一年級下冊數(shù)學第四單元教案
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學第四單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級下冊數(shù)學第四單元教案1
上課日期
教
材
分
析
教學目標
1.知識與技能：讓學生學會100以內數(shù)的讀法和寫法。
2.過程與方法：進一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學重難點
重點：理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。
難點：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。
教學方法
教法：講授法、小組合作探究法，練習法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.課件出示習題。
2.情境導入。
師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子)
師：老師會用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10)
師：一顆珠子如果在計數(shù)器的十位上，就表示10，計數(shù)器是我們學習數(shù)學的好朋友�？聪旅娴挠嫈�(shù)器，你覺得怎么樣？（課件出示）
同桌間相互合作完成。（課件出示標明個位和十位的計數(shù)器）
3.揭示課題。
師：這節(jié)課我們來學習100以內數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù))
自學共思
課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？
師：同學們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？
師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？
合學共研
兩位數(shù)的寫法與讀法。
(1)教學“40”的寫法與讀法。
�、贁[一擺。
師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。
4捆小棒，1捆10根。
②撥一撥。
師：那你會用計數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計數(shù)器上表示出來。
請一位同學在黑板上展示這種方法。
師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個位上怎么1顆珠子也沒有？
師：這個數(shù)怎么寫呢？
指名學生在黑板上板書。
師：你為什么要這么寫呢？個位上的0不寫行嗎？為什么？
師：這個數(shù)該怎么讀呢？
板書：讀作：四十
展學共享
1．知識遷移。
�、俪鍪�27根小棒。
師：請你在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。
�、诔鍪�33根小棒。
師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個數(shù)。
學生演示撥法。
師：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。
師小結：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的`數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一。
2.建立數(shù)感。
師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)
(1)在計數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地撥，在個位上撥9顆。
師：再撥一顆是幾顆？
師：10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？
(2)在十位上，一顆一顆地撥，撥出9顆珠子。
師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？
師：10個十是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？
(3)在計數(shù)器上表示出100。
學生在計數(shù)器上填“百位”，再撥出100。
(4)引導學生探究100的讀法和寫法。
師：對照計數(shù)器試寫100，并讀一讀。
延學共促
1.完成教科書P37“做一做”第2題。
學生直接在教科書上完成，然后同桌間交流。
2.完成教科書P39“練習八”第5題。
學生獨立完成后集體訂正。
3.課件出示習題。
檢學共長
1、基礎訓練（讀讀寫寫）
（1）三十八二十二四十三三十六九十九
_______ _______ _______ _______ _______
�。�2）19 34 88 58 100
_______ _______ _______ _______ _______
（3）5個一8個十4個十1個一5個十13個一
_______ _______ _______ _______
2、能力提升（按要求寫數(shù)，各寫5個）
個位是6的兩位數(shù)十位是3的兩位數(shù)
3、思維拓展（猜猜我是誰）
我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（）
我由3個十和6個一組成（）我是70個一（）
我是22前面的數(shù)（）我由3個一和9個十組成（）
我是29后面的數(shù)（）我是6個十（）
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
練習
課題
練習八
單元
一年級下冊數(shù)學第四單元教案2
教學目標：
1、經歷探索、掌握比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認識、理解。
2、培養(yǎng)知識遷移與抽象概括的能力、體驗數(shù)學與生活的密切關系。
教學重、難點：掌握兩位數(shù)大小的比較方法。
教學準備：
1、多媒體課件
2、計數(shù)器2個
3、計數(shù)棒100根
4、數(shù)字卡片
教學過程：
一、溫舊知新
1、教師講小故事：猴哥和豬八戒爭辯30和3誰多？
2、我知道：
�。�1）2是2個（一），20是2個（十）。
�。�2）44左邊的4表示（4個十），右邊的`4表示（4個一）。
�。�4）我能在里填上＞、＜或＝。
45 1414 220
1020 818 1920
3、我知道：
�。�1）兩位數(shù)比一位數(shù)大。
�。�2）按順序從1-20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。
二、探究新知（提示課題）
1、芳芳和平平跳繩比賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰跳得多？
