中班教案

中班教案[精選]

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)踩高蹺，能保持身體平衡，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、幼兒對(duì)體育游戲踩高蹺感興趣。

　　3、感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高蹺人手一副、積木若干（障礙物）、"果樹(shù)"教具、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)"香香澡"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：情景導(dǎo)入果園里的果子成熟了，農(nóng)民伯伯一個(gè)人摘不完，我們一起幫幫他吧。（幼兒"開(kāi)火車"隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

　　1、師：果園到來(lái)，可是果樹(shù)太高了，我們夠不到怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"高蹺"）

　�。ǘ�）基本部分：

　　1、出示高蹺，幼兒自由探索。

　　師：它是什么呢？怎么玩？

　　2、師示范。

　　小結(jié)：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看

　　3、幼兒用正確方法練習(xí)。

　　師：要幫農(nóng)民伯伯摘果子必須要走得穩(wěn)，走得快。

　　4、游戲"摘果子"幼兒分為六組，同時(shí)繞過(guò)障礙物，進(jìn)行接力比賽。（師指導(dǎo)幼兒）

　　（三）結(jié)束部分：

　　放松活動(dòng)師：果子摘完了，小朋友們衣服也臟了，我們來(lái)拍拍身上的土。（幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背）

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　1、建構(gòu)區(qū)：我?guī)娃r(nóng)民伯伯搭梯子

　　2、美工區(qū)：我們一塊捏果子

　　3、益智區(qū)：我來(lái)幫忙分果子

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)活動(dòng)中通過(guò)錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的'一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺，通過(guò)游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到踩高蹺的訣竅，進(jìn)一步的探索，在游戲中結(jié)束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)，在這節(jié)活動(dòng)中這點(diǎn)得到了驗(yàn)證。

中班教案 篇2

　　一、教材分析：

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙�“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。

　　2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的.句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。

　　3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　三、教學(xué)方法：

　　《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

　　直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

　　游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程：

　　整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說(shuō)一下：

　�。ㄒ唬┯^察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”

　�。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）

　�。ǘ�）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友�！保ǔ鍪揪栈�、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭�。�?/p>

　�。ㄈ�）理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的�！�”

　　“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”

　　（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。

　　接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”

　　“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)�！�

　　（活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）

　�。ㄋ模�擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。

　　1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。

　　我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？

　　（引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。）

　　2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的�！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”

　　（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）

　　3、分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創(chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過(guò)程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）

　　4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌。”

　�。ㄔ谟變簜�(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩�體面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

　　五、活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道數(shù)字5的形成，能靈活運(yùn)用比較的方法，通過(guò)實(shí)際操作理解5與4是多1少1的關(guān)系通過(guò)故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片兩張（喜羊羊、灰太狼各一張）；掛圖（畫(huà)面內(nèi)容：草地，狼堡、喜羊羊、灰太狼）；5只衣服顏色不同的小白兔卡片；5只大象；5塊香蕉；數(shù)字卡片4、5；音樂(lè)：《大家一起喜洋洋》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示掛圖，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

　　幼：喜歡

　　師：那你喜歡里面的誰(shuí)？（幼兒自由發(fā)言之后，出示圖片）今天，懶羊羊過(guò)生日了，大家都來(lái)給他慶賀。正在這時(shí)灰太狼悄悄地來(lái)了，抓走了懶羊羊，怎么辦呢？

　　幼：去救他

　　師：喜羊羊也想要去狼堡救出懶羊羊，但是灰太狼在路上設(shè)了許多陷阱，所以喜羊羊想邀請(qǐng)我們班的'小朋友和他一起去闖狼堡、救懶羊羊，讓我們出發(fā)吧�。ǔ鍪緬靾D，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情）克服困難，勇闖狼堡認(rèn)識(shí)數(shù)字5，知道5是由5個(gè)1組成的

　　師：喜羊羊走在去狼堡的路上，突然灰太狼跳出來(lái)了（出示灰太狼圖，教師模仿灰太狼聲音）"喜羊羊你看我這有幾只小白兔"（我們一起來(lái)數(shù)數(shù)）幼：5只

