂得應(yīng)按規(guī)則做事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自己收集的標(biāo)志的圖片。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料——生活中的發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)建議：
一、引導(dǎo)幼兒與同作交流自己收集的標(biāo)志，說(shuō)出其名稱(chēng)和含義。
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒尋找生活中的.各種標(biāo)志。創(chuàng)設(shè)“逛商場(chǎng)”的游戲情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀看第1段視頻:公共設(shè)施標(biāo)志，如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車(chē)場(chǎng)等標(biāo)志。提問(wèn):馬路上有哪些標(biāo)志?它們告訴了我們什么信息?
小結(jié):這些是公共設(shè)施的標(biāo)志，具有指示、提示的作用，學(xué)會(huì)認(rèn)這些標(biāo)志可以給我們的生活帶來(lái)很多方便。
(2)請(qǐng)幼兒觀看第2段視頻:商場(chǎng)中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請(qǐng)勿隨意丟垃圾等標(biāo)志。
提問(wèn):商場(chǎng)里有哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志在對(duì)我們說(shuō)什么?
小結(jié):這些標(biāo)志提醒我們?cè)诠矆?chǎng)所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則，才能既方便自己又不影響大家。
2．引導(dǎo)幼兒討論標(biāo)志的用途，懂得要按規(guī)則做事情。
提問(wèn):生活中為什么有這么多標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用處?如果沒(méi)有這些標(biāo)志會(huì)怎樣?
小結(jié):生活中我們要按照標(biāo)志的提示行動(dòng)，在公共場(chǎng)所要規(guī)范和約束自己的行為，做文明、守規(guī)則的人。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第24頁(yè)，進(jìn)一步鞏固對(duì)標(biāo)致的認(rèn)識(shí)；啟發(fā)幼兒在第25頁(yè)設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)志，向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
拯救地球，保護(hù)環(huán)境，讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)環(huán)境的好習(xí)慣，《指南》中也明確指出：“讓幼兒親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)�！币虼�，本次活動(dòng)就是要幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，讓他們成為；良好習(xí)慣的執(zhí)行者、宣傳者，讓每個(gè)人都來(lái)保護(hù)我們的地球。
二、活動(dòng)內(nèi)容與分析：
幼兒每天產(chǎn)生垃圾，但不會(huì)分類(lèi)投放垃圾，成人在教室也沒(méi)有給幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件， 有垃圾放紙簍，沒(méi)有形成分類(lèi)投放的好習(xí)慣，本活動(dòng)以游戲形式，把生活搬入課堂，進(jìn)行生活化游戲，讓幼兒知道如何正確分類(lèi)投放垃圾。
三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：
我將信息技術(shù)與課程教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)游戲，穿插講解、示范、啟發(fā)、評(píng)價(jià)等手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣從而完成目標(biāo)；與教學(xué)策略相適應(yīng)，幼兒通過(guò)故事、視頻欣賞、游戲互動(dòng)等方法，培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展。
四、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和《綱要》要求，我把目標(biāo)確定為：
1. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)能力。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)給垃圾分類(lèi)。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，并帶動(dòng)周邊人群保持環(huán)境清潔。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
垃圾小樣、PPT課件。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.情景導(dǎo)入，區(qū)域互動(dòng)：有垃圾怎么辦？
2.幼兒進(jìn)行討論，回答，教師進(jìn)行小結(jié)。
二、基本部分學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法。
1.幼兒看短片，了解垃圾要分類(lèi)投放：
可回收垃圾：廢紙、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。
（綠色垃圾桶）
不可回收垃圾：各種果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。
（黃色垃圾桶）
有害垃圾：廢舊電池、過(guò)期藥物、破損溫度計(jì)和日光燈等。
（紅色垃圾桶）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)趣味性的動(dòng)畫(huà)形式，可以讓幼兒集中注意力，形象直觀地了解常見(jiàn)垃圾的正確分類(lèi)。）
2.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。
（1）課件互動(dòng)游戲：送垃圾寶寶回家。幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，教師選擇性地請(qǐng)幼兒大膽嘗試。
�。ɑ�(dòng)游戲是對(duì)第二環(huán)節(jié)的鞏固學(xué)習(xí)，請(qǐng)幼兒參與電腦游戲，既調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，又做到前呼后應(yīng)。）