�。�1）討論、匯報：42＞37
�。�2）質疑：為什么？
�、贁[一擺：
②數(shù)的組成：42里面有（4）個十和（2）個一。
37里面有（3）個十和（7）個一。
4個十比3個十多。
（3）歸納：兩個兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
�。�4）擺一擺，比一比（卡片學具）
3040 4535 8736 5775
2、佳弟和于雅在一次口算比賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰得的分數(shù)高？
�。�1）請兩位同學在計數(shù)器上拔珠
（2）兩個計數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？
十位上一樣，個位上不一樣。
（3）歸納：兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
3、再現(xiàn)百數(shù)表
�。�1）豎著往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（十位上的數(shù)越來越大）
�。�2）橫著往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個位上的數(shù)越來越大）
�。�3）你還知道了什么？（百數(shù)表里100最大，因為它是三位數(shù)）
4、閱讀課本P42例5
三、鞏固應用
1、P42做一做第1題。
2、P42做一做第2題。
3、小游戲：數(shù)字對對碰，數(shù)字排排坐！
93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9
4、我會比
2723 3330 4252
6446 6688 99100
四、課堂小結
五、布置作業(yè)：P44 、P45
一年級下冊數(shù)學第四單元教案3
難點名稱
1.發(fā)現(xiàn)100以內數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2.初步構建數(shù)之間的關系建立數(shù)感。
難點分析
從知識角度分析為什么難
1.根據按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。
2.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。
從學生角度分析為什么難
1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學生發(fā)現(xiàn)。
2.100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領學生經歷建構的過程。也正是在不斷地解構與建構的過程中，學生對數(shù)的認識才能得以深化。
難點教學方法
1.通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內的排列順序，構建數(shù)與數(shù)之間的關系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。
教學過程
導入
1.談話引入
上節(jié)課我們已經認識了100以內的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間�，F(xiàn)在就歡迎它們入場吧！
知識講解（難點突破）
2.解構百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。
�。�1）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們入住。（1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）
（2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應該住在哪兒？就讓他們入住第二行吧�。�11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）
（3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。
�。�4）咦？又來了另一支數(shù)隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）
原來，這些數(shù)隊伍是按照一定的`順序排列的，下面我們就按這些順序，請其它的數(shù)朋友也住進它們的家吧！
全部都住滿了，這兒一共有100個數(shù)呢！它們都是按順序排列的。
�。�5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數(shù)的第四行數(shù)出隊。請小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。
�。�6）豎著看，請從左數(shù)第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。
小結：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。
3.為數(shù)找家，構建數(shù)之間的關系。
這么整齊的隊伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？
�。�1）35的家在哪里？
找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。
�。�2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？
35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起�？磥恚瑸閿�(shù)找家，一定要看清十位和個位上的數(shù)。
因為有這些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家。現(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？
（3）怎么給46找到家呢？
（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？
課堂練習（難點鞏固）
4.聽說我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來了，想知道是誰嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請大家看
�。�1）為數(shù)和數(shù)組找家
你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎？
只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數(shù)朋友，真方便！為了獎勵大家，攝影師又拍了一張照片。你們看
聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.
