幼兒園中班語言教案精華15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗(yàn)小青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。
2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT，音樂。
【活動(dòng)過程】
一、引疑激趣：
1、（出示小青蟲哭泣的圖片）瞧，這是誰呀？它怎么啦？
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說出自己的理解。
二、分段欣賞故事
�。ㄓ^看圖片一）
1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、重點(diǎn)是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。
（觀看圖片二）
1、聽著優(yōu)美的音樂，你覺得小青蟲會(huì)說什么？
2、學(xué)學(xué)小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
�。ㄓ^看圖片三）
1、可是蟋蟀發(fā)現(xiàn)了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎？你從哪里看出來的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲說什么，小青蟲又會(huì)怎么說？（表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié)）
3、這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的？
�。ㄓ^看圖片四）師：小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會(huì)對(duì)小青蟲說什么？
�。ㄓ^看圖片五）聽了小朋友的安慰，小青蟲心里舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、靜靜的聽著優(yōu)美的音樂。
�。ㄓ^看圖片六）聽著聽著，小青蟲做了一件事情，它做了什么？
�。ㄓ^看圖片七）它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢？之后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄓ^看圖片八）幼兒說說小青蟲夢(mèng)見了什么？
�。ㄓ^看圖片九—圖片十一）引導(dǎo)幼兒觀察小青蟲的變化，并大膽用語言進(jìn)行表述。
三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、播放音樂，教師完整地把故事說一遍，并問："說說聽了故事后，你有什么樣的感覺"？
2、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的？
3、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動(dòng)
讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽著優(yōu)美的音樂，一起到外面去玩玩吧！
教學(xué)反思：
對(duì)于中班的孩子來說，復(fù)述故事確實(shí)有一定的難度，在老師的不斷提問下，他們終于還是用自己的語言將故事復(fù)述完了。課上，根據(jù)時(shí)間及孩子的.課堂情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié)及讓幼兒體驗(yàn)小青蟲夢(mèng)中揮著翅膀跳舞的感覺這兩個(gè)環(huán)節(jié)省略了。孩子能通過故事的內(nèi)容理解小青蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成蝴蝶，已經(jīng)突破的重難點(diǎn)。最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理，我的情感目標(biāo)達(dá)成了。這些過于形式的表演對(duì)于孩子們來說并不重要了！
幼兒園中班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)跟念散文詩(shī)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片
2、多媒體課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：
課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入
教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？
活動(dòng)展開
教師：我們要來學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，題目是《云彩與風(fēng)兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么？
觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。
提描述性問題：
（1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）
�。�2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩(shī)時(shí)解決問題）
再次欣賞散文詩(shī)。
�。�1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見）？
（2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？
�。�3）胖娃娃是怎么樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？
�。�4）這首散文詩(shī)的題目是什么（云彩與風(fēng)兒）？
4、跟念散文詩(shī)。
教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩(shī)。
逐句跟念散文詩(shī)
在音樂伴奏下跟念散文詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌意境。
提問：我們?cè)谝魳返陌樽嘞履钌⑽脑?shī)，你有什么感覺？
提思考性問題
（1）為什么說天上的云彩有趣？
（2）為什么說天上的風(fēng)兒能干？
（3）是誰讓云彩有這么多的變化？
創(chuàng)編散文詩(shī)。
教師：我們來看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子？
�。�1）觀看視頻二，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
�。�2）教師：如果你是風(fēng)兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）
教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會(huì)干什么？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編）
�。�3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
小結(jié)：天上的'風(fēng)兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。
活動(dòng)結(jié)束
教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。
反思
正面 通過這次集體備課，教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué)，使幼兒更加直觀形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩(shī)的美感，體會(huì)意境。
反面自己適當(dāng)加一些
幼兒園中班語言教案3
烏龜上天
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。
3、情感目標(biāo)：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜手偶一個(gè)。
2、白板課件
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們好!今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，他是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!(師出示戴著的手偶)
幼兒：小烏龜。
師：對(duì)了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎?你知道小烏龜生活在哪里么?
幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。
師：小朋友真聰明。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎?我們一起到語言故事里去尋找答案吧!
二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。
(1)播放第一張圖片
師：我們來看第一張圖片，(提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖�？磮D的時(shí)候要按照1，2，3的順序看)有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了?誰來做一做它的動(dòng)作?(幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。)
師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，看到了什么?他會(huì)想什么?(幼兒自由回答)
師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎?為什么能(不能)?
(2)播放第二張圖片
師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰?
幼：小鴨子
師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，(學(xué)一學(xué)小鴨子走路)它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會(huì)問烏龜什么呢?誰來說一說?
師：小烏龜會(huì)怎么回答呢?看它的手在指著哪兒?
幼：天空�！拔蚁氲教焐先ネ�，可惜我沒有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎?”
師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎?看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么不能?如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說?
幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢?”
師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會(huì)是怎樣的?
幼：“很失望!”
(3)播放第三張圖片
師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見了誰了?
幼：大公雞
師：公雞問：“烏龜?shù)艿�，你到哪里�?”
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?如果你是烏龜你會(huì)怎樣說?
師：公雞能不能帶烏龜上天呢?為什么不能?它會(huì)怎樣說?學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。
師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的?
幼：失望。
師：唉，又一次失望了!小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢?他最后到底有沒有飛到天上去呢?小朋友想知道嗎?我們一起到書中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。
師：小朋友，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的.順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。(小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容。)
師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎?誰幫助它飛到天上去的?是怎樣飛到天上去的呢?(幼兒自由回答)
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢?
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀?
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
(評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力)
四、整體感知故事
師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮硪黄鹇犚槐榘?
教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。
(評(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力)
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問題。
師：(1)烏龜飛到了天上后怎樣了呢?
(2)說話了嗎?
(3)它以后會(huì)怎樣呢?
幼兒：不知道
師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎?
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
幼兒4：------。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力)
六、結(jié)束
師：孩子們，你們說的都非常好。回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽吧!
幼兒園中班語言教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)繞口令，較清楚地念近似音；
2、使幼兒感受繞口令的特點(diǎn)，喜歡繞口令。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：與繞口令有關(guān)的圖片若干張。
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、認(rèn)識(shí)蟈蟈、哥哥
2、運(yùn)用捉迷藏的游戲來鞏固對(duì)哥哥、蟈蟈的認(rèn)識(shí)
（二）學(xué)習(xí)繞口令
1、老師根據(jù)繞口令內(nèi)容講述故事
�。�1）提問：故事里講到了誰呀？
他們?cè)谧鍪裁从螒蜓�？他們是怎么做游戲的呀？后來哥哥有沒有逮住大蟈蟈呀？
�。�2）老師操作兩張人物圖片再次講述故事。
�。�3）和幼兒一起講故事。
2、老師邊指圖片邊念繞口令
�。�1）師邊念繞口令邊把圖片貼在黑板上。
�。�2）請(qǐng)幼兒集體試念繞口令。
�。�3）請(qǐng)小朋友看看這些圖片有什么地方看不明白、看不懂的？
�。�4）分句學(xué)念繞口令，（集體個(gè)別）并引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來加深他們對(duì)繞口令中動(dòng)詞的.理解與記憶。
�。�5）部分圖片隱藏，請(qǐng)幼兒找出圖片。再次學(xué)念繞口令。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
師有節(jié)奏地、以較快速度示范念繞口令。并告知幼兒“哥哥和蟈蟈”是一首“繞口令”。
幼兒集體加快速度并有節(jié)奏地念繞口令。個(gè)別表演念繞口令。
師：只要多多練習(xí)，老師相信你們就能和老師念得一樣好了，下次我們就來個(gè)繞口令比賽，好嗎？現(xiàn)在呀把這個(gè)“繞口令”去教給中三班的小朋友，好嗎？
幼兒園中班語言教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內(nèi)容，體會(huì)同伴間的友好情感。
3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥!”
