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北師大版五年級數學下冊《分數除法三》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的北師大版五年級數學下冊《分數除法三》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容：
教材第29-30頁的內容。
教學目標：
1.能用方程解決簡單的有關分數的實際問題,初步體會方程是解決實際問題。
2.探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
3.能夠運用分數除以整數解決簡單的實際問題。
教學重點：
分析分數除法應用題中數量間的關系，用方程解答分數除法應用題。
教學難點：
運用分數除以整數解決簡單的實際問題。
教具準備：
多媒體課件
預習提綱：
1.觀察課本第29頁的圖，從中你能獲得哪些數學信息呢？
2.根據這些數學信息你能提出哪些問題？
3.分析例題，寫出等量關系，并試用方程解答。
4.想想還有別的算法嗎？
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究
1.同學們喜歡課外活動嗎？你們喜歡參加哪些課外活動？
2.課件出示：從畫面中你能獲得哪些數學信息呢？這些數量之間有什么關系？
�。�1）打籃球的人數是踢足球的4/9.
（2）踢毽子的人數是踢足球的1/3.
�。�3）跳繩的人數是參加活動總人數的2/9.
……
二、提出問題，自主探究
1.根據這些數學信息你能提出哪些問題？
操場上一共有27人參加活動，跳繩的小朋友人數是操場上參加活動總人數的2/9.跳繩的有多少人？
列出這題的等量關系，并解答。全班交流。
2.還能提出哪些數學問題，引出例題
跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的2/9。操場上有多少人參加活動？
這道題與上題有哪些區(qū)別和聯系呢？能找到這道題的數量關系嗎？
你能用方程的知識，解決這樣的問題嗎？應該如何解設？小組討論，再由教師指名在黑板上演示。
解：設操場上有x人參加活動。
χ×2/9=6
χ×2/9÷2/9=6÷2/9
χ×=27
3.想一想，還有別的算法嗎？怎么算？為什么？
6÷2/9=27(人)
三、鞏固練習，實踐探究
剛才同學們根據圖中的數學信息，提出了很多的數學問題，這些數學問題，你們能解答嗎？
1.操場上打籃球的有4人。
�。�1）打籃球的人數是踢足球人數的4/9，踢足球的人數是多少？
（2）踢毽子的人數是踢足球人數的1/3，踢毽子的人數是多少？
（3）操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總人數的1/3，操場上參加活動有多少人？
（4）操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總人數的1/9，是操場上參加活動總人數的1/3。
2.某月雙休日 9天，是這個月總天數的3/10，這個月有多少天？
�。ò逖葸^程中，著重分析學生可能存在的誤解之處。）
3.根據以下方程，編出相應的應用題。
χ×1/5=30 χ×2/3=40
四、回顧反思，總結全課。
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
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