�。�2）區(qū)域分組游戲:幼兒進(jìn)區(qū)自主投放垃圾，教師觀察并獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的深化，是生活的再現(xiàn)，通過(guò)游戲幼兒能將生活中的垃圾分類(lèi)投放，而且采用分組的形式，給幼兒提供相互交流的的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。）
三、結(jié)束部分評(píng)選衛(wèi)生城市，爭(zhēng)做環(huán)保志愿者。
1.觀看公益廣告，了解身邊人是怎么做的'，貼五星評(píng)選“衛(wèi)生城市”（長(zhǎng)治），激發(fā)大家爭(zhēng)做環(huán)保志愿者。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的升華，激發(fā)幼兒保護(hù)身邊環(huán)境，為美麗的長(zhǎng)治貢獻(xiàn)自己的一份力量。）
2.教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。只要大家少制造垃圾，并養(yǎng)成不亂扔垃圾好習(xí)慣，天才會(huì)越來(lái)越藍(lán)，水才會(huì)越來(lái)越清，空氣也會(huì)越來(lái)越清新。
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)必不可少，也是教學(xué)的難點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境，貴在堅(jiān)持，只有人人行動(dòng)起來(lái)，才能有所成效。）
七、活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外一起撿拾垃圾，做些力所能及的事情。教師組織幼兒一起討論：怎樣少制造垃圾？ 并將討論結(jié)果寫(xiě)在紙上，張貼在幼兒園的布告欄里，呼吁大家少制造垃圾。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點(diǎn)和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其它是形成危害人們健康的白色污染。
2、初步懂得向白色污染宣戰(zhàn)的內(nèi)容和要求，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和不污染環(huán)境的自覺(jué)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
各種塑料生活用品、塑料制品、塑料袋、條幅、小紅旗多面、課件、錄音機(jī)、塑料飲料瓶、裝滿(mǎn)東西的塑料袋。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解塑料不易腐爛等特點(diǎn)，以及對(duì)環(huán)境造成的污染。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的自覺(jué)性與監(jiān)督性，認(rèn)識(shí)向白色污染宣戰(zhàn)的意義。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備一個(gè)亂的塑料制品現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒感受這樣的環(huán)境是不適合生活、學(xué)習(xí)的。
孩子們，跟我來(lái)。哎呀，這里可真亂呀，這樣怎么能上課呢？該怎么辦？我們先來(lái)收拾一下吧�。ㄌ崾荆哼@里都有些什么東西呀？）
（二）基本部分
1、提問(wèn)：你撿到的是什么？用什么做的？可以用它來(lái)做什么？（啟發(fā)幼兒完整表達(dá)）
2、這么多東西都是用塑料來(lái)做的，塑料的用途可真大。
（拿起塑料袋）我們管它叫什么？它還有什么名字？為什么？
摸摸看，有什么感覺(jué)（輕與重）？通過(guò)演示，引導(dǎo)幼兒了解塑料袋的特點(diǎn)：結(jié)識(shí)、不漏水、不易破碎、美觀、輕便。
有這么多好處，你都用它做過(guò)什么？（幼兒討論回答）
3、這些塑料袋給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，用過(guò)的、破的你是怎么處理的（幼兒說(shuō)）？可是在街上卻發(fā)生了這樣的'事情。（放課件，塑料袋垃圾堆在一塊，樹(shù)上飄著塑料袋）
4、教師講解：白色的塑料袋看上去比較干凈，所以平時(shí)用的多是白色的。這些白色的塑料袋造成的污染我們管它叫白色污染。這些白色垃圾不僅把我們生活的環(huán)境弄得很臟，而且它不容易腐爛，埋在地下需要100多年才能化解。在這樣的地上種莊稼，莊稼也長(zhǎng)不好，很容易枯死、爛掉，種不出糧食來(lái)，我們?nèi)祟?lèi)吃什么呀？白色污染的危害太大了。所以人們提出了“向白色污染宣戰(zhàn)”的口號(hào)，為什么要這樣做呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的吧�。ǚ耪n件，全面了解）
5、聽(tīng)了科學(xué)家的介紹，我們知道了更多關(guān)于白色污染的知識(shí)，你都學(xué)到了什么？我們以后該怎做呢？（從簡(jiǎn)單的日常生活環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒拒絕白色污染。放課件。）
6、向幼兒滲透垃圾的去向、利用價(jià)值，以及大城市里垃圾分類(lèi)裝的知識(shí)。提醒幼兒將課上撿的東西分分類(lèi)，將問(wèn)題拋給孩子。
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1、除了塑料袋造成的白色污染，還有哪些污染給我們生活的環(huán)境造成了破壞？（大氣污染、水污染等等）
2、成立“環(huán)保護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，呼吁全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)注我們的環(huán)保事業(yè)。（兩個(gè)條幅：保護(hù)環(huán)境；愛(ài)地球、愛(ài)我家。幼兒拿宣傳語(yǔ)、小紅旗上街宣傳，放音樂(lè)），教學(xué)結(jié)束。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出幼兒園附近的建筑、機(jī)構(gòu)、設(shè)施并用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
2、識(shí)別幼兒所在的路名、門(mén)牌號(hào)以及路邊的路牌、車(chē)站牌等標(biāo)識(shí)并在道路圖上標(biāo)識(shí)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒提前在生活活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)社區(qū)調(diào)查。
2、提供簡(jiǎn)易的幼兒園所在地道路圖，紙、筆、剪刀和膠水。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結(jié)果。