2、引導(dǎo)討論。
“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內(nèi)容。
教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學(xué)習(xí)。
“剛才，你們?cè)诳磮D書的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”
“游戲時(shí)大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的.……來說一說嗎?”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會(huì)對(duì)他說些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié)，拓展想象。
1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎?為什么?”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
【活動(dòng)反思】
首先，從我揭示大書題目的時(shí)候，幼兒就對(duì)題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了�；顒�(dòng)的過程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來，再請(qǐng)其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣，看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會(huì)參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長(zhǎng)大后的大小鳥、小小鳥還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
幼兒園中班語言教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)
1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。
(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
1、聽聽看詩(shī)歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋�(gè)時(shí)候做些什么？
2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。
問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難
3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）
5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。
（四）延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。
四、活動(dòng)延伸：
1、利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
2、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。
五、活動(dòng)建議：
為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的`氣候差異，詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩(shī)歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飛、躲、爬、藏等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種小動(dòng)物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）
【活動(dòng)過程】
上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì)了小朋友們《傘》這首詩(shī)歌了，這節(jié)課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩(shī)歌，叫什么名字啊？（傘）
學(xué)了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動(dòng)物，他們啊沒有自己的傘，下雨的'時(shí)候他們沒有傘可以撐，會(huì)淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動(dòng)物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當(dāng)傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準(zhǔn)備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準(zhǔn)備得東西，老師可以當(dāng)場(chǎng)畫出來。
三、引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編：
剛才啊，小朋友們說了許多許多小動(dòng)物，也說了許多可以用來當(dāng)傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動(dòng)物們找找他們的傘。
先為哪知小動(dòng)物找傘呢？（可以根據(jù)小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）
小朋友說出一種動(dòng)物，老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置，說可以當(dāng)傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個(gè)家的圖像都是一樣的。
貼好一欄，請(qǐng)小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當(dāng)做自己的傘。
選擇若干個(gè)，說過一邊之后，請(qǐng)小朋友們連起來說一邊。
分別請(qǐng)小朋友站起來說。
四、請(qǐng)小朋友們自己創(chuàng)編：
剩下的素材請(qǐng)小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
今天我們?yōu)樵S多小動(dòng)物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
附表：
動(dòng)物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去（下同）
附詩(shī)歌：《五顏六色的傘》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當(dāng)做自己的傘，
螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當(dāng)做自己的傘，
青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當(dāng)做自己的傘，
小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當(dāng)做自己的傘，
下雨了下雨了，
大家都有一把傘。
幼兒園中班語言教案8
活動(dòng)名稱：
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求：
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發(fā)現(xiàn)？”
師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
�。�1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩�，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法？
教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？
�。�2）當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
�。�3）師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。
活動(dòng)反思：
《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z言活動(dòng)中充分、有效的.觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂趣。
幼兒園中班語言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解故事含義，感受故事中的幽默情趣。
2、通過故事懂得穿衣服要注意場(chǎng)合和季節(jié)的道理。
3、能掌握基本的穿衣常識(shí)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖、圖片、操作卡片。
【活動(dòng)過程】
1、引入課題。
出示猴子，提問：猴小姐穿著什么樣的衣服?(幼兒看圖說說)今天老師要給大家講一個(gè)故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢?(請(qǐng)幼兒說一說)猴小姐會(huì)鬧出什么笑話呢?(幼兒討論)
2、講故事一遍，提問：故事里講了什么事?猴小姐為什么會(huì)鬧笑話呢?
3、引導(dǎo)幼兒看故事掛圖，再完整地講一遍故事。
邊講邊提問：
(1)猴小姐穿著什么衣服去上班?大家為什么都笑她?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
(2)開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，猴小姐穿了什么衣服?結(jié)果發(fā)生了什么事?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
(3)為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她?(討論后請(qǐng)幼兒回答)
4、教師與幼兒共同小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你能告訴猴小姐，她為什么總是鬧出這么多的笑話?(因?yàn)樗恢缿?yīng)該穿什么衣服，我們小朋友來幫幫她吧!)
5、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場(chǎng)合、什么季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服?