�。�2）引入數(shù)軸
你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？
都是數(shù)，為什么50離60那么遠，離51那么近？兩個數(shù)相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。
�。�3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎？
小結
希望今后小朋友們能認識到更多的數(shù)朋友！
一年級下冊數(shù)學第四單元教案4
教學內容：
信息窗3
教學目標：
在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算（退位）。
教學重難點：
“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。
教具準備：
掛圖、小棒、計數(shù)器
教學過程：
一、復習導入
1.口算練習：
25+10= 16+8= 27+7=
15+6= 35-25=
2.20-8=？引導學生初步理解“退位加十”。
二、新授
�。ㄒ唬┯^察情境圖
通過同學們的努力，回收了許多的廢舊物，咱們一起來看看統(tǒng)計的結果。
�。ǘ┙虒W紅點標示的問題——（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算）
1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”
�。�1）根據這個問題，你能找出哪些與問題有關的信息？
�。�2）你認為可以怎樣列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？
�。�3）你能用學具擺出來嗎？同位倆互相合作，在全班進行交流。
（4）你認為可以怎樣計算？說說自己是怎樣想的。
�。�5）集體交流，你最喜歡哪種方法？哪一種方法更好？說說理由。
2. 分解法： 擺小棒法：
24 - 8= 16 先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會退位加十的過程。
10 14
6
（三）教學綠點標示的問題
“二班收的易拉罐比三班少幾個？”
（1）根據問題能找到哪些有關的信息？
�。�2）怎樣列算式？自己解答2. 你還能提出什么問題？
三、練習
13-6= 33-6= 53-6=
83-6= 93-6=
教學反思：
【第二課時】
教學內容：
自主練習1—5、聰明小屋
教學目標：
鞏固100以內兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。
教學重難點：
聰明小屋是本課難點。
教具準備：
練習本
教學過程：
一、自主練習
1.自主練習1
拿出一組練習：45-3= 45-7=
小組內說一說你是怎樣算的？
其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的.？
2.自主練習2：大減價
�。�1）觀察圖，說一說圖的意思。
�。�2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。
3.自主練習3：踩氣球
（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。
�。�2）根據圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？
（3）全班匯報交流。
4.自主練習4
�。�1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？
�。�2）指導學生編數(shù)學故事，進行交流。
�。�3）你能提出哪些數(shù)學問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？
5.自主練習5
�。�1）說一說圖中都有什么？明確圖意。
�。�2）你能提出哪些問題？
�。�3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
�。�4）全班交流。
二、聰明小屋
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。
教學反思：
一年級下冊數(shù)學第四單元教案5
上課日期
教
材
分
析
教學目標
1.知識與技能：認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2.過程與方法：掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察操作能力及同學間的交流與合作的能力。
教學重難點
重點：能熟練地數(shù)出100以內的數(shù)，了解100以內數(shù)的組成
難點：認識計數(shù)單位“百”，對計數(shù)單位的理解
教學方法
講授法、討論法、小組合作學習法、操作法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1．回答問題：
1個十和2個一組成( )
20是( )個十組成的
5個一和1個十組成( )
( )個十和( )個一組成17
2．出示第33頁圖。
這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
自學共思
1.先估一估，圖上一共有多少只羊？
2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？
合學共研
1．課件示例1。
（1）數(shù)數(shù)----一個一個（或一根一根）地數(shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。
�。�2）認識計數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。
（3）計數(shù)單位“一（個）”“十”“百”之間的`關系。
2．課件示例2。
�。�1）明確幾十的組成。（擺小棒）
（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）
展學共享
1．課本第35頁“做一做”。
2．再投影出示第33頁圖。
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
延學共促
1、估一估兩種夾子各有多少個？P38練習八第一題。
（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？
�。�2）數(shù)黃夾子有什么好方法？
�。�3）學生獨立完成后同桌之間交流
2、獨立完成P38練習八第二題。
先圈出10顆，再估計并記錄結果
檢學共長
1.基礎訓練
(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。
二十七五十六七十三八十八
(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。
三十七_______ _______ _______ _______
五十九_______ _______ _______ _______
九十三_______ _______ _______ _______
2.能力提升
3個十和5個一組成（）32個一是（）
6個十是（）8個一和1個十組成（）
3.思維拓展：寫一寫。
51、53、( )、（）59
38、（）、34、32、（）、（）
90、（）、( )、93、94、（）
80、79、（）、（）、（）
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
新授
課題
讀數(shù)、寫數(shù)
單元
一年級下冊數(shù)學第四單元教案6
一、教學內容
教材33，34頁和35頁。
二、教學目標
1、正確數(shù)出100以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數(shù)的順序。
2、能估計數(shù)量在100以內物體的個數(shù)。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
