小學科學教案：聲音是怎樣傳播的

小學科學教案：聲音是怎樣傳播的

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學科學教案：聲音是怎樣傳播的，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、使學生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

　　2、學生借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。

　　3、學生會設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

　　4、讓學生意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。

　　教學重點難點：

　　1、使學生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

　　2、學生會設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

　　教學準備：

　　音叉、一個水槽、每兩個人一個土電話、鐵棒、木制米尺、棉線、尼龍繩，每個小組一張“聲音在不同物體中傳播的記錄表”，空氣傳播聲音實驗裝置。

　　教學過程：

　　一、導入

　　談話：振動的物體產(chǎn)生的聲音是怎樣到達我們耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？

　　揭示課題：聲音是怎樣傳播的。

　　二、探索研究

　　1.振動與聲波

　　（1）學生回憶在第2課中，音叉是怎樣引起水面的波動的。

　�。�2）學生再來觀察這個實驗，看一看振動的音叉究竟是怎樣引起水面波動的。

　　（3）交流觀察到的現(xiàn)象及自己的想法：

　�。�4）學生玩“土電話”

　　要求說話人的聲音的大小應(yīng)以聽話人不能直接聽到為宜；連接兩個“話筒”的線應(yīng)拉緊。

　　（5）討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的。

　�。�6）小結(jié)聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。

　　第二節(jié)課

　　2.聲音在不同物體中的傳播

　�。�1）出示鋁箔米尺、木制米尺、棉線、尼龍繩。

　�。�2）提問：你們認為聲音通過哪一種物體傳播的效果最好，為什么？說說你們假設(shè)的理由。

　�。�3）學生把預(yù)測記錄在“聲音在不同物體中傳播的記錄表”上。

　�。�4）講解實驗方法：

　�。�5）交流各組的實驗發(fā)現(xiàn)：

　　要求學生說說，聲音是怎樣在這些物質(zhì)中傳播的，并對這些物質(zhì)傳播聲音能力的不同作簡單的解釋。

　�。�6）出示“聲音在空氣中傳播”的實驗裝置，讓小鬧鐘發(fā)出聲音并放置在玻璃罩內(nèi)。

　　（7）學生說一說小鬧鐘的聲音是怎樣傳到我們耳朵里的，簡要地畫出傳播路線圖：

　　鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。

　�。�8）打開抽氣機，學生傾聽聲音的變化。

　�。�9）學生將聽到的情況作匯報后。

　　（10）引導學生思考：聲音變化的原因是什么？你們認為聲音在空氣中傳播是事實嗎？

　　3、課后拓展：月球上能聽到聲音嗎？為什么？同學們查閱資料。

　　板書：

　　聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。

　　不同的物體傳播聲音的能力不同，聲音在金屬中傳播強些，在非金屬中傳播弱些。