老師提問請(qǐng)小朋友舉卡片。
6、幼兒操作。
師：剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐，如果是你，你知道在下面這些時(shí)候應(yīng)該穿什么衣服嗎?教師簡(jiǎn)單講解操作要求。
幼兒園中班語言教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動(dòng)過程
一、談話
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）
2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！
A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）
B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿
c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問：為什么說綠色的'操場(chǎng)像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書玩具多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心！
青槐幼兒園，我的家，
老師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來把我夸！
教學(xué)反思
1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。
幼兒園中班語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過添畫表現(xiàn)其主要特征。
2、能用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)圓圈的'圖片人手一張，蠟筆。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
1、教師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述
1、教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），
誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）
老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
2、教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？
可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
3、幼兒自由想象添畫并講述。
�。ㄌ嵝延變合嗷ブv述）
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
三、展開想象，創(chuàng)編故事。
1、請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫一副畫。
2、然后每人找一個(gè)好朋友，把兩幅畫拼在一起，編一個(gè)好聽的故事出來，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說好嗎？
四、講述創(chuàng)編故事
請(qǐng)個(gè)別小組講述。
鼓勵(lì)小組間相互講述。
幼兒園中班語言教案12
活動(dòng)背景：
《大老虎啊嗚》這篇文學(xué)作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據(jù)季節(jié)的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作為故事的主線。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在閱讀活動(dòng)中感覺小豬對(duì)付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)與仿編。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，教師注重把故事的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)：根據(jù)季節(jié)的色彩來更換衣服作為活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展的關(guān)鍵，并從中滲透喜歡小豬和森林中動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)有趣的故事帶來的快樂。
2、初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示畫面，引出故事。
1、森林里有座木頭房子，里面住著誰？（放ppt呈現(xiàn)小豬）在ppt 開始的時(shí)候，注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子，讓孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬，使活動(dòng)一開始能吸引孩子。
2、有幾只小豬��？"出自：大；考。吧"它們長(zhǎng)得怎樣？（三只小胖豬）
3、（ppt呈現(xiàn)大老虎）小豬被誰發(fā)現(xiàn)了？小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣。
4、大老虎的表情是什么樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子里）對(duì)呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說：“嘿嘿……這么多小豬，好鮮美、好好吃哦�！贝罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動(dòng)作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述：“嘿嘿……這么多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪里呢？”等等，使它表現(xiàn)出些許可愛。
5哎呀！大老虎想干嗎？小豬知道大老虎來了么？小豬怎么知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現(xiàn)的'是森林里小動(dòng)物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。
6、小豬會(huì)想什么辦法來對(duì)付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事里是怎么說的。
二、分段講講議議，理解故事。
1。出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒說一說這是什么季節(jié)？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們？（引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，以為小豬是綠色的……什么呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸著肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說什么？
2、春天過去了，什么季節(jié)到了？夏天，小豬會(huì)穿什么衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬為什么要穿花衣服呢？大老虎以為它們是什么呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪里？（躲在花叢里）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你�！边@次大老虎找到小豬了沒有？為什么？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個(gè)覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們?nèi)齻�(gè)！大老虎怎么樣了？它還會(huì)來么？什么時(shí)候來？（秋天）是么？我們繼續(xù)往下看。把故事的初始情節(jié)，變成老師交代在先，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。
3。觀看ppt：啊呀，這是什么季節(jié)？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對(duì)啊，秋天到了，唉，秋天的時(shí)候，小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發(fā)現(xiàn)它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點(diǎn)溜吧。發(fā)散的時(shí)候，注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征：比如紅紅的蘋果，多問問：什么顏色的蘋果呀？生梨是什么顏色呢？
4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什么聲音呀？最冷的是什么季節(jié)到了？小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進(jìn)入情景，成為小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片�。⌒∝i在哪里��！小豬，你在哪里啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執(zhí)著地尋找食物，當(dāng)教師以媽媽的口吻來號(hào)召孩子們的時(shí)候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn)，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進(jìn)行部分故事的扮演，也能吸引孩子的參與積極性，并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn)，在情感、語言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。