三、教學重難點
會數(shù)100以內的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。
四、教學方法
演示法，動手操作法。
五、教學重難點
會數(shù)100以內的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。
六、教學過程
�。ㄒ唬┣榫耙�
師：同學們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數(shù)出來的？（一個一個的數(shù)，五個五個的數(shù)）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學們舉手告訴老師，你們是怎么數(shù)的？（一個一個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)）
師：在我們數(shù)學王國中，數(shù)數(shù)通�？梢砸粋�一個的數(shù)，五個五個的數(shù)還可以十個十個的數(shù)。
師：現(xiàn)在同學們數(shù)出書本33頁當中有多少只羊，并圈出來，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數(shù)的。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.數(shù)100以內的數(shù)（跟著教學PPT）
師：同學們，之前我們在茫茫的.大草原上看到有100只羊，現(xiàn)在請大家跟著老師一起從0開數(shù)到100。
�。◣熒樱�0，1，2，3......98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
師：所以說100里面有10個十。
板書：10個十是100。
師：同學都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！
2.練習鞏固
書本35頁做一做1、2題。
3.兩位數(shù)的組成（教學例2）
師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那么七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少？（70，46）
4.練習鞏固
書本35頁做一做
七、教學反思
在教學《100以內數(shù)的認識》這一課時，我很注意加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質，我為每位學生準備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數(shù)學是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數(shù)的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。
一年級下冊數(shù)學第四單元教案7
教學目標
能根據100以內兩個數(shù)的比較大小，能正確運用“ 〉、〈或=”比較兩個數(shù)的大小。
重點分析
100以內數(shù)是一年級學生剛剛才認識的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
難點分析
學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
教學方法
1舉例說明法
2引導學生觀察
教學過程
導入
一、回顧舊知
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字2 38 46 5 63 9 68 100
第一個房子是一位數(shù)的房子，第二個房子是兩位數(shù)的房子，第三個房子是三位數(shù)的房子。
知識講解（難點突破）
二、探究新知
今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的`一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個蘑菇，小白兔采了38個蘑菇，同學們，你們說說誰采的多呢？為什么呢？
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒
38由3捆小木棒和8根小木棒
左邊是46，右邊是38，誰來說說這兩個數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學符號連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
2小組交流，討論再匯報。
（1）根據數(shù)的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。
（2）根據數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成，38是由3個十和8個一組成，所以46＞38。
2.利用計數(shù)器比較大小。
�。�1）在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56
（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)�。�
方法一：根據數(shù)的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個十，所以不能比較出誰大誰小，再看個位上的數(shù)，53的個位上是3，56的個位上是6，所以53＜56。
�。�3）訓練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。
師點撥及小結。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。
課堂練習（難點鞏固）
�。�1）25○23
86○89
99○99
誰大？
小結
1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時，再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大。
一年級下冊數(shù)學第四單元教案8
教學內容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2.掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1.建立100以內數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內的數(shù)，理解100以內數(shù)的組成。
2.數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。
3.理解100以內數(shù)的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1.回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。
估一估、數(shù)一數(shù)、初步認識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數(shù)一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數(shù)一數(shù)。
�、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯�泡泡嗎，應該怎么辦？
�、谝牒芸斓乜闯鲇卸嗌賯�泡泡，應該怎么辦？
③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。
2.教學例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