　　師：數(shù)字寶寶"5"像什么呢？

　　幼：鉤子（或秤鉤）

　　師：那5只小白兔穿了什么顏色的衣服，各有幾只（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，得出穿紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的小白兔各有1只）

　　師：那5里面有幾個(gè)1，自己數(shù)數(shù)幼：5個(gè)

　　師：喜羊羊，算你聰明，后面還有更難的題，你要小心了！

　　能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多1少1

　　師：喜羊羊，你看包包大人來(lái)了幾位客人？數(shù)一數(shù)幼：5位

　　師：現(xiàn)在我要你給他們分這些香蕉，每位客人一塊香蕉。（請(qǐng)幼兒操作）

　　師：看，是不是每一只大象都有一塊香蕉��！

　　幼：不是師：為什么呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)出大象有5只，香蕉有4塊）

　　師：哦，大象有5只，香蕉只有4塊，那5比4怎么樣1幼：多1

　　師：那4比5呢幼：少1師：怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言，讓每只大象都有1塊香蕉）

　　師：聽(tīng)灰太狼說(shuō)什么了"我還會(huì)回來(lái)的！"�；姨�狼被我們打走了，現(xiàn)在我們要去就懶羊羊了，看圖片，懶羊羊救出來(lái)沒(méi)？

　　幼：救出來(lái)了大家一起喜洋洋

　　師：恩，大家都在一起給懶羊羊過(guò)生日可開(kāi)心了，現(xiàn)在我們也要去懶羊羊的生日聚會(huì)，好不好幼：好

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手里的數(shù)字寶寶，拿出相應(yīng)的積木送給他作為生日禮物（出示數(shù)字寶寶4，幼兒拿出4塊積木）

　　師：再拿出這個(gè)數(shù)字寶寶多1之后的積木送給懶羊羊（幼兒邊送邊問(wèn)幼兒"你送了幾塊"）

　　師：懶羊羊收到小朋友的禮物，可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的生日派�?duì)，讓我們隨音樂(lè)一起去吧�。úシ拧洞蠹乙黄鹣惭笱蟆�，結(jié)束活動(dòng)）

中班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們生活的周圍有各種各樣的聲音，而小班的孩子對(duì)聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽(tīng)各種各樣的聲音，去猜測(cè)去探索，去模擬，想讓幼兒有一個(gè)好的語(yǔ)言發(fā)展，那么一定要使幼兒有傾聽(tīng)的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展本次語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音，分辨出常見(jiàn)動(dòng)物的聲音

　　2.教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

　　3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的`發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有貓，狗，雞，鴨的錄音及圖畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小朋友們下午好，很高興今天由樂(lè)云老師來(lái)跟小朋友一起玩游戲。樂(lè)云老師請(qǐng)了好多動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱歌把它們請(qǐng)出來(lái)吧。聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音，猜猜猜是誰(shuí)的聲音，啦啦啦。。。小朋友們準(zhǔn)備好聽(tīng)聲音了么。噓，要安靜，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)第一位動(dòng)物朋友的聲音。

　　2.然后播放小貓的錄音，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音？

　　3.幼：是小貓的聲音

　　4.師：猜對(duì)了，小貓它走起路來(lái)靜悄悄的，而且還喜歡抓老鼠。我們平時(shí)走路的時(shí)候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。

　　5.師：?jiǎn)栍變盒∝埶�怎么叫的啊，幼：小貓喵喵喵的叫。我們一起把它�?qǐng)出來(lái)，然后出示小貓的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)小貓小貓喵喵喵。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友的聲音。

　　6.播放小鴨的錄音，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎。

　　7.幼：是小鴨的聲音。

　　8.師：答對(duì)了，小朋友們真棒。小鴨它走起路來(lái)一搖一擺的。那我們一起把小鴨請(qǐng)出來(lái)，出示小鴨的圖畫(huà)，跟老師一起來(lái)說(shuō)小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位動(dòng)物朋友的聲音。

　　9.播放小狗的錄音，它眼睛黑黝黝的，喜歡吃肉骨頭，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎？

　　10.幼：是小狗的聲音。

　　11.師：哇，小朋友們都好棒哦，我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧。出示小狗的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒跟老師一起唱 一只哈巴狗，坐在大門(mén)口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦頭。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一位動(dòng)物朋友的聲音。

