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幼兒園大班教案《認(rèn)字》
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案《認(rèn)字》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》1
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀的記憶能力。
2.初步認(rèn)識(shí)漢字:ji、鴨、貓、羊和叫。
3.幫助幼兒正確掌握字詞的發(fā)音,理解字意。
4.引導(dǎo)幼兒大膽出來(lái)表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.字卡:“小狗、小鴨、小貓、小羊、叫!备枨骸拔覑(ài)我的小動(dòng)物”。
2.錄音機(jī)、錄音帶、各小動(dòng)物頭飾若干,字卡若干。
3.已做好的擲骰仔玩具一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
1.教師組織幼兒坐好,引出課題,告訴幼兒,今天我請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲,歌曲的名稱是“我愛(ài)我的小動(dòng)物。”“請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲里唱了那些動(dòng)物?”當(dāng)幼兒回答后,老師出示相應(yīng)的圖片和字卡,并指讀。
2.教師再提問(wèn):“歌曲里面的'小動(dòng)物在干什么?”出示字卡(叫)。
3.教師放音樂(lè),邊指字卡邊唱,幼兒輕聲跟唱。
4.請(qǐng)一個(gè)幼兒做小老師讓幼兒認(rèn)讀。
5.玩游戲“擲骰仔”教師請(qǐng)部分幼兒出來(lái),輪流玩。告訴幼兒玩的方法及要求,如:擲到是什么動(dòng)物在上面的動(dòng)物圖案就找那只動(dòng)物的字卡,找對(duì)了,請(qǐng)幼兒一齊表?yè)P(yáng)他并且大家一起指讀。
6.教師帶幼兒一起將所有字卡指讀一遍。
7.教師作神秘的說(shuō):“動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物,它們都來(lái)玩戲。我們來(lái)跟它們做朋友好嗎?”教師向幼兒講解玩游戲的方法,并提出要求。一部分幼兒頭帶頭飾扮小動(dòng)物,另一部分幼兒找字卡去認(rèn)小動(dòng)物找朋友,找到了手拉手成為好朋友。全找到了,請(qǐng)幼兒一起認(rèn)讀字卡。引導(dǎo)幫助找錯(cuò)朋友的幼兒。
8.幼兒聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng)
9.結(jié)束。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》2
活動(dòng)內(nèi)容:
識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字
活動(dòng)目標(biāo);
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
五、初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┝鴺、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的.大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
。ǘ⒅R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友們看幾棵樹,然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語(yǔ),學(xué)字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹的名稱,那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼樱酉聛?lái),老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),謎底就是這些樹中的一種,看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
謎語(yǔ):什么樹愛(ài)梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛(ài)掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛(ài)搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛(ài)舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié):中國(guó)的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,并讀出來(lái)。
四、識(shí)字游戲
1、游戲:連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。
2、游戲:撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來(lái)把珍珠撿。
3、游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車
幼兒園大班教案《認(rèn)字》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。
2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡。
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)的'兒歌磁帶。
3、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)“街道”,讓幼兒進(jìn)行游戲。
4、玩具車若干輛,玩具娃娃若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題
觀察問(wèn)題:
。1)圖中有什么?
。2)小娃娃在做什么?
。3)小娃娃扮演什么?
3、認(rèn)識(shí)漢字“司機(jī)”、“車”、“送”
4、拿出玩具車幾玩具娃娃,找?guī)讉(gè)小朋友分別扮演小司機(jī)
5、游戲:《尋找字寶寶》
1)告訴幼兒:今天,我們到字寶寶樂(lè)園去做游戲,看看字寶寶樂(lè)園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領(lǐng)幼兒一起游園,尋找樂(lè)園中的秘密(自己認(rèn)識(shí)的單字、詞組、句子)對(duì)發(fā)現(xiàn)秘密教多的孩子及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、復(fù)習(xí)活動(dòng)
幼兒園大班教案《認(rèn)字》4
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的生日,回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景,能給大家講一講嗎?此時(shí)你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書:歡慶)
2、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)?
3、慶:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)?有好辦法記住它嗎?
二、整體感知
1、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。(要求:不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍)
2、指讀,其他人認(rèn)真聽(tīng)他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
1、過(guò)渡:生字想和我們交朋友,你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)讀一讀。
2、(課件:帶拼音的生字)
⑴自己讀,會(huì)的'可直接讀,不會(huì)的借助拼音讀。
、普l(shuí)來(lái)接受大家的考驗(yàn)?
⑶小組合作:大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。
3、(生字卡)老師也想考考你們,準(zhǔn)備好了嗎?
四、寫字
1、觀察一下哪個(gè)字難寫,我們一起來(lái)寫?
2、指導(dǎo):旗
⑴寫時(shí)應(yīng)注意什么?
、评蠋煼秾懀瑢W(xué)生書空。
3、還想寫哪個(gè)字?指導(dǎo):祖
、爬蠋煂懀瑢W(xué)生觀察。
⑵和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?
4、在書上描一個(gè)寫一個(gè)。
5、展示。
6、自己改,并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫一寫。
展示:給大家提點(diǎn)什么建議。
五、感悟課文
1、感悟第一句:
、牛ǔ鍪緢D)你看到了什么?──讀句子貼圖:田野
、凭渥樱ㄗx)──你讀懂了什么?──圖片──讀貼圖:楓林
、菆D(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀貼圖:藍(lán)天
、染渥萤ぉD(問(wèn):大海會(huì)唱什么歌)──也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌貼圖:大海
2、朗讀第一句:
、鸥鞣N景物都在慶株祖國(guó)媽媽的生日,想一邊表演一邊讀嗎?
