小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

時(shí)間：2024-01-23 07:36:37 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板1

　　練習(xí)課

　　完成練習(xí)三的第8題―――第13題

　　(即：P17：8―――P18：13)

　　教學(xué)要求：

　　1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、聽算

　　14-8 12-5 13-6 13-8 14-9

　　12-4 16-9 14-8 11-8 15-8

　　(全班齊練，集體訂正)

　　評(píng)講：

　　1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?

　　2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答，教師板書)

　　3)在這些算法中，你最喜歡哪一種?用你最喜歡的'方法再與小組里的同學(xué)說一說12-4=?，看看誰說的最好。

　　2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽 (P18：12)

　　看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正

　　二、變式練習(xí)

　　1、計(jì)算 (P18：9)

　　1)指導(dǎo)學(xué)生看題

　　2)全班學(xué)生獨(dú)立完成

　　3)集體訂正

　　(或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))

　　2、比較大小 (P18：10)

　　1)學(xué)生獨(dú)立完成

　　2)集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)?

　　三、解決問題

　　出示電腦

　　1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18：11)

　　你從圖中看到了什么?(有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹)

　　點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面

　　問：你又看到了什么?通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)

　　板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?

　　問：如何列式?你是怎樣想的?

　　等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?

　　2、小猴圖

　　電腦出示P18：13

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?

　　(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)

　　5+8=13 7+6=13

　　13-5=8 13-7=6

　　13-8=5 13-6=7

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　完成第21頁的第3題―――第22頁的第7題

　　教學(xué)要求：

　　通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力;同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套

　　教學(xué)過程：

　　一、聽算

　　14-5 16-9 13-4 12-8

　　11-6 15-7 12-5 16-8

　　(集體訂正)

　　評(píng)講：說一說：16-8=?你是怎樣想的?

　　(對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))

　　二、基本練習(xí)

　　1、看誰算得又對(duì)又快 (P21：3)

　　對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)

　　(集體訂正)

　　2、找朋友 (P22：5)

　　將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友(或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的.比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快)

　　3、比較大小 (P22：6)

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的?

　　三、用數(shù)學(xué)

　　1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

　　問：你從圖中看到了什么?

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的? (同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià))

　　2、電腦出示P22：7題的圖

　　問：你從圖中看到了什么?

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?

　　如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?

　　等于幾?你是怎樣想的? (同桌互說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià))

　　板書：9+4=13 4+9=13

　　13-9=4 13-4=9

　　一、全課總結(jié)

　　(略)

　　二、完成課外作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板3

　　教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) (P19：例3) 完成相應(yīng)的做一做

　　教學(xué)要求：

　　1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

　　3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

　　4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅

　　教學(xué)過程：

　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

　　一、說一說

　　出示主題圖：(例3的主題圖)

　　1、師：從圖中你知道了什么?

　　還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)

　　1)有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

　　2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

　　3)有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。

　　2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比，看誰提出的問題最多，試一試(先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)，還能提出不同的問題嗎?

　　3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試

　　(板演，齊練，評(píng)講)

　　如：第1小題：8+6 8-6

　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由?

　　等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎?

　　(其它各題與以上相同)

　　B：出示“做一做”的主題圖

　　學(xué)生觀察：

　　問：(1)從圖中你看到了什么?把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的.發(fā)現(xiàn)嗎?

　　(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)

　　(3)指名說(3――――5人)

　　(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　(5)除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下，互相說一說。

　　二、練一練

　　1、完成P21：1

　　出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說，然后指名說

　　(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

　　(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?

　　2、P21：2

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

　　三、全課總結(jié)

　　(略)

　　四、完成課外作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案模板4

　　完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

　　教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

　　電腦出示口算：

　　8+5 7+8 7+6 6+8 5+7

　　5+9 13-9 16-9 18-9 15-9

　　17-9 14-9

　　(全班齊練，集體訂正)

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見

　　6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

　　在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的`意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。

　　7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

　　教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計(jì)算方法

　　1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。