�。�1）說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些幫助認(rèn)路的標(biāo)志性建筑，如商店、醫(yī)院、學(xué)校和郵局等。
（2）說(shuō)說(shuō)幼兒園所在的路名、門(mén)牌號(hào)以及路邊的路牌、車(chē)站牌等標(biāo)志。
2、讓幼兒畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）請(qǐng)幼兒將幼兒園標(biāo)志性建筑以及幼兒園附近的建筑（商店、銀行等設(shè)施），用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。
�。�2）讓幼兒將幼兒園所在的路名、門(mén)牌號(hào)、車(chē)站牌等用簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示出來(lái)。
3、啟發(fā)幼兒標(biāo)識(shí)幼兒園道路圖。
（1）讓幼兒將標(biāo)記和圖案剪成小卡片，確定他們的'位置，貼在標(biāo)有幼兒園所在地的道路圖上，制成幼兒園道路圖。
�。�2）請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己標(biāo)識(shí)的道路圖。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過(guò)哪些地方？哪條路比較近？與同伴說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
5、活動(dòng)延伸
�。�1）在教師帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒拿自己標(biāo)示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實(shí)是否正確，對(duì)不正確的地方進(jìn)行修正。
�。�2）請(qǐng)幼兒將標(biāo)識(shí)的幼兒園道路圖張貼在教室中。
�。�3）引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所有意識(shí)記住一些典型的標(biāo)志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱(chēng)及作用，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。
2、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、 能隨音樂(lè)合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中懂得遵守規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 卡車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)、面包車(chē)、摩托車(chē)、人力車(chē)等車(chē)輛標(biāo)記小卡片若干，請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)標(biāo)記貼在胸前。
2、 把活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成馬路，貼上各種交通標(biāo)記。
3、律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛，并分類(lèi)
1、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名稱(chēng)及用途
“呀？工廠里一下造了這么多車(chē)子！你是什么車(chē)？有什么用？”
2、 車(chē)子進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)，按標(biāo)記分類(lèi)停放
“我們一起停到停車(chē)場(chǎng)去吧？停車(chē)場(chǎng)在哪兒呢？”（認(rèn)識(shí)停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志）
“請(qǐng)車(chē)子們進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)后找到自己停的地方。”
車(chē)子聽(tīng)音樂(lè)駛?cè)胪＼?chē)場(chǎng)（活動(dòng)室）按標(biāo)記停放（機(jī)動(dòng)車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)兩大類(lèi)：機(jī)動(dòng)車(chē)又可以分成貨車(chē)、客車(chē)、摩托車(chē)三類(lèi)）
二、 通過(guò)開(kāi)車(chē)游戲認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
1、 帶領(lǐng)車(chē)輛駛上馬路，沿途認(rèn)識(shí)各個(gè)交通標(biāo)志
“車(chē)輛們請(qǐng)注意了！上馬路一定要遵守交通規(guī)則，我們出發(fā)了！”
“看！前面路口有一個(gè)牌子，這是什么呀？”……（按順序認(rèn)識(shí)了：禁止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、禁止超車(chē)、禁止非機(jī)動(dòng)車(chē)道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)志）
三、 韻律活動(dòng)：車(chē)輛加油
1、 進(jìn)入加油站（音樂(lè)室）
“車(chē)輛開(kāi)了那么多路，沒(méi)油了怎辦？”
2、 提醒幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編加油動(dòng)作
“車(chē)子們先看看你的`油箱在哪兒？你怎么用你的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)加油？”
3、 聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編檢修車(chē)輛的動(dòng)作
“油加好了！我們?cè)贆z查一下有沒(méi)有哪個(gè)地方壞了，需要檢修？”
4、 用動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情
“車(chē)輛檢修好了，油也加滿(mǎn)了，我們一起高興高興吧！”
四、 復(fù)習(xí)交通標(biāo)志
按原路返回，復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)志的名稱(chēng)及含義
“車(chē)子們！我們又可以出發(fā)上路了！我們按原路返回�！�
五、 結(jié)束
車(chē)輛返回停車(chē)場(chǎng)停好，休息�！�
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組配合做手撕菜。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白菜、六個(gè)盤(pán)子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。（律動(dòng)進(jìn)入）