(2)老師擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁例2下面的'“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．
2.教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
一年級下冊數(shù)學第四單元教案9
上課日期
教
材
分
析
教學目標
1.知識與技能：會用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關系。
2.過程與方法：引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作的能力。
教學重難點
重點：正確運用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關系。
難點：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對性。
教學方法
教法：講授法、比較法、練習法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.情境導入。
課件出示三個球——籃球、排球、網球，讓學生觀察。
師：比一比這三個球的大小。
師：籃球比網球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？
2.揭示課題。
師：球的'大小我們可以通過觀察比較出來，我們在生活中也經常會進行比較，在比較幾個數(shù)量多少的時候，經常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。
�。郯鍟n題：比較大小（2）］
自學共思
1.估一估。
(1)課件出示裝有10個黃球的瓶子。
師：數(shù)一數(shù)有多少個黃球。(10個)
(2)課件出示裝有15個藍球的瓶子。
師：猜猜藍球有多少個，你是怎樣猜的？
合學共研
課件出示裝有58個紅球的瓶子。
1.師：估一估有多少個紅球。
2.比一比，說一說。
�。�1）體會“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。
師：哪種球最多？哪種球最少？
師：請同學們任意選兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結果。
同桌之間相互說一說
展學共享
1.交流展示。
教師指定任意兩瓶進行比較，由學生說出比的結果。
師：紅球和黃球比呢？藍球和黃球比呢？
師：同樣都是和黃球比，為什么藍球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？
師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？
師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？
2.小結提煉。
師：兩個數(shù)比較時，什么時候用“多得多、少得多”？什么時候用“多一些、少一些”？
延學共促
1.完成教科書P43“做一做”。
(1)任選兩種進行比較，說一說它們之間的多少關系。
(2)指名學生說一說。
2.完成教科書P45“練習九”第4題。
(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？
給出的數(shù)據來確定相應的數(shù)據。
(2)學生獨立完成，同桌互相檢查正誤。
3.數(shù)學游戲。
(1)以教科書P45數(shù)學游戲為例，教師指名兩名學生上講臺示范。
(2)同桌兩人玩游戲。
檢學共長
1.小強做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”）
36
96
62
2.猜謎語比賽中，小華得了75分。
小軍可能得了多少分？（畫○）
小紅可能得了多少分？（畫△）
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
新授
課題
解決問題
單元
一年級下冊數(shù)學第四單元教案10
教材簡析：本冊教材中的《100以內數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數(shù)認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數(shù)打基礎。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內數(shù)的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的.重要。
設計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
教學目標：
1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)。
2.掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
4.讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活，培養(yǎng)觀察操作
教學重點：正確數(shù)出100以內的數(shù)，理解100以內的組成。
教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教學過程：
一、復習
1.數(shù)一數(shù)
從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.
2.填一填
1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
�。ò鍟n題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.
請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）
學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。
搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。
2.教學例2
數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到
42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù).）問：79、89、99后面是幾？
3.教學例3
師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根？（35根）認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導學生自己說是有幾個十和幾個一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結
今天我們認識了100以內的數(shù)，你收獲了什么？
板書設計：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
一年級下冊數(shù)學第四單元教案11
師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學們仔細觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學共享
1.填寫百數(shù)表，分步解構。
師：請同學們完成百數(shù)表。
(1)學生獨立完成百數(shù)表，老師巡視指導。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
(3)出示一個不完整的百數(shù)表，任意指定一個位置，讓學生說出該處的`數(shù)是多少？如：第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少……
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據學生的回答板書。
