- 相關(guān)推薦
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：紙是大力士
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：紙是大力士，歡迎大家分享。
活動目標(biāo)：
1．想辦法改變紙的形狀，來托起一本書。
2．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
紙若干、書若干、一張大的記錄表
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎？
師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說：“你看我的身體多強(qiáng)壯啊，我能很輕松地托起你，你那么瘦弱，呼~風(fēng)一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣，生氣地說：“誰說的，我也可以托起你�！�
師：小朋友，你們認(rèn)為紙寶寶能不能托起書寶寶呢？
二、幼兒預(yù)測并討論
幼：可以（不可以）
師：有的小朋友說可以，有的說不可以。那現(xiàn)在請小朋友討論一下，認(rèn)為不可以的說說原因，認(rèn)為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶？（幼兒開始討論）
（討論結(jié)束，教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法）
三、幼兒實驗
師：現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請小朋友去試試看，用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶？（幼兒開始操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和一定的引導(dǎo)）
四、討論交流
師：（出示一張記錄表）小朋友們都試過了，現(xiàn)在請一個小朋友來說說你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶？（讓幼兒上來展示他的辦法）
師：一張紙改變了它的形狀之后就可以托起一本書離開桌面。（總結(jié)）
五、繼續(xù)故事，提出問題：有什么辦法用一張紙托起很多的書呢？
師：現(xiàn)在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎？
幼：可以（不可以）
六、幼兒再次實驗
師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書？（幼兒操作）
（操作結(jié)束，教師可以請個別幼兒上來展示一下）
師：我們今天用到了折的、團(tuán)的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的？