中班社會(huì)活動(dòng):種植蔬菜

時(shí)間：2024-03-25 11:06:57 教案我要投稿

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　　活動(dòng)背景：

中班社會(huì)活動(dòng):種植蔬菜

　　首先，活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒即時(shí)的熱點(diǎn)。種植這個(gè)話題是生活化的，同時(shí)，與下一個(gè)主題內(nèi)容春天的季節(jié)特征相符合，在幼兒的后續(xù)發(fā)展活動(dòng)—管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗(yàn)到的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動(dòng)，但它絕不是單一的內(nèi)容，而是整合了多方面的教育因素，因此，我們就選擇幼兒在春游過程中自己的親身經(jīng)歷作為活動(dòng)內(nèi)容，將一些簡(jiǎn)單的種植技能與經(jīng)驗(yàn)以及幼兒初步的合作意識(shí)都滲透在幼兒的種植活動(dòng)中幫助幼兒獲得。

　　其次，活動(dòng)目標(biāo)著眼于幼兒的發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)的定位，參照了中班年齡段的綱要要求以及指南中關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)中第四條的表述，因此，根據(jù)幼兒已有的關(guān)于蔬菜生長的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將主要目標(biāo)定位于體驗(yàn)參加種植勞動(dòng)的快樂。同時(shí)，讓幼兒在親近大自然的過程中，自然的產(chǎn)生觀察了解蔬菜生長過程的興趣和欲望。鑒于以上的考慮，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)孩子樂意參與種植活動(dòng)，體驗(yàn)蔬菜的種植過程，萌發(fā)親近大自然，愿意照顧管理種植物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參加蔬菜種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　2、萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、種植物：蔬菜種子、小青菜等（最好是幼兒認(rèn)識(shí)的種植物，另外種子的種類有埋在土中的，有外露的種植物）

　　2、種植的工具：小鏟子、澆水壺等

　　3、幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標(biāo)記

　　4、版面：展示種植植物的主要過程的圖片（現(xiàn)場(chǎng)將圖片貼上去）

　　5、有關(guān)勞動(dòng)光榮的輕松愉快的音樂

　　活動(dòng)流程：

　　情境導(dǎo)入—體驗(yàn)種植—討論交流—活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過程：

　一、情境導(dǎo)入

　　師：這個(gè)星期六，我們玩的開心不開心？讓我們一起來把開心的事告訴客人老師。

　　1、觀看錄象說明：錄象內(nèi)容為幼兒春游去蔬菜基地參觀的內(nèi)容

　　2、討論交流：

　　（1）小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民的勞動(dòng)，聽農(nóng)民介紹，知道蔬菜種植的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：挖坑—播種—填土—澆水說明：在版面上進(jìn)行展示，為后面幼兒的自主種植提供支持

　�。�3）師要簡(jiǎn)單小結(jié)：農(nóng)民真了不起，種出了許多營養(yǎng)豐富的蔬菜，勞動(dòng)真光榮。（評(píng)析：已有的春游時(shí)的種植經(jīng)驗(yàn)為這次種植蔬菜的“遷移應(yīng)用”作了很好的鋪墊。所以幼兒在討論時(shí)，氣氛活躍，能較快得出結(jié)論。這里突出以幼兒為主，教師為輔，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的熱情。）