　　12.播放小雞的錄音，它愛(ài)吃蟲(chóng)子，身體毛茸茸的，問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎？（我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。）

　　13.幼；是小雞的聲音

　　14.師：小朋友們都好聰明啊，小朋友們跟老師一起把它請(qǐng)出來(lái)，出示小雞的圖畫(huà)，跟老師一起說(shuō)小雞小雞唧唧唧唧唧唧。

　　15.請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的動(dòng)物，然后模仿動(dòng)物的聲音和特點(diǎn)。

　　模仿完后教師先扮演火車頭，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”幼：“我來(lái)坐�！苯處熣�(qǐng)一幼兒起立后，幼說(shuō)：“我是小貓，小貓小貓喵喵叫，坐上火車快快跑�！被卮鹫�確者方能乘動(dòng)物列車，隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，接著請(qǐng)第二位幼兒，每一位要上車的幼兒不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小雞，小雞小雞唧唧叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車�；卮鹫�確者乘上動(dòng)物列車，跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到火車開(kāi)完游戲結(jié)束。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的話與他人交往。

　　2.能積極地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)三個(gè)孩子為分組活動(dòng)中的第一、二小組準(zhǔn)備情景表演。

　　2.問(wèn)題卡集中放在一個(gè)紙盒里(內(nèi)容附后)。

　　3.木偶老爺爺和老奶奶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景，幼兒自由結(jié)伴選擇一個(gè)組參與活動(dòng)。

　　第一組：安排兩個(gè)孩子表演他倆為爭(zhēng)搶玩具，吵得面紅耳赤的情景，引導(dǎo)幼兒用謙讓平和、互相協(xié)商的語(yǔ)言來(lái)幫助表演者解決爭(zhēng)執(zhí)。

　　第二組：安排一個(gè)孩子表演在馬路中間迷路、哭泣的情景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)遇到困難時(shí)如何大膽求助。

　　第三組：教師兩手各套上老爺爺、老奶奶木偶，說(shuō)：“我們年紀(jì)大了，好想念我的`小孫孫哦！不知他們什么時(shí)候能來(lái)陪我們說(shuō)說(shuō)話？”引導(dǎo)幼兒對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)些親切的話。

　　2.鼓勵(lì)幼兒將“協(xié)商的話”，“大膽而又有禮貌地求助的話”，“親切的話”，講給大家聽(tīng)。

　　你覺(jué)得他們說(shuō)得好嗎？你最喜歡聽(tīng)哪些話？

　　3.好聽(tīng)話大考驗(yàn)

　　教師出示問(wèn)題卡，上面有幼兒相處時(shí)經(jīng)常發(fā)生的情景。

　　幼兒自由抽取一張問(wèn)題卡，由教師念題，抽卡者來(lái)答題。例如：班上來(lái)了一位新朋友，你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)？可以回答“歡迎你，xxx”。

　　抽卡幼兒回答完后，其他幼兒可作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　建議：

　　小朋友哭了，你怎么樣安慰他？

　　一起玩玩具時(shí)，別人不聽(tīng)你的話，你該怎么辦？

　　你想玩別人的玩具，你會(huì)怎樣說(shuō)？

　　玩具撒了一地，你想讓朋友和你一起整理，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　遇到老人，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2、活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

　　3、眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

　　出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

　　(二)讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

　　1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

　　2、交流猜測(cè)結(jié)果。

　　(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

　　1、幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

　　2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

　　3、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏�活中無(wú)處不在，上廁所的`紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

　　2、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。

　　3、品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。

　　2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3、花燈

　　4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)，和好糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉

　　5、碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器皿。

　　6、歡快的慶新年樂(lè)曲

　　活動(dòng)流程：

　　一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。

　　1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，

　　猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。

　　2、教師講解“元宵節(jié)”的來(lái)歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。

　　二、學(xué)做元宵。

　　1、小朋友們吃過(guò)元宵嗎?(吃過(guò))吃過(guò)什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友們真厲害吃過(guò)這么多口味的。那大家一起來(lái)看看老師這有什么口味的元宵，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵，并說(shuō)出其口味)。

