中班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的中班教案7篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動目標:
1.在欣賞動畫片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。
2.在游戲情景中,幼兒通過擺一擺、說一說,幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。
3、享受探索發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
1、已有經(jīng)驗:幼兒在生活中認識了一些鏡子如:放大鏡、哈哈鏡、平面鏡,并且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發(fā)生改變的。
2、材料準備:鏡子若干、喜洋洋、ppt活動過程:
一、談話導(dǎo)入師:
你們平時喜歡看動畫片嗎?(喜歡)
二、觀看動畫片,了解鏡子屋的鏡子種類,以及各種鏡子照出來的樣子。
1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的.種類師:猜猜看,這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜測)小結(jié):平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。
2、觀看課件,了解放大鏡照出來的樣子師:看看,我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(教師操作課件,出示放大鏡)
3、觀看課件,了解哈哈鏡照出來的樣子。
師:你們猜一猜,我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)
三、引發(fā)幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩,探索“一個變許多”的有趣現(xiàn)象,感受探索帶來的樂趣。
1、提問引發(fā)幼兒思考師:可是喜羊羊知道,過了不久,灰太狼還要再來呢。這一次,只剩下這個非常普通的鏡子了,這也是什么鏡子呢?(平面鏡)
2、提出問題引發(fā)幼兒思考,并進行動手操作。
師:一面鏡子可以照出幾個喜羊羊呢?我們一起用鏡子來照一照小結(jié):一面鏡子只能照出一只喜羊羊。
3、提出問題引發(fā)幼兒再次思考師:那怎么樣才能讓喜羊羊的數(shù)量變多呢?
4、幼兒動手操作,用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩,探索“一個變許多”的有趣現(xiàn)象。
師:我們小朋友們的想法都不一樣,請你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊?
5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發(fā)現(xiàn),教師提問引發(fā)幼兒思考師:你們照出了幾只喜羊羊?
小結(jié):鏡子擺放的位置不同,照出來的數(shù)量也不同。有的小朋友變出了兩只,鏡子是面對面擺放的。有的小朋友變出了三只,是把鏡子擺成一個三角形的樣子。
6、幼兒再次操作師:現(xiàn)在請小朋友用新的方法來試一試。
7、師幼共同交流試驗后的結(jié)果小結(jié):鏡子面對面擺放的時候,兩面鏡子靠的越近,在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會越多。
鏡子呈三角形擺放的時候,鏡子的角度越小,在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會越多。
四、播放音樂,共同慶祝喜羊羊的勝利1、師:你變兩只,你變?nèi),變出了那么多的羊羊,哇!看看(教師操作課件,展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面)我們變出來多少羊羊哦。
2、師:哦,一只、兩只、這么多的羊羊,全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起,嚇得灰太狼怎么了?(教師展示課件灰太狼逃走的畫面)(逃走了)哎,灰溜溜的逃跑了。
3、師:下面我們跟著羊羊一起來慶祝,他們的勝利。我們聽著音樂回教室再去想一想下一次灰太狼來了,還有什么好辦法可以打敗它呢?
中班教案 篇2
活動目標:
1.能夠清楚地知道一家有幾口人,并能準確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。
2.能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進行繪畫。
3.喜歡進行美術(shù)活動。
活動準備:
1.教具:示范畫準備,手指游戲準備。
2.學(xué)具:蠟筆、手掌輪廓畫準備。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
每個小朋友都有一個幸福的家。你家的人都有什么特征呢?(比如頭發(fā)、眼睛等方面來敘述),請你們和旁邊小朋友說一說。
二、過程。
1.有誰愿意來介紹一下你的一家人有幾口?有什么特征呢?(比如媽媽的頭發(fā)怎么樣呢??
2.每個小朋友都有一個幸福的家,有的家里有3口人,有的家里有4口人,大家相親相愛一家人,我?guī)砹艘粋手指游戲,讓我們一起學(xué)一學(xué)。
3.今天我也把一家人請到教室里來了,讓我們一起念兒歌來歡迎他們。
4.誰愿意說一說每個手指上住的都是誰呢?
三、幼兒操作。
小朋友們想去試一試嗎?不過有要求哦。
1.要看清楚每個手指頭所代表的人物。
2.每個小朋友的家人都不一樣。請小朋友畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
3.手掌中心的小房子要畫的大一些。
4.畫完之后請小朋友們放在前面的板上,并和旁邊小朋友說一說,你的家人是怎么樣的.呢?