二、認(rèn)識(shí)白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的'形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里？（看圖片）會(huì)運(yùn)到哪里呢？會(huì)運(yùn)往各各城市。原來(lái)這些白菜是送往全國(guó)各地、這樣全國(guó)各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆耍撞耸俏覀優(yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今天我們收獲這么多白菜看到白菜運(yùn)往全國(guó)各地，你們心情怎樣？是不是很高興？
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）
三、用途：
全國(guó)各地的人買(mǎi)了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來(lái)白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)�？墒俏覀儼嘤袔讉�(gè)小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。
四、實(shí)踐。
小朋友們，平時(shí)在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜？今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項(xiàng)：洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解各種糖的特征和來(lái)源。
2．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來(lái)源的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解各種糖的特征。
教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過(guò)什么樣的糖？
引導(dǎo)幼兒回答出各種不同種類(lèi)的糖。
出示實(shí)物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說(shuō)出來(lái)。
教師小結(jié)：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。
2．糖的來(lái)源。
教師：小朋友，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來(lái)的呀？
請(qǐng)幼兒猜想并回答題。
教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說(shuō)了這么多糖來(lái)自的地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來(lái)的吧！
教師用一一對(duì)應(yīng)的方法出示實(shí)物和糖的來(lái)源圖片。
教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來(lái)的'；白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長(zhǎng)，是世界上最普遍的制糖原料；在糖楓樹(shù)的樹(shù)干上開(kāi)一個(gè)小洞，流出來(lái)的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。
教師：誰(shuí)知道其他糖是怎么做出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的糖的來(lái)源。
教師小結(jié)：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調(diào)味醬里。
教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護(hù)牙齒呦！
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案12
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)，總會(huì)遇到孩子們一擁而上、搶著拿東西的問(wèn)題，中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒還不太容易遵守規(guī)則。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，中班幼兒排隊(duì)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題較多，有的插隊(duì)，有的乘機(jī)推擠同伴……造成這種情況的原因很多，其中未體驗(yàn)到排隊(duì)的好處以及不排隊(duì)的后果是主要原因。因此，幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則至關(guān)重要。
基于以上分析，我從親身體驗(yàn)游戲切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)具體的討論點(diǎn)。在幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行生活實(shí)例判斷，逐步將排隊(duì)規(guī)則的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道排隊(duì)的好處，理解排隊(duì)的規(guī)則。
2.積極參與討論，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道排隊(duì)的好處，理解排隊(duì)的規(guī)則，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)遵守排隊(duì)規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小盒子，附有生活場(chǎng)景照片的蛋糕盤(pán)（上下樓梯、喝水、上公共汽車(chē)、插隊(duì)、掉隊(duì)等）圖片人手兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入
1、教師出示裝有蛋糕盤(pán)的盒子，引起幼兒的興趣。教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的盒子要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。2、介紹游戲的規(guī)則和游戲方法。（在規(guī)定的時(shí)間里取出盒子里的蛋糕盤(pán)，沒(méi)人取出兩個(gè)）
二、討論游戲時(shí)遇到的問(wèn)題教師：你們遇到什么困難了？為什么沒(méi)有來(lái)得及把蛋糕盤(pán)從盒子里拿出來(lái)？3、討論解決辦法：怎樣讓所有小朋友很快的取出玩具？4、總結(jié)取玩具方法：六個(gè)人不能同時(shí)去拿，要一個(gè)接著一個(gè)拿。