一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10，下面的那個數(shù)比它大10
一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1，右邊的那個數(shù)比它大1。
延學共促
1.連點成畫。
完成教科書P44“練習九”第1題。
學生獨立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書P44“練習九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學生獨立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結，促進內化師：這節(jié)課學習了哪些知識？
檢學共長
1.基礎訓練
�。�1）填一填
48 52
100 97
�。�2）比一比
46○54 76○86 58○91
66○68 100○99 56○92
53○50 9○49 48○50
2.能力提升（排一排）
�。�10 45 66 35 75 60 82
�。�1）從大到小排一排______________________________。
（2）從小到大排一排______________________________。
3.思維拓展
�。�1）、比71小而比68大的數(shù)是（）和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
新授
課題
比較大小
單元
一年級下冊數(shù)學第四單元教案12
上課日期
教
材
分
析
教學目標
1.知識與技能：進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2.過程與方法：通過計算鞏固加減法之間的關系，滲透減法與加法的逆運算。
3.情感態(tài)度價值觀：使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維靈活性。
教學重難點
重點：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
難點：用所學的數(shù)學知識解決一些實際問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
教學方法
教法：練習法、講授法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
口答下面各題。
1．36里面有( )個十和( )十一。
2．5個十和7個一是( )。
3．65里由( )個十和( )十一組成的。
4．2個十和5個一合起來是( )。
自學共思
1.限時口算。
完成教科書P49“練習十一”第4題。
師：請同學們完成此題，要求在1分鐘內算完，比一比，看誰算得又快又對。
教師訂正時任指兩道算式指名學生說一說是怎樣計算的。
2.完成教科書P49“練習十一”第3題。
學生獨立完成后同桌之間交流。
合學共研
1.完成教科書P49“練習十一”第5題。
師：從圖中你知道了什么？
清楚題意后學生獨立完成。
師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？
2.完成教科書P50“練習十一”第6題。
師：從圖中你知道了什么？
師：這道題解決的是關于跳繩的問題，“35人”這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？
展學共享
完成教科書P50“練習十一”第7題。
師：從圖中你知道了什么？
(1)在學生充分交流題意的基礎上完成這兩個小題。
(2)展示算式。
第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。
延學共促
完成教科書P50“練習十一”第8題。
習題指導。
以25=20+□為例。
師：25是由2個十和幾個一組成的'？
師：所以25=20+5。
師：請你按照上面的方法獨立完成其余幾題。
檢學共長
1、36個蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？
2、買mǎi東dōnɡ西xi。
�。�1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？
（2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
活動
課題
擺一擺、想一想
單元
一年級下冊數(shù)學第四單元教案13
一、教學內容
數(shù)的組成。(教材第35頁例2)
二、教學目標
1．進一步建立100以內數(shù)的概念，掌握100以內數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
3．使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
三、重點難點
重難點：建立100以內數(shù)的概念，理解100以內數(shù)的組成。
四、教學準備
教師準備：小棒、計數(shù)器。
學生準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程
一、復習引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)
師：今天我們繼續(xù)學習100以內數(shù)的知識。
板書課題：數(shù)的組成
二、學習新課
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以內數(shù)的組成了嗎？
板書設計
數(shù)的組成
一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思
1．教學時首先說說生活中的100以內的.數(shù)，復習100以內數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外，還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數(shù)的組成。學生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2．本節(jié)課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律，使學生在學習中更容易接受。
3．我的補充：
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備課資料參考
相關知識閱讀
結繩計數(shù)
“結繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法，因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯數(shù)字，人們在計數(shù)的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數(shù)”就是用打繩結的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數(shù)，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰(zhàn)爭該結束的時候。
當然，除了“結繩計數(shù)”外，遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結繩計數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級下冊數(shù)學第四單元教案14
上課日期
教
材
分
析
教學目標
1.知識與技能：比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
2.過程與方法：探究整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法計算方法的過程。
