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科學(xué)教案幸福七彩泡
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案幸福七彩泡，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案幸福七彩泡1
設(shè)計(jì)意圖：
吹泡泡一直是孩子最喜歡的活動(dòng)，我?guī)“鄷r(shí)上過吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得很開心。到了中班孩子們對(duì)吹泡泡的興趣更濃，我想通過借助吹泡泡的形式讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)記錄的方法，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
目標(biāo)：
1、觀察感知不同形狀吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、樂意與大家交流分享，并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
準(zhǔn)備：
1、用鐵絲圈成的各種形狀的吹泡器。
2、肥皂水若干瓶。
3、每個(gè)幼兒一張記錄表。
過程：
1、幸福七彩泡泡。
——出示圓形吹泡器。這是什么？是什么形狀的？
——現(xiàn)在我們來做一個(gè)幸福七彩泡的游戲，你想將祝福送給誰，就將泡泡往誰的方向吹。
——幼兒用圓形吹泡器制造幸福七彩泡，體驗(yàn)幸福、溫馨的氛圍。
2、幸福七彩泡的猜想
——觀察各種形狀的吹泡器。剛才我們用圓形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡？現(xiàn)在桌子上有不同形狀的吹泡器，你們猜猜看用它們可以吹出什么形狀的泡泡？
——出示記錄表。這里有一張記錄表，表中的三角形、半圓形、正方形代表的.是什么？（不同形狀的吹泡泡器）表中的“？”代表什么？（自己的猜想）表中的“眼睛”表示什么？（實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
——將自己的猜想畫入記錄表中。
3、吹出幸福七彩泡。
——幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
——展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原先的猜想是否一樣。
——引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的吹泡器，吹出幸福七彩泡，送給好朋友。
科學(xué)教案幸福七彩泡2
活動(dòng)背景：
《幸福七彩泡》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容新奇有趣，對(duì)幼兒具有很大的吸引力。此活動(dòng)的主要目的是讓幼兒在感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀的同時(shí)，別出心裁地讓幼兒以吹泡泡的形式給同伴送去祝福。從中體驗(yàn)到吹泡泡的快樂，并感受給別人帶去幸福的喜悅感。
活動(dòng)實(shí)錄及評(píng)析：
一、觀賞泡泡，激發(fā)活動(dòng)興趣
師：寶寶們，你們玩過吹泡泡嗎?
幼：玩過
幼：沒有
教師出示自制吹泡器(圓形)。
師：今天老師帶來了一個(gè)吹泡器，請(qǐng)你們看看它是什么形狀的?它會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼：圓形的
教師表演吹泡泡，幼兒觀察。
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：活動(dòng)開始，當(dāng)孫老師吹出的幾個(gè)泡泡在空中飄動(dòng)時(shí)引起了孩子們極大的興趣，他們興奮地大叫起來，有的跑出來用手去抓泡泡，課堂氣氛一下子活躍了起來。）
二、猜測(cè)泡泡形狀，產(chǎn)生探索的興趣
師：原來圓形的吹泡器真的會(huì)吹出圓形的泡泡，寶寶們都猜對(duì)了!現(xiàn)在老師想再考考你們。
看，我這里還有其它形狀的吹泡器呢!請(qǐng)你們猜一猜，這些吹泡器吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?
(出示正方形吹泡器) 師：這個(gè)吹泡器是什么形狀的?會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼：正方形的
師：這個(gè)吹泡器是什么形狀的?(出示三角形吹泡器)會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼：三角形的
師：這個(gè)吹泡器是什么形狀的?(出示長方形吹泡器)會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
幼：長方形的
師：看，這里有張表格，現(xiàn)在老師就用這張表格來記錄你們猜想的結(jié)果。(教師將幼兒猜想的結(jié)果一一記錄在表格中)
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：讓孩子們進(jìn)行猜想，進(jìn)一步激發(fā)了他們參與的興趣，每個(gè)孩子都搶著說。但由于教師在示范時(shí)用的是圓形的吹泡器，吹出的泡泡是圓形的，因此當(dāng)教師出示正方形、三角形、長方形的吹泡器，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)時(shí)，孩子們都猜測(cè)會(huì)吹出與吹泡器相同形狀的泡泡，沒有人反對(duì)。）
三、探索幸福七彩泡
師：是這樣嗎?請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的吹泡器我們一起來試一試吧。
實(shí)驗(yàn)：幼兒自由選一個(gè)吹泡器吹泡泡，教師個(gè)別詢問實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：請(qǐng)大家告訴我，你們吹出來的泡泡是什么形狀的?和原來猜想的一樣嗎?
幼：不一樣;都是圓的。
師：好奇怪呀!不管是什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓的，真有趣。你們還想玩嗎?
幼：想玩
師：那好，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的吹泡器，用它朝著你的好朋友吹幸福七彩泡，吹出一個(gè)泡泡，就送一句祝福的話好嗎?
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：讓幼兒帶著猜想進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)，在具體的操作實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓形的，從中感受實(shí)驗(yàn)的有趣，并在不經(jīng)意中獲得了新知） 四、互送幸福七彩泡
教師示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快樂;祝你笑口常開)
引導(dǎo)幼兒互送祝福。
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：在相互的吹泡泡和送祝福中，孩子們的情緒達(dá)到了高潮。既體驗(yàn)了吹泡泡的快樂，又感受到了給別人帶去幸福的.喜悅。）
五、活動(dòng)延伸
七彩泡泡里藏著美好的祝福，剛才我們把祝福送給了好朋友，回去后我們把藏著祝福的泡泡送給爸爸媽媽和更多的人，讓他們也和我們一樣開心快樂好嗎?
課后總評(píng)：
本次活動(dòng)中孩子們始終保持著濃厚的興趣，積極參與到活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的新奇感和探索欲得到了很好的體現(xiàn)，這是一個(gè)融知識(shí)性和游戲性于一體的一個(gè)非常好的教學(xué)案例�？偟恼f來，這個(gè)活動(dòng)是成功的，但也有不少需要注意和改進(jìn)的地方。
一、因?yàn)樘鞖庠�，活�?dòng)是在室內(nèi)進(jìn)行的，所以“七彩泡”的顏色不明顯，致使孩子們對(duì)其感受不深�？衫藐柟夂玫娜兆釉趹敉饨M織開展，著重引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的顏色。
二、由于小孫老師是一位新教師，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過程中某些方面的交代和講解不夠明確，課堂應(yīng)變能力還有待進(jìn)一步提高。
三、個(gè)別幼兒沒有吹出泡泡來，沒有體驗(yàn)到成功的喜悅。教師在顧全大局的基礎(chǔ)上要兼顧個(gè)體，要讓所有孩子都能體驗(yàn)成功與快樂。
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