根據(jù)老師的方法再次游戲，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。
教師小結(jié):原來(lái)排隊(duì)在我們的`生活中很重要。
三、聯(lián)系生活，感知排隊(duì)的重要性
1、請(qǐng)幼兒觀察手中的蛋糕盤(pán)：生活中擁擠地的圖片和小朋友有秩序排隊(duì)的圖片師：你喜歡哪一張圖片的小朋友？為什么？小朋友喝水、小朋友洗手、上公共汽車(chē)、排隊(duì)買(mǎi)票2、請(qǐng)小朋友上來(lái)用你們自己的方式將蛋糕盤(pán)放回原來(lái)的盒子里。教師：他們是怎樣排隊(duì)的？ （教師帶領(lǐng)幼兒一起排隊(duì)觀察是否有秩序，并進(jìn)行及時(shí)的提醒）
教師總結(jié)：在生活中我們都應(yīng)該有秩序的一個(gè)接著一個(gè)的排隊(duì)。
四、活動(dòng)延伸在公共場(chǎng)合尋找哪里還有排隊(duì)，貼上文明的標(biāo)志吧！（在日常生活中提醒并教育幼兒養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的習(xí)慣。）
秩序感的建立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，幼兒的社會(huì)秩序敏感期就在2-6歲之間形成，中班的孩子已經(jīng)會(huì)排隊(duì)了，但由于孩子們不理解為什么要排隊(duì)，所以經(jīng)常出現(xiàn)推擠同伴的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)游戲，讓孩子親身體驗(yàn)不排隊(duì)和排隊(duì)的不同，來(lái)感受排隊(duì)的重要性。
在活動(dòng)中孩子們興趣很高，一開(kāi)始孩子們沒(méi)有理解這個(gè)游戲的意義，當(dāng)我問(wèn)到在拿蛋糕盤(pán)的時(shí)候遇到了什么困難時(shí)，孩子們的回答是“我沒(méi)有拿到蛋糕盤(pán)的原因是因?yàn)榕艿穆�，“我沒(méi)有拿到蛋糕盤(pán)的原因是因?yàn)椴恢肋x哪個(gè)”，課后我進(jìn)行了分析，或許是我的游戲設(shè)計(jì)不是很?chē)?yán)謹(jǐn)，讓孩子認(rèn)為是搶蛋糕盤(pán)的游戲，但是恰恰是這樣才能看到孩子們一開(kāi)始爭(zhēng)搶、推擠的場(chǎng)面，與后面孩子們理解了排隊(duì)的重要性之后進(jìn)行第二次游戲時(shí)有了明顯的對(duì)比。
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)我的教態(tài)需要很多方面的糾正，動(dòng)作過(guò)于隨意，引導(dǎo)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言組織需要加強(qiáng)，教師（成人）的言行影響著孩子；通過(guò)本次課堂實(shí)錄，讓我對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中的一些問(wèn)題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，做到嚴(yán)于律己！
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個(gè)中班的小朋友，為自己變能干而高興。
2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū).我升中班了》
2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一．談話(huà)引入
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺(jué)，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二．看圖說(shuō)話(huà)
閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問(wèn)，幼兒自由表達(dá)。
1.第一幅圖上畫(huà)的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時(shí)候的樣子和心情嗎？現(xiàn)在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
2.第二幅圖上畫(huà)的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
3.第三幅圖上畫(huà)的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會(huì)是什么樣的心情？我們還學(xué)到了什么本領(lǐng)和弟弟妹妹不一樣？
4.第四幅圖上畫(huà)的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三．畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事
教師給予一定的幫助和知道，完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
四．教師總結(jié)
總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí)，為下一次活動(dòng)做鋪墊。
(結(jié)束)
中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我便直入主題：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺(jué)？一個(gè)問(wèn)題拋出，舉手的孩子寥寥無(wú)幾，我納悶了：是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎？于是我換了種提問(wèn)方式：小朋友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺(jué)得怎么樣？接著五花八門(mén)的回答陸續(xù)的來(lái)了，課堂氣氛一下活躍起來(lái)！(反思：老師提問(wèn)方式的'恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考)�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話(huà)題順勢(shì)問(wèn)孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺(jué)得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無(wú)比高興！
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解布的日常用途。
2.進(jìn)一步感受布豐富的質(zhì)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒帶來(lái)的各種質(zhì)地的小塊布料。
2.幼兒用書(shū)第4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論布可以做什么。