3.情感態(tài)度價值觀：使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維靈活性。
教學重難點
重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的口算方法。
難點：理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的算理。
教學方法
教法：講授法、觀察法、小組合作學習法、練習法
教學準備
課件、學具、實物
導學共樂
1.課件出示習題。
學生獨立完成后小組內交流。
2.揭示課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的知識。（板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法）
自學共思
課件出示教科書P48例8情境圖。
1、從圖中你知道了些什么？
2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，根據這些信息能提一個用加法計算的問題嗎？
合學共研
1.探究整十數(shù)加一位數(shù)。
師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？
師：30+2=32，你是怎樣想的？
�。�1）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。
�。�2）1包是十本，3包就是3個十本，3個十和2個一加起來就是32。
�。�3）用個位0+2＝2，再把十位上的`3落下來，所以30+2＝32。
師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？
利用數(shù)的組成2個一和3個十合起來是32。
因為30+2=32，所以2+30＝32。
教師板書：30+2＝32 2+30=32
課件出示口算題，學生迅速搶答。
師：這些數(shù)都是整十數(shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個十加上幾個一，結果都是幾十幾。
2.探究整十數(shù)加一位數(shù)相應的減法。
師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？如果老師拿走30本，還剩多少本？應該怎樣列式計算？先獨立算一算，然后和同桌說說自己的想法。
師：誰來說說你是怎樣算的？
�。�1）利用數(shù)的組成想。32里面有3個十和2個一，去掉2個一，還剩3個十，就是30。
32里面有3個十和2個一，去掉3個十，還剩2個一，就是2。
（2）根據加減法之間的關系計算。因為30+2=32，所以32－2=30，32-30=2 。
教師板書：32-2=30 32-30=2
展學共享
歸納小結。
課件出示。
師：這樣的算式的計算方法有很多，怎樣計算比較快？
延學共促
1.完成教科書P48“做一做”。
(1)學生獨立完成。
(2)小組內交流訂正。
2.完成教科書P49“練習十一”第1題。
師：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
(1)學生獨立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。
(2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。
3.完成教科書P49“練習十一”第2題。
師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應該怎么想？
(1)學生獨立完成。
(2)指名學生匯報交流。
檢學共長
1.基礎訓練（我會算）
30＋2＝（） 3＋10＝（）87－7＝（）
20＋4＝（） 3＋20＝（）77－7＝（）
10＋6＝（） 6＋30＝（）67－7＝（）
5＋20＝（） 9＋40＝（）57－7＝（）
2.能力提升
40＋8＝48 6＋２０＝２６
8＋（）＝（）６＋（）＝（）
48－（）＝（）２６－（）＝（）
48－（）＝（）２６－（）＝（）
1.思維拓展
�。叮常剑叮埃ǎ福埃剑ǎ�
�。叮担剑ǎ担ǎ罚剑矗�
�。担担剑担埃ǎ罚埃剑ǎǎ�
�。玻梗剑ǎǎ常埃剑ǎǎ�
板書設計
課后反思
學科
數(shù)學
年級
一年級
總序
主備人
曹鷹
審核人
劉亞萍、黃鳳暉
課型
練習
課題
練習十一
單元
一年級下冊數(shù)學第四單元教案15
課題名稱
數(shù)的順序比較大小
教學目標
百數(shù)圖內的規(guī)律
重難點分析
重點分析重難點
本身內容與以往認知不同，要讓學生初步構建數(shù)與數(shù)之間的關系，建立數(shù)感。培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。
難點分析
小學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。
教學方法
激趣導學--目標導學--導思點撥--設問尋疑--診斷反饋--拓展延伸
教學過程
一、導入
出示例4：百數(shù)表
探索新知
1.教師課件出示百數(shù)表2.引導學生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學生觀察、討論、交流、整理）師：我們共同學習100以內數(shù)的順序，比較大小。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
a.橫著看：十位數(shù)字相同，個位數(shù)字依次變大。
b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字相同。
c.從左上角斜著看：個位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。
d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字依次減小
e.誰還發(fā)現(xiàn)了什么？
�、僭谝粰M行內，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。
�、谠谝回Q行內，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。
�、巯旅娴囊恍惺冀K大于上面的一行數(shù)。
二、知識講解（難點突破）
2.探究42與37的大小。
①42里面有4個十，2個一；37里面有3個十，7個一。
上面兩種方法都反映出42大于37。
我們根據百數(shù)表比較的結果也是正確的。
3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大小？
看圖得出：
�、傧缺容^它們的十位，十位大的數(shù)則這個數(shù)大。
�、谑幌嗟龋容^它們的個位，個位大的則這個數(shù)大。
引導學生總結比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
三、課堂練習（難點鞏固）
1.比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？
溫馨提示：
比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個數(shù)的`大小。
兩個數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。
2.學生交流、討論、匯報。
58＞15紅球比藍球多得多或藍球比紅球少得多。
58＞10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。
四、小結
數(shù)的順序，比較大小“這部分內容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的，通過填寫100以內的數(shù)目表，使學生對100以內數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數(shù)學的興趣。
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