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《我來(lái)為你撐把傘》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《我來(lái)為你撐把傘》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我來(lái)為你撐把傘》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)，會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。
2、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
3、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的`顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音
1、播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。
小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事？（放雨聲）
下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？
�。ㄓ陚�、雨衣、雨鞋）不帶的話會(huì)怎么樣？（淋濕）
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《我來(lái)為你撐把傘》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)。
2、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
3、愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、小傘道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音
小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢。
1、（緩慢的音樂(lè)）
出示音樂(lè)。猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物？怎么走路的？（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)走路）
為選傘。它是一只怎樣的呢？（綠色的、大大的'）
邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿。欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。
模仿?lián)蝹�。幼兒邊�?tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿走路和撐傘。
2、螞蟻（輕快的音樂(lè)）
出示音樂(lè)，小男孩又碰到了誰(shuí)？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？
模仿螞蟻?zhàn)呗罚?tīng)音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗罚浵伿鞘裁礃拥�？（黑色的，小小的�?/p>
欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)。
模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?/p>
3、和螞蟻（聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)）
4、老師講故事：男孩和熊。
5、請(qǐng)幼兒嘗試和同伴一起撐傘。
三、延伸活動(dòng)：戶外游戲
今天我們和小動(dòng)物都有自己的小傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘再到草地上去和動(dòng)物朋友一起玩玩吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)：
一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。
三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。
剛開(kāi)始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開(kāi)故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。
《我來(lái)為你撐把傘》教案3
課程分析
本次活動(dòng)以繪本引入，重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，猜猜動(dòng)物并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同，會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“xx、xx，我來(lái)為你撐把傘”。
活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)編不同傘的造型，并說(shuō)出好聽(tīng)的名字。
第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的中心，也是活動(dòng)的高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂(lè)（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂(lè)（創(chuàng)編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂(lè)（合作撐傘）。在每一部分中包含著音樂(lè)的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個(gè)動(dòng)物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長(zhǎng)得非常小，走路比較靈活；熊長(zhǎng)得不大不小，走路比較適度，與三段音樂(lè)的速度比較吻合，用于活動(dòng)之中很適切。中間還有一段下雨的音樂(lè)，我并沒(méi)有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂(lè)都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨。活動(dòng)圍繞小弟弟出門(mén)帶了三把傘，然后借傘進(jìn)行，中間遇到了三個(gè)動(dòng)物，孩子們?cè)诮鑲愕倪^(guò)程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良，非常樂(lè)于幫助別人，在活動(dòng)中，孩子們也感受到了這樣的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。
課程目標(biāo)
1.根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)，會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。
2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
課程過(guò)程
一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音
1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。
小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事？（放雨聲）
下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？
�。ㄓ陚恪⒂暌�、雨鞋）
不帶的話會(huì)怎么樣？（淋濕）
2.下雨帶傘，故事引入。
有一個(gè)小弟弟，他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時(shí)可能下雨，所以他也帶了什么出門(mén)？（雨傘）
小弟弟出門(mén)帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？
什么顏色的.雨傘最大，什么顏色的雨傘最�。�
小結(jié)：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最��；還有一把是黃色的傘。
二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢
1.大象：緩慢的音樂(lè)（小手撐傘）。
小弟弟帶著雨傘出門(mén)，他會(huì)遇到誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)是怎么走路的？（播放音樂(lè)，猜猜會(huì)是什么動(dòng)物？）
這只動(dòng)物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著音樂(lè)走一走）
走路慢慢的，有點(diǎn)沉重，會(huì)是什么動(dòng)物？（幼兒自由猜測(cè)）
�。ǔ鍪緢D片）原來(lái)是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路）
大象玩的很開(kāi)心呢，走著走著發(fā)生了什么？（聽(tīng)下雨音樂(lè)看圖片）
下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)
我們?cè)趺礃訐蝹�？（幼兒把小手�?dāng)作傘）
可是大象沒(méi)帶傘，想辦法。（提醒誰(shuí)帶傘？會(huì)怎么做？）
小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會(huì)借哪一把？
�。榇笙筮x傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）
小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對(duì)大象說(shuō)：“大象、大象，我來(lái)為
你撐把傘�！贝笙螅骸斑@是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話�！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅恕�
大象想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫�？�?tīng)到下雨的聲音馬上要撐傘。
�。ǚ乓魳�(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象走路和撐傘。）
2.小螞蟻：輕快的音樂(lè)（創(chuàng)編傘的造型）。
小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會(huì)遇到什么動(dòng)物朋友？聽(tīng)聽(tīng)它是怎么走路的？(播放音樂(lè)，模仿小螞蟻?zhàn)呗罚虏聲?huì)是什么動(dòng)物？）
這只小動(dòng)物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）