1.展示幼兒帶來(lái)的各種質(zhì)地的布，調(diào)動(dòng)幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論。
教師：布在平時(shí)生活中可以用來(lái)做什么？（穿的、玩的、被子、窗簾、桌布、毛巾、袋子、包包等）
2.初步感受不同質(zhì)地的布料有不同的用途。
教師：這是誰(shuí)帶來(lái)的布料？看一看、摸一摸，你覺(jué)得它適合做什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。其他的小朋友覺(jué)得他的想法合適不合適？（教師可表述自己的意見(jiàn)）。
二、尋找教室中的布質(zhì)品。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)；你所帶來(lái)的的布料和教室里哪一塊布料很像？它做成了什么？你覺(jué)得它還可以做什么？
三、欣賞幼兒用書(shū)中精美的布制品圖片，擴(kuò)展幼兒的思維。
1.請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，欣賞其中制作精美的布制品圖片�？梢哉�(qǐng)幼兒猜一猜做的是什么，教師也可以直接向幼兒介紹這是用來(lái)做什么的
活動(dòng)延伸：
1.布藝坊：收集布制品，在游戲區(qū)設(shè)置布藝坊供幼兒進(jìn)行角色游戲。
活動(dòng)提示：
1.整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓充分想象與表達(dá)�？紤]到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)布的認(rèn)識(shí)也不一樣，因而教師要耐心等待，善于啟發(fā)。
2.該或動(dòng)可以進(jìn)一步向藝術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展，如從色彩、圖案等方面欣賞布制品，提高幼兒的審美能力。
3.將幼兒帶來(lái)的小塊布料壓膜懸掛，將精美的布制品圖片布置在墻上，提供一些布料、彩筆等，設(shè)置角色游戲布依坊。
相關(guān)知識(shí)
幼兒園中班語(yǔ)言教案：傘可以做什么
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小傘一把、相應(yīng)的'圖片
2、在紙上寫(xiě)上兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？
2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
附：
無(wú)論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。
傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒(méi)有落湯雞。
傘的用途二：遮陽(yáng)防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來(lái)越貴，使用范圍廣了，防什么UVA/UVB的，輕便而且小巧。
傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒(méi)有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你！
傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過(guò)次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見(jiàn)的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。
傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。
傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見(jiàn)打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。
傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買(mǎi)什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱(chēng)及廣告語(yǔ)，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說(shuō)，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來(lái)走去，一傳十，十傳百。值！
傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。
中班社會(huì)活動(dòng)幼兒園教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過(guò)操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。
2．激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的玩具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。
2．小推車(chē)、書(shū)若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的.興趣
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途
1．提問(wèn)：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?
2．出示輪子后提問(wèn)：這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長(zhǎng)方形或正方形做輪子會(huì)怎么樣呢?你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是有輪子的?你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎?
四、第三次嘗試：探索輪子能省力
師：(出示小輪車(chē)和書(shū))我這里有小推車(chē)和書(shū)，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比賽，一個(gè)用小推車(chē)運(yùn)書(shū)，一個(gè)小朋友用手抱書(shū)，看誰(shuí)跑得快，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?為什么用小推車(chē)快呢?
幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書(shū)、運(yùn)玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解輪子能省力。
五、結(jié)束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動(dòng)。