高中教師教案

高中教師教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高中教師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中教師教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)縣、濟(jì)、匠等10個(gè)生字。會(huì)寫縣、設(shè)等14個(gè)字。能正確讀寫設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件。

　�、谏�字生詞卡片。

　�、鬯鸭�反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。

　�、谡勗拰�(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　　③板書課題。齊讀課題。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　　②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

　　自主感悟

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　　②匯報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

　　a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的`主要特點(diǎn)。

　�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　識(shí)字學(xué)詞

　�、儆蒙�字卡片抽讀生字。

　�、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　�、壑笇�(dǎo)寫字。

　　a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b．學(xué)生寫字。

　　c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　①聽寫詞語(yǔ)。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

　　朗讀體驗(yàn)

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�、谠囍�背誦自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語(yǔ)句。

　　擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　布置作業(yè)

　　有興趣的，可完成課件選做題。

高中教師教案2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用不像而像、不要要說話。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的能力。

　　2．根據(jù)把一段話寫清楚的要求，進(jìn)行一次練筆。

　　3．培養(yǎng)朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　2．理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

　�。ǘ�）解決辦法

　　一是通過實(shí)物親自去實(shí)踐，二是同學(xué)之間討論。

　　三、課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）自學(xué)。通過查字典解決生詞問題及初讀課文。

　�。ǘ�）在教師提示下自學(xué)，教師出示一些引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的問題。

　�。ㄈ�）小組討論交流一些難解決的問題，如課文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　課文中生字新詞卡片實(shí)物楊桃及寫有課文中難理解的句子的投影片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

　　楊桃基本上是橢圓形的，大多數(shù)楊桃有5條棱，在我國(guó)的華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種楊桃。這節(jié)課我們先初讀課文并學(xué)習(xí)本課的生詞。

　�。ǘ�）給學(xué)生10分鐘時(shí)間自學(xué)。

　　內(nèi)容：一是初讀課文，讀準(zhǔn)字音，二是通過查字典理解生字新詞。

　　教誨教導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)

　　受用得到益處

　�。ㄈ�）教師注意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

　　教強(qiáng)調(diào)是陽(yáng)平，悉是陰平，誨是去聲，審、晌是翹舌音，肅是平舌音，應(yīng)注意讀準(zhǔn)。肅字的筆順容易寫錯(cuò)，要進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┳寣W(xué)生再讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）明確目標(biāo)。

　　通過作者畫楊桃發(fā)生了什么事，從中我們還能懂得一個(gè)道理，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）整體感知。

　　自由讀一遍課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄈ�）逐段深入理解課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

　　提問：

　　（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是就不要）

　�。�2）想當(dāng)然是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫想當(dāng)然？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀

　　2．學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。

　　提問：

　　這兩個(gè)自然段講了什么？討論：

　�。�1）第二自然段分為幾層？

　�。�2）找一找哪幾層是回答我為什么把楊桃畫成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）

　�、倮蠋煾鶕�(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

　�、诔鍪就队捌�是一橢圓形帶棱的楊桃。

　�、蹖�(shí)物演示，讓從不同角度看的'學(xué)生說出自己看到的樣子（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

　�、苷f出作者把楊桃畫成五角星的原因。

　�、菸野褩钐耶嫵晌褰切鞘欠襁�有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因。）

　　讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

　　3．學(xué)習(xí)第4至6自然段

　　默讀第4至6自然段。

　�。�1）出示討論題：①開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫的怎么樣？后來又有什么變化？②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。

　�。�3）用上因?yàn)樗�以說一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

　　4．學(xué)習(xí)第7自然段，自由讀這一自然段。

　　提問（1）老師的話里共有幾句話？

　�。�2）前兩句告訴了我們什么？

　　（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一（板書角度不同，樣子不一。）

　�。�4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

　�。�5）什么叫相信自己的眼睛？

　　在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。

　　5．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。

　　提問（1）老師和父親的話哪些地方相似？

　�。�2）為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？（板書：一生受用）

　�。�3）父親和老師所講的是畫畫上的事。當(dāng)別人的看法，想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要不要，是就）