　　二、體驗(yàn)種植

　　1、出示各種種植物以及種植的工具，引發(fā)幼兒種植興趣。說明：以師生互動(dòng)的形式對(duì)種植物以及種植工具簡(jiǎn)單介紹一下

　　2、幼兒自主種植蔬菜，教師觀察指導(dǎo)。觀察要點(diǎn)：幼兒種植過程中的情緒體驗(yàn)、幼兒之間互動(dòng)交流的情況說明：引導(dǎo)種好的幼兒將自己制作的標(biāo)記插入土中，以示辨認(rèn)（評(píng)析：這部分是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)施過程中幼兒有了初步的合作意識(shí)，能明確活動(dòng)的目標(biāo)，在種植過程中也逐步培養(yǎng)了幼兒協(xié)商解決實(shí)際問題的能力。在遇到矛盾時(shí)，幼兒思維活躍，能從多種角度進(jìn)行思考，運(yùn)用多種方法來解決問題，體現(xiàn)出了思維的創(chuàng)新性，同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高。由于種植過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都較簡(jiǎn)單，在前期幼兒也具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師沒有干涉他們種植過程中產(chǎn)生問題碰撞后的最終解決結(jié)果。）

　　三、討論交流

　　1、你們是怎樣完成任務(wù)的？（遇到什么問題，怎樣解決的？）說明：結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)錄象內(nèi)容—要捕捉到幼兒活動(dòng)中的亮點(diǎn)，如合作、協(xié)商、邊學(xué)邊做等。

　　2、我們已經(jīng)完成了種蔬菜的任務(wù)，真了不起。可是剛才農(nóng)民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要細(xì)心的照顧它才會(huì)長大。那我們應(yīng)該怎么照顧它們呢？說明：可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片，繼續(xù)貼在版面上，幫助幼兒在活動(dòng)后學(xué)習(xí)如何照顧蔬菜（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將自己的實(shí)踐活動(dòng)、行為過程比較連貫完整地表達(dá)出來，能力強(qiáng)的幼兒能對(duì)自己的合作情況作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決問題的策略。）

　　四、活動(dòng)延伸

　　為幼兒提供觀察記錄本，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的生長變化，萌發(fā)照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是從幼兒的好奇心出發(fā)，以他們?cè)诜N植過程中遇到的問題為“引子”，充分調(diào)動(dòng)幼兒繼續(xù)探索欲望，使幼兒圍繞進(jìn)行尋根究底的探索，在自身的探索活動(dòng)中，接受科學(xué)知識(shí)，豐富幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)，使幼兒思維、認(rèn)知和科學(xué)興趣等方面都能得到發(fā)展。）活動(dòng)反思：種植活動(dòng)是一項(xiàng)極為有趣的探索活動(dòng)，不受時(shí)間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)”的困境，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動(dòng)時(shí)，我主要采用了層層遞近的方式，當(dāng)孩子在春游活動(dòng)時(shí)對(duì)種植活動(dòng)有了一定的體驗(yàn)之后，我再進(jìn)行推動(dòng)，給予孩子一定的的空間和機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索體驗(yàn)過程中再來發(fā)現(xiàn)問題，尋找教育的機(jī)智，幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)與解決問題的能力。

　　因此，看似是一個(gè)活動(dòng)，但它確實(shí)是與其他領(lǐng)域的內(nèi)容相聯(lián)系的比如：幼兒的認(rèn)知、情感、科學(xué)等領(lǐng)域都在活動(dòng)中有所滲透。本次活動(dòng)后，幼兒生成了幾個(gè)熱點(diǎn)：如：幼兒A：一澆水，菜苗就倒了，后來我們重新種了，把坑挖得又大又深。（菜苗種的太淺）幼兒B：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他小心一點(diǎn)。（菜苗護(hù)理時(shí)的注意點(diǎn)）幼兒C：我和XX小朋友產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，我說：應(yīng)該把根埋進(jìn)土里，他說我種反了。

　�。ㄌ}卜的種植方法），因此，在問題下，我們將生成一些后續(xù)活動(dòng)，比如，如何讓幼兒自己照顧觀察種植角；品嘗親手種植的蔬菜等等。整個(gè)活動(dòng)，前后歷經(jīng)一個(gè)月，我們得到了有豐富種植經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)指導(dǎo)和家長的配合，我們深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，特別是一名農(nóng)村幼兒教師，更加需要不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念、提高教育技能，才能更好地引導(dǎo)幼兒去觀察、探索大自然，感受農(nóng)村的美。

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