大班主題教案相反的競(jìng)賽

大班主題教案相反的競(jìng)賽

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班主題教案相反的競(jìng)賽，希望能夠幫助到大家。

大班主題教案相反的競(jìng)賽1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。

　　2、培養(yǎng)用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體能游戲：《鏡子游戲》、鼓或手搖鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒到有大面鏡子的體能教室。

　　1、對(duì)著鏡子做動(dòng)作：我跑，鏡子里的自己會(huì)怎么樣呢?

　　2、再試試踮腳尖、手伸高、彎彎腰、鏡子里的自己又會(huì)怎么樣呢?

　　二、請(qǐng)另一個(gè)幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。

　　三、請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)，最短等。

　　1、教師用身體表現(xiàn)上面所說(shuō)的造型，請(qǐng)幼兒做出相反的造型來(lái)。

　　2、等幼兒熟悉游戲規(guī)則以后，教師�？梢约由纤俣扰c力度等因素，做移動(dòng)的.練習(xí)。

　　四、幼兒兩個(gè)一組，一個(gè)當(dāng)，另一個(gè)做“小人”每當(dāng)教師敲一下小鈴時(shí)，當(dāng)教師再敲一上小鈴時(shí)，做小人的幼兒要做出與之相反的動(dòng)作來(lái)。也可以以小組的方式進(jìn)行游戲。

大班主題教案相反的競(jìng)賽2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。

　　2．培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。

　　2．手搖鈴一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．請(qǐng)幼兒到有大鏡子的多功能教室，對(duì)著鏡子做動(dòng)作：我跑，鏡子里的自己怎樣呢？再試試踮腳尖、手伸高，彎彎腰、睡著，鏡子里的自己會(huì)怎樣呢？

　　2．請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。

　　3．請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。

　　4．教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個(gè)“最大”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型；若老師做一個(gè)“最高”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。

　　5．等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度（快、慢）與力度（輕、重）等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動(dòng)，幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng)；若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。

　　6．請(qǐng)幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作（如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等）；當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。

　　7．交換角色繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。

　　2．反應(yīng)隨熟練而加快。

　　活動(dòng)反思：

　　在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的`現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi)，觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù)；觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白；情緒、體質(zhì)有好壞；人長(zhǎng)的美與丑；勞動(dòng)有勤快和懶惰；瓶子有空和滿；瓶口有粗和細(xì)；天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)周圍生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反應(yīng)更為迅速，學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。

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