　　2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來(lái)動(dòng)手做元宵呢?(想)

　　3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。

　　4、觀察教師做元宵：先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來(lái)，最后再把它團(tuán)圓。

　　5、讓幼兒自己動(dòng)手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。

　　(小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)

　　三、品嘗元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂(lè)玩舞花燈，猜燈謎

　　游戲。

　　2、煮元宵的同時(shí)教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。

　　3、幼兒品嘗元宵，互相說(shuō)說(shuō)此時(shí)心里的`感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第14—15頁(yè)，進(jìn)一步了解元宵的制作過(guò)程，并學(xué)說(shuō)繞口令。

　　附繞口令

　　年糕和元宵

　　巧巧愛(ài)吃年糕，

　　小小愛(ài)吃元宵。

　　巧巧讓媽媽做年糕，

　　小小讓媽媽做元宵。

　　媽媽做了年糕又做元宵，

　　煮了元宵，又蒸年糕。

　　樂(lè)得巧巧又跳又笑，

　　笑得小小說(shuō)：“好，好，好!”

　　小結(jié)及反思：本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

中班教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．練習(xí)在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機(jī)一樣張開(kāi)來(lái)保持平衡

　　2．具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的`提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。

　　2．高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇�？蓮耐绞肿咧鸩竭^(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

　　五、活動(dòng)流程

　　在場(chǎng)地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。

　　教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢(shì)錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。

　　隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過(guò)小河”（抱娃娃走過(guò)平衡木）、“運(yùn)西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。

中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

　　3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分

　　出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　小朋友，是什么小動(dòng)物在叫什么呀？它們?cè)诟墒裁�？；本文今天，我們要學(xué)習(xí)故事《小羊過(guò)橋》。

　　（二）基本部分

　　1、幼兒聽(tīng)故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）這個(gè)故事叫什么名字？

　　（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？

　　這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

　　4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

　　5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

　　（三）結(jié)束部分

　　為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：

　　小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，謙讓這個(gè)詞并不陌生，甚至可以說(shuō)是非常的熟悉。在小班進(jìn)行班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時(shí)互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來(lái)，就一直融入在孩子們的實(shí)際生活中，并體現(xiàn)在平時(shí)的行為中。本次活動(dòng)就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)謙讓的理解，去體會(huì)同伴之間友愛(ài)的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢？在年級(jí)組老教師的`幫助下，我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來(lái)展現(xiàn)本次的活動(dòng)。我用操場(chǎng)上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊�求，隨便孩子們?cè)趺赐�，不限制他們的任何行�?dòng)。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會(huì)排隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時(shí)的教育成果。在我沒(méi)有做出要求，沒(méi)有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個(gè)情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們?cè)跇蛏吓鲱^了。遇到這樣的問(wèn)題該怎么解決呢？孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并有想去解決這個(gè)問(wèn)題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果�？偨Y(jié)了孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程遇到的問(wèn)題，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個(gè)過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再來(lái)觀看這個(gè)視屏，效果就要比一開(kāi)始就觀看來(lái)的好得多。孩子們會(huì)在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)對(duì)黑羊，白羊行為的大討論，展開(kāi)對(duì)兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過(guò)獨(dú)木橋安全的到達(dá)對(duì)岸呢？在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有讓小朋友們以說(shuō)的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動(dòng)展示你的方法，這樣就給了孩子們一個(gè)更直觀的體驗(yàn)，也現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)了這個(gè)方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過(guò)孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會(huì)得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒(méi)有讓孩子們有充分的機(jī)會(huì)去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動(dòng)中出現(xiàn)了這樣，那樣的問(wèn)題，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候缺乏對(duì)活動(dòng)紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過(guò)程中場(chǎng)面顯得有些混亂。但孩子們?cè)隗w驗(yàn)本次活動(dòng)的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)幼兒進(jìn)行延伸活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會(huì)在社會(huì)生活中的一個(gè)要領(lǐng)，雖然在過(guò)程中出了點(diǎn)小問(wèn)題，還需改進(jìn)，但是我相信通過(guò)此次的活動(dòng)下來(lái)我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動(dòng)累積了經(jīng)驗(yàn)。

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