5。我的孩子們，你們一個(gè)都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，體會(huì)小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
三、完整講述故事。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。
2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法，既能對(duì)故事有整體的把握，又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此，孩子們的反映很是積極。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學(xué)小豬�。看禾斓搅�，大老虎啊嗚來了，小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢？在故事氛圍中，在游戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事，在扮演中表現(xiàn)故事。其語言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。
五、提出問題，引申回歸聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎么做呢？此提問作為引申活動(dòng)，可引發(fā)孩子回歸生活，聯(lián)想思維。教師在提出問題之后，應(yīng)在日�；顒�(dòng)中，適時(shí)組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
中班的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn)，點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)，為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進(jìn)行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。附故事：大老虎啊嗚森林里有幢木頭房子，里面住著三只小胖豬�？匆娏诵∨重i，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們?nèi)砍缘�。啊嗚……”森林里的小�?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬，三只小豬想：我們一定要想辦法對(duì)付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三只小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：為什么一年四季我總也找不到小豬呢？
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車，體驗(yàn)開“怪汽車”的樂趣。
重點(diǎn)：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，制作怪汽車。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們教室里真熱鬧，來了三位動(dòng)物朋友，看，誰呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動(dòng)物朋友打個(gè)招呼。
師：它們?cè)谖覀冇變簣@里玩的時(shí)候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）
師：小貓找到了一個(gè)大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事
師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動(dòng)，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說：“喂，大街上不允許滾房子”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來？（大街上不能滾房子）
師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動(dòng)物把這些水果房子搬回家呢？
幼兒自由回答
師：你們的辦法真不錯(cuò)，小貓也想出了一個(gè)辦法，就是把南瓜變成汽車。
師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀？（加輪子）
師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？
師：這兩個(gè)輪子怎么放呢？
師：輪子應(yīng)該放在南瓜的.下面，一前一后，而且半個(gè)輪子要在南瓜上
師：小貓?jiān)谀瞎舷旅婕由狭溯喿�，變成了一輛南瓜汽車。
師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）
師：一輛南瓜汽車編出來了，狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什么車呀?
師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車，我們來幫幫他好嗎？
師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請(qǐng)一位小朋友來幫幫它。
師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車
師：你想把什么變成怪汽車？
師：今天我們班里來了許多的蔬菜和水果寶寶，他們也想變成怪汽車，我們?nèi)蛶退麄兒脝?
四、開汽車
師：我們一起開著怪汽車去玩啰。
幼兒園中班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，并用完整連貫的語言進(jìn)行表述
2、引導(dǎo)幼兒展開豐富的'想象、并鼓勵(lì)幼兒大膽表述
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅掛圖
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過圖片，講述故事
活動(dòng)過程：
1、一次出示四幅掛圖，在出示四幅掛圖時(shí)，第一幅與第三幅分別用紙板遮住實(shí)物，讓幼兒通過影子的圖像展開聯(lián)想；第二幅與第四幅分別遮住影子，讓幼兒通過看實(shí)物大膽想象影子會(huì)是什么樣子的，并請(qǐng)幼兒自由演示。
加入知識(shí)點(diǎn)：影子是怎么來的？三者能不能缺少任何一個(gè)？
2、依次出示完整的四幅圖片，在出示完整圖片過程中，引導(dǎo)幼兒自己通過途中的內(nèi)容來講述。
3、完整講述故事。教師講故事完整講述一遍，讓幼兒對(duì)的故事的內(nèi)容以及看圖講故事進(jìn)一步的加深與了解。
4、幼兒講述故事。
幼兒園中班語言教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知和理解顛倒詞語的含義。
2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語并講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)
3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)
4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)
5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)
6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)
7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)。
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、游戲?qū)耄?/p>
小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動(dòng)作
師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么跳的呀?會(huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢�，小精靈的要求是什么吧
2、基本部分：
小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的.精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì)一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來找我吧。
師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)
師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語念一念好不好?
老師帶讀詞語(掛圖)師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會(huì)啊，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。
(請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師：小動(dòng)物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請(qǐng)出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!
小精靈：哎哎哎，我來了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)
3、結(jié)束部分
師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)
師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動(dòng)物們，再見!
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