四、欣賞作品。
小朋友的作品都在這里。請小朋友猜猜,作品上的小朋友家里有幾口人呢?
有小朋友將爸爸媽媽的順序畫錯了,爸爸應(yīng)該畫在第x根手指上,媽媽應(yīng)該畫在第X根手指上。
五、結(jié)束。
讓我們在區(qū)角游戲的時候再完成作品吧。
中班教案 篇3
設(shè)計意圖
《愛吃水果的!肥恰堵淙~飄飄》主題下的一節(jié)語言活動,故事充滿了想象,講述了小牛吃下各種水果,會變出各種不同口味的牛奶,故事情節(jié)有趣、文字簡單、主旨明朗,非常適合中班幼兒閱讀。中班的孩子已經(jīng)能夠用較完整的語言表達自己的想法,并且有了一定的想象力和故事創(chuàng)編能力。但對于畫面的觀察常常停留在表面,對細微之處往往缺乏細致的觀察能力。本次活動,我運用大圖書閱讀的方式,通過觀察繪本中小牛的動作與表情和追問引導(dǎo)的提問形式,調(diào)動幼兒的多種感官,在猜猜、說說、做做中和幼兒一同理解故事的內(nèi)容,體會主人和小牛之間的互相關(guān)愛之情。
活動目標
1.扮演愛吃水果的牛,體驗故事活潑快樂的情趣。
2.能理解故事的內(nèi)容,并用完整的語言和肢體動作表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
3.學(xué)會運用“我喜歡吃XX水果,請喝杯XX牛奶吧”的句式進行描述。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重難點
活動重點:理解故事的內(nèi)容,能用完整的語言表述,體會主人和小牛之間的互相關(guān)愛之情。
活動難點:學(xué)會運用“我喜歡吃XX水果,請喝杯XX牛奶吧”的句式進行描述。
活動準備
用舊掛歷自制《愛吃水果的!反髨D書,課件,音樂等。
活動過程
一、出示圖書,激發(fā)興趣
指導(dǎo)語:今天有一位小客人要來我們班做客,我們一起來看一看它是誰?
二、理解內(nèi)容,展開想象
。ㄒ唬┓侄涡蕾p,用較完整的語言和肢體動作大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容
提問: 主人是怎樣為小牛挑選水果的?小牛吃了水果以后,分別做了什么動作?又是怎樣說的?
小結(jié):主人非常疼愛他的小牛,每天都會喂小牛吃各種好吃的水果,小?烧嫘腋0。
(二)依次出示不同的水果圖片,在潛移默化中學(xué)習(xí)新的句式。
1.小牛看見主人生病了心情是怎樣的,你從哪里看出來的?
2.小牛會怎樣幫助主人呢?(幼兒猜想)
3.教師出示不同的水果圖片,激發(fā)幼兒的興趣,在潛移默化之中學(xué)習(xí)“我喜歡吃XX水果,請喝杯XX牛奶吧”的句式。
(三)通過語言游戲“我喜歡的水果”,突破教學(xué)難點。
規(guī)則:幼兒自由選擇組別進行游戲,如:選擇一顆草莓,就要說出一種喜歡的水果,“我喜歡吃XX水果,請喝杯XX牛奶吧”; 選擇兩顆草莓,就要說出兩種喜歡的水果,“我喜歡吃XX和XX水果,請喝杯XX和XX牛奶吧”以此類推。教師根據(jù)幼兒的能力,有針對性的進行指導(dǎo)。
三、完整欣賞,交流討論
(一)通過課件完整欣賞,整體感受故事內(nèi)容。
提問:主人喝了水果奶以后病好了嗎?
。ǘ┯懻摽偨Y(jié),情感提升。
提問:你喜歡這只愛吃水果的牛嗎,為什么?當(dāng)別人困難時你又是怎樣做的?
小結(jié):主人每天都會喂小牛吃各種好吃的水果,當(dāng)主人和鄰居生病時,小牛也會擠出水果牛奶給大家喝。當(dāng)我們的家人和朋友遇到困難時,小朋友們也能主動去關(guān)心幫助他人。
四、體驗游戲,感受快樂
提問:你們想不想做一只愛吃水果的牛?(教師引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容,體驗快樂。)
活動反思
問題設(shè)計具有趣味性。閱讀活動提問設(shè)計的巧妙,會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣,引發(fā)幼兒擴散性思維。
如:《愛吃水果的!分,老師的提問設(shè)計不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事。“愛吃水果的'牛和它的主人會發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問中,與老師呼應(yīng),在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮,如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問設(shè)計的關(guān)鍵。
如:活動《愛吃水果的!分,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時,也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
中班教案 篇4
活動目的:
1、通過各種感官感知電話的特征。
2、學(xué)會打電話,感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中電話給我們帶來的作用。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
。、物質(zhì):不同種類的電話。
。病⒅R:幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識。
活動過程:
1、以猜謎形式引入,引出活動內(nèi)容。
2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。
。1) 幼兒自由觀察。
。2) 集中交流:你最喜歡哪一部電話?為什么?