　　誰(shuí)能用要不要說一句話？

　　6．總結(jié)：當(dāng)別人的看法，想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的，還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是，如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

　　7．齊讀倒數(shù)第12自然段并試背誦

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

　　這節(jié)課，我們將完成第29課課后作業(yè)中的練筆。

　　（二）教師導(dǎo)入。

　　1．老題講清練筆要求：畫楊桃這一課，是作者上小學(xué)四年級(jí)的事情，在他作為成年人寫這件事的時(shí)候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘，咱們讀來也覺得很有意思而且從中學(xué)到了一個(gè)道理，今天我們也來寫一件事。

　　2．投影出示：在你身邊每天會(huì)發(fā)生很多事語(yǔ)句要連貫。

　�。ㄈ�）具體指導(dǎo)。

　　1．讓學(xué)生說出這次文章的內(nèi)容及寫作要求。

　　2．讓學(xué)生說一說自己想寫的事，讓大家評(píng)一評(píng)，內(nèi)容不限。

　　3．確定內(nèi)容之后，按照寫作要求在課堂上寫。

　　4．最后讀一讀，議一議。

　　七、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第30課，讀兩遍課文，查字典解釋生詞詞義。

高中教師教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)予、圣、誕等10個(gè)生字。會(huì)寫予、擔(dān)、寬等12個(gè)字。能正確讀寫給予、試探、心意等20個(gè)詞語(yǔ)。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俜从呈フQ節(jié)的錄像帶或圖片。

　�、谏�字卡片。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　�、賹W(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

　�、谡勗挘耗懔私馐フQ節(jié)嗎？

　�、鄢鍪菊n題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：給予樹。

　　④理解課題。給予是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

　　初讀課文，整體感知

　　①按要求把課文讀兩遍。

　　要求：

　　a．把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

　　b．邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　c．把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

　�、跈z查讀書情況。

　　a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

　　給予

　　試探

　　心意

　　祝福

　　甜蜜

　　擔(dān)心

　　寬裕

　　前夕

　　提醒

　　興高采烈

　　立即

　　卡片

　　盼望

　　擁抱

　　仁愛

　　同情

　　體貼

　　如愿以償

　　b．指名讀課文。

　　提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。

　�、蹖W(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

　　學(xué)生自主再讀課文

　　教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

　　指導(dǎo)寫字

　�、倨溜@要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

　　②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

　　這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的'經(jīng)驗(yàn)。

　�、蹖W(xué)生寫字寫詞。

　　先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　�、俾爩懺~語(yǔ)。聽寫后同座互相批改。

　�、谥该�分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

　　交流感悟

　�、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

　　你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

　�、诮處熛鄼C(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　　a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

　　可引導(dǎo)學(xué)生抓住沉默不語(yǔ)來質(zhì)疑、釋疑。

　　b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

　�、劢涣鞑焕斫獾膯栴}。

　　師生互相合作釋疑。

　　總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

　　布置作業(yè)

　�、俪瓕懽约合矚g句子。

　�、谌绻�你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

高中教師教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬�確、流利，有感情地朗讀課文。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

　　談話揭題

　　①導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

　�、谧x題：好漢查理。好漢你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

　　②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　③檢查讀書情況。

　　a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　b．和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。

　�、苡懻摻涣�。

　　課文講述了一個(gè)什么故事？

　　再讀質(zhì)疑

　�、賹W(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

　�、诔醪结屢�。

　　對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。

　　a．查理有哪些變化？

　　b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？

　　讀悟交流，感受查理的變化

　�、俨槔碛心男┳兓�？你找到了哪些句子？

　　②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

　　a．不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。

　　b．謝謝！查理顯得彬彬有禮。

　　c．當(dāng)然可以。

　　d．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的`。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　e．杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

　　探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物

　�、僖龑�(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？

　�、谀阌X得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

　　跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

　�、勰銓�(duì)故事中的這些人物有什么看法？

　　學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

　　練習(xí)有感情朗讀

　　可以自由組合，分角色感情朗讀。

　　拓展練習(xí)

　�、偻炅诉@個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　②鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