大象身體很大，所以走得很慢，這只小動(dòng)物走得很快，它長(zhǎng)得可能有點(diǎn)？（小）
長(zhǎng)的小小的會(huì)是什么動(dòng)物？（幼兒自由猜測(cè)體型小的動(dòng)物)
我們看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片：小螞蟻）
原來(lái)是一只小螞蟻，長(zhǎng)的小小的，出來(lái)找食物吃。（放音樂(lè)，小腳學(xué)小螞蟻?zhàn)呗罚?/p>
小螞蟻?zhàn)咧咧l(fā)生什么事？（播放下雨音樂(lè)，熟悉下雨信號(hào)）下雨了，可是小螞蟻也沒(méi)有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測(cè)小弟弟很幫助它）
小弟弟會(huì)借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長(zhǎng)得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。
小弟弟對(duì)小螞蟻說(shuō)：“小螞蟻、小螞蟻，我來(lái)為你撐把傘�！保ㄗ層變赫f(shuō)出）
小螞蟻：“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。
小螞蟻想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫幔柯?tīng)好下雨的聲音要馬上撐傘。
剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛(ài)心傘等等）
我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來(lái)。（放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹�。�?/p>
3.男孩和熊：中等速度音樂(lè)（合作撐傘）。
小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）
小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個(gè)動(dòng)物（聽(tīng)音樂(lè)感受動(dòng)物走路和下雨信號(hào)）。
這只動(dòng)物走路比大象快，比小螞蟻慢，他往前一看，原來(lái)是熊，在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘，怎么辦？（幼兒想辦法）小弟弟會(huì)借傘給熊嗎？
小弟弟把傘借給熊，對(duì)熊怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)：“熊、熊、我來(lái)為你撐把傘�！保�
熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說(shuō)：“來(lái)，我抱著你，我們一起撐這把傘。”
小弟弟在小熊的懷抱中感覺(jué)非常溫暖，他們快樂(lè)的在雨中走著。
小朋友，你們會(huì)和好朋友一起撐傘嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？(兩個(gè)好朋友合作撐傘）
熊邀請(qǐng)我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？
幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊游戲）
三、游戲延續(xù)：我來(lái)為你撐把傘
小朋友們來(lái)，剛剛老師給你們看的小弟弟和動(dòng)物朋友在雨中散步撐傘是這本書(shū)（知道我們聽(tīng)的故事和玩的游戲來(lái)源于一本故事書(shū)），它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就是我們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的話，叫《我來(lái)為你撐把傘》。
待會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。
課程反思
因?yàn)樗械暮⒆佣际煜�，所以雨滴聲一出�?lái)，他們就會(huì)被吸引并且猜出來(lái)。主人公小弟弟帶傘引入，打開(kāi)了孩子的思維之門(mén)。小弟弟在散步過(guò)程中遇到了三個(gè)動(dòng)物，這三個(gè)動(dòng)物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動(dòng)物很少，所以這兩個(gè)角色非常合適。眼尖的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過(guò)程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個(gè)動(dòng)物是熊，雖然活動(dòng)中我沒(méi)有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂(lè)學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認(rèn)識(shí)并且熟悉，其中加入模仿動(dòng)作，用音樂(lè)游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂(lè)趣與音樂(lè)的變化，孩子不知不覺(jué)進(jìn)入了游戲場(chǎng)景。利用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動(dòng)增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開(kāi)始教學(xué)一直到活動(dòng)最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的，第一次用小手做撐傘動(dòng)作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進(jìn)，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂(lè)。在幫助動(dòng)物選擇傘的過(guò)程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個(gè)人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動(dòng)的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內(nèi)�；顒�(dòng)中，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物不同速度地走路，聽(tīng)到下雨及時(shí)撐傘，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)“我來(lái)為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H讓自己的全身動(dòng)起來(lái)，而且他們也通過(guò)動(dòng)腦筋尋找答案。讓孩子們?cè)谟螒蛑胸S富認(rèn)知，感知音樂(lè)的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。
《我來(lái)為你撐把傘》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì)。
2、通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
3、愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)、小傘道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)猜測(cè)，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發(fā)孩子的興趣
2、播放下雨的聲音
小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動(dòng)物，聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢。
1、大象（緩慢的音樂(lè)）
——出示音樂(lè)。猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物？大象怎么走路的？（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路）
——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢？（綠色的`、大大的）
——邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象。欣賞音樂(lè)，找撐傘的信號(hào)。
——模仿大象撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿大象走路和撐傘。
2、螞蟻（輕快的音樂(lè)）
——出示音樂(lè)，小男孩又碰到了誰(shuí)？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？
——模仿螞蟻?zhàn)呗罚?tīng)音樂(lè)學(xué)螞蟻?zhàn)呗罚�，螞蟻是什么樣的？（黑色的，小小的�?/p>
——欣賞音樂(lè)，找撐傘信號(hào)。
——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿道具模仿螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?/p>
3、大象和螞蟻（聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)）
4、老師講故事：男孩和熊。
5、請(qǐng)幼兒嘗試和同伴一起撐傘。
三、延伸活動(dòng)：戶外游戲
——今天我們和小動(dòng)物都有自己的小傘了，等會(huì)兒我們拿著小傘再到草地上去和動(dòng)物朋友一起玩玩吧！
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言領(lǐng)域，主要目標(biāo)有三個(gè)，一是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。二是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)是會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言對(duì)話“我來(lái)為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽(tīng)到的最好聽(tīng)的話”。
剛開(kāi)始教師出示雨滴聲讓幼兒來(lái)猜測(cè)聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開(kāi)故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的聲音來(lái)感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)流程清晰，活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)到，課堂氛圍良好，師幼互動(dòng)良好。