它們都一樣嗎?什么地方不一樣?
它們有一樣的地方嗎?哪里一樣?都有什么?
引導(dǎo)幼兒說出電話特征(形狀、顏色)
。3) 師小結(jié),豐富詞匯:聽筒、話筒、屏幕、按鍵。
3、提出問題,引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話:
“你打過電話嗎?打給誰?為什么事情打電話?
4、師幼打電話,體驗打電話的樂趣
。1) 示范打電話的正確方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用禮貌用語。
。2) 幼兒與同伴打電話。
。3) 個別幼兒打電話,師小結(jié):
“它他們打得好嗎?為什么?”
5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。
活動反思
活動過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的'。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動始終以打電話為線索,貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力等。
中班教案 篇5
活動目標:
1、了解鞋子的種類和用途,知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛護鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
活動過程:
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動內(nèi)容:不一樣的鞋。
鞋子真有趣,有大的,有小的。伸出自己的鞋:“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?
2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點及不同之處。
今天,我們星星班有個鞋子展覽會,我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動,自由探索,并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結(jié)果。
這么多漂亮的鞋子,錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎?沒問題。只是我有一個小小的要求,你們摸過、穿過后要記錄下你穿的`不同的鞋,哪只大、哪只。磕闹恍男孳洠ㄓ玻?哪只鞋的跟高(低)?……
小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運動穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。
4、配對游戲:(分兩組進行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。
(2)第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動評價:
請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋;虬咽裁葱铀偷侥膫場景。分享活動的樂趣。
活動延伸:
討論怎樣愛護鞋子?
活動反思:
學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會,同時讓孩子在積極探索過程中,能對自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨立。
中班教案 篇6
設(shè)計意圖:
中班幼兒的思維方式簡單,喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點,發(fā)需要,設(shè)置了本活動,提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導(dǎo)。
區(qū)域預(yù)設(shè)目標:
1、知道商店的基本玩法, 通過討論,提升幼兒對待顧客的經(jīng)驗與態(tài)度,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
區(qū)域材料準備:
1、物質(zhì)準備:師幼共同收集商店中所需的各種商品,電話亭,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的`物品。
2、經(jīng)驗準備:幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗。
重點指導(dǎo):
1、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進行游戲
2、大膽想象進行游戲
3、加強各角色間的聯(lián)
活動過程:
一.以談話的形式引入。
1、師:我們的商店在上個星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了,如果你是商店的小老板,有顧客來了怎么辦?
2、師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。
二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開張了,你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師:我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?
三、幼兒游戲,師參與游戲并指導(dǎo)。
1、師:我想買冰紅茶,你們這兒有些什么品種的呀?
2、師:你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?
3、師:我昨天在你們這兒買的餅干,是過期的,你們說該怎么辦呢?可以換嗎?
四、引導(dǎo)幼兒加強各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
師引導(dǎo)幼兒大膽想象進行游戲,加強各角色間的聯(lián)系。
五、結(jié)束:收拾游戲場地,引導(dǎo)幼兒參與評價
你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?
活動評價:
在本次的實踐活動的過程中,讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過程中,要求教師能夠在活動中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動情景,重點突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”,擁有充分的情感體驗。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景,有利于對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。讓他們通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題,使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個人體驗的過程。像我們本次的區(qū)域活動讓幼兒了解商店的玩法,并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對生活經(jīng)驗與生活態(tài)度的體驗,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
中班教案 篇7
作品分析:
《家》這首小詩從一個全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!
作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實,使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。
活動目標:
。1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
。2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
。3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。
活動準備;
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
、俳處熞蕴釂柕姆绞,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?
、诮又處熡酶挥懈星榈腵聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。
、垡詫υ挼姆绞,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
、芙處熞蕴釂柕姆绞,讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?
、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行,意在進一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。
(3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準備?梢圆扇〖糍N畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次:擴展想象,仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?
(3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個活動。
教學(xué)效果評價:
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。
最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思:
在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。
附:詩歌作品藍色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!
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