高中教師教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)試、驗(yàn)、證等10年生字。會(huì)寫論、試、驗(yàn)等14個(gè)字。能正確讀寫無論、試驗(yàn)、紙袋等20年詞語(yǔ)。

　　②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

　�、芡ㄟ^查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、偕�字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。

　　②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。

　　第一課時(shí)

　　交流資料，激趣導(dǎo)入

　�、俳處熞�述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

　　②板書課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？

　　③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

　　初讀課文，整體感知

　�、僮宰x課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、谕�桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

　�、劢處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。

　　a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　b．交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

　　c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

　　細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

　�、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

　　a．讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

　　b．想一想。知道我想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

　　c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書試驗(yàn)兩字）

　�、趯W(xué)習(xí)第二自然段。

　　a．讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。

　　b．畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。

　　c．寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。

　　d．議一議。

　　◆表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？

　　◆為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？

　　e．猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的`內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

　　f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

　　課堂練習(xí)

　�、賹W(xué)習(xí)生字。

　　a．出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

　　b．書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

　�、诔瓕懺~語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、俾爩懮咸谜n所學(xué)的生字新詞。

　�、谡f說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。

　�、墼囼�(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　精讀課文，探究結(jié)果

　�、偌�勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

　　a．自由朗讀第三、四、五自然段。

　　b．指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

　　c．教師激勵(lì)：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

　�、诟兄�主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

　�、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

　　④再讀再思，深入理解。

　　a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

　　b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說）

　　c．其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

　　d．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。

　　賞讀片斷，表達(dá)感情

　　①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家時(shí)，口氣又是怎樣的？

　�、趯W(xué)生自讀體會(huì)。

　�、壑该麑W(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

　　再思導(dǎo)疑，再激興趣

　�、僬T導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？

　　②學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）

　�、劢處熞�讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

　�、軐W(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

　　⑤教師再引。

　　a．對(duì)于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？

　　b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎？

　　指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪疽獙懙纳�字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

　�、趯W(xué)生組詞書寫書，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

　　拓展活動(dòng)

　　分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

高中教師教案6

　　教學(xué)要求

　　1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情懷。

　　2、學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點(diǎn)的寫法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題：燕子（看圖學(xué)文）

　　二、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村，隨處可以看到一只只可愛的.小燕子，你們誰(shuí)見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？能給大家說說嗎？

　　讓幾名同學(xué)說一說。

　　三、預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。

　　俊俏：（相貌）好看。

　　蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。

　　聚攏：聚集。

　　偶爾：間或，有時(shí)候。

　　看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點(diǎn)？

　　四、讀文，了解課文大意

　　1、自由讀，思考大意。

　　2、指名讀，并說說每個(gè)自然段的意思。

　　第1自然段：了解燕子的外形特點(diǎn)。

　　第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機(jī)。

　　第3自然段：燕子在空中飛舞。

　　第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。

　　3、再讀文，思考課后題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　回憶，通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、齊讀全文，思考課文都寫了什么？

　　2、回答。

　　3、指名讀第1自然段，其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點(diǎn)？從哪些詞句中看出來的？

　　活潑機(jī)靈

　　羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　　4、朗讀第1自然段。（要求：有語(yǔ)氣。）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機(jī)。

　　看圖：圖中突出了春天的哪些特點(diǎn)？是通過什么表現(xiàn)出來的？

　　讓學(xué)生看圖，對(duì)照第2自然段內(nèi)容說說。

　　指名讀第2自然段，有語(yǔ)氣。

　　重點(diǎn)體會(huì)：聚攏是什么意思？這句話寫出了什么特點(diǎn)？

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名讀，說一說你的感受。

　　寫出了活潑、充滿生機(jī)的小燕子。

　　2、仔細(xì)體會(huì)。（對(duì)照插圖和文字。）

　　①看圖，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？

　�、谧x文，體會(huì)小燕子生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

　　3、朗讀第3自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、思考：這段寫了什么？

　　小燕子飛倦了，落在電線桿上。

　　2、課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會(huì)的？說一說。

　　3、為什么說燕子正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌？

　　4、小結(jié)。

　　贊美了春天生機(jī)勃勃的景象！

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