、评蠋熞蚕胱x一讀,你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉?老師讀前半句,你們讀后半句。
3、想象:
多么美的畫面,還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日,你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面,再來(lái)試一試。
過(guò)渡:這些景物打扮得如此漂亮,我們呢?(貼圖:我們)
4、讀第二句:
、拍阕x懂了什么?追問(wèn):你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?
、谱鎳(guó)媽媽這樣偉大,作為兒女的我們更應(yīng)自豪,讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀,祖國(guó)的山河如此壯麗,我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪,怎能不為祖國(guó)祝福?讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國(guó)媽媽第54個(gè)生日的到來(lái)。
七、總結(jié)
1、祖國(guó)媽媽的生日很快就要到了,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話?
2、還想用什么方式表達(dá)?(唱《生日快樂(lè)歌》)結(jié)束。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》5
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能運(yùn)用故事中語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
2、懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流能力。
4、認(rèn)字:蛙、快樂(lè)、喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花子娃娃1個(gè)小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干
家長(zhǎng):青蛙、快樂(lè)、喜歡。
教學(xué)掛圖《小花籽找快樂(lè)》,故事錄音帶。
提出問(wèn)題:
——出示花籽娃娃,這是誰(shuí)?你們看他快樂(lè)嗎?
欣賞故事
——出示教學(xué)掛圖,教師有表情地講述故事前半部分(1—5自然段)
——提問(wèn):小花籽要去做什么?它在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎樣說(shuō)的?應(yīng)到幼兒用故事中的.語(yǔ)言連貫回答。幷學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
——討論:(幼兒根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
——說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?在討論中讓幼兒懂得因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易隽撕檬,大家喜歡它們,所以它們感到快樂(lè)。
——提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)呢?小花籽找到快樂(lè)了嗎?
——教師講述故事后半部分,幼兒聽(tīng)故事尋找答案。
講述故事
——播放故事錄音帶,提醒幼兒注意聽(tīng)故事中人物的對(duì)話。
——指導(dǎo)幼兒練習(xí)故事中的對(duì)話
——幼兒閱讀畫冊(cè)《小花籽找快樂(lè)》,看圖講述故事內(nèi)容。
——指導(dǎo)幼兒閱讀故事里的文字;教幼兒認(rèn)讀“青蛙、快樂(lè)、喜歡”。
——請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
我的快樂(lè)事
——幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事情,加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
日常生活教育
請(qǐng)幼兒扮演小花籽,去詢問(wèn)幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
將字卡布置在“子寶寶樂(lè)園”,幼兒隨機(jī)認(rèn)讀。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》6
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確,較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字學(xué)習(xí)
難點(diǎn):較流利地朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶學(xué)習(xí)
方法:自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)
過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話引入
1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2、引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
二、朗讀課文
1、初讀感知
、抛宰x課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
、评首x展示,把自己最喜歡的.內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音,評(píng)議
、且x課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)
2、再讀入情
、虐炎约鹤钕矚g的句子讀給大家聽(tīng)
、撇シ鸥枨稅(ài)的奉獻(xiàn)》。
、侵v講身邊助人為樂(lè)的人和事。
、壤首x單元引言
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音
2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
四、熟讀課文,鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛(ài)他人的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀學(xué)習(xí)
難點(diǎn):朗讀感悟?qū)W習(xí)
方法:朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞
1、抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正
2、多種形式讀詞語(yǔ)
3、讀其他生字
4、組詞,擴(kuò)展說(shuō)話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽(tīng)
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫,觀察字形
2、書空,描紅,臨寫
3、展示,評(píng)議,提高四、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁:雙人旁。
2、正確流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1﹑理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
2﹑利用多種方法認(rèn)識(shí)生字。
課前準(zhǔn)備:
積木多媒體課件
計(jì)劃課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情引趣,揭題導(dǎo)入
1、激情引趣。(出示積木)你們瞧,這是什么?你們搭過(guò)積木嗎?你們都搭過(guò)什么?
真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平和大家認(rèn)識(shí),他可是搭積木的高手!
2、出示課題:平平搭積木。
誰(shuí)能看著拼音把課題讀得準(zhǔn)確?生字“平、搭”
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音自讀課文,要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文,要求把課文讀通順。
3、三讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)?
三、讀準(zhǔn)字音,再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
讀準(zhǔn)前后鼻音:間、很、平
(1)學(xué)生自由拼讀,對(duì)比分析字音。
。2)學(xué)生讀詩(shī)句第一句和最后一句。
。3)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢啊
。1)指名讀
。2)學(xué)生讀詩(shī)句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。”
。3)說(shuō)一說(shuō):你要提醒大家注意什么?
小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字,請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)剩下的五個(gè)生字。
2、精讀句段。
小朋友學(xué)得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。
。1)平平,平平,這些房子給誰(shuí)住?
指名讀,其他小朋友邊聽(tīng)邊想:這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
指導(dǎo)看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、?dòng)作是怎樣的?
想一想,平時(shí)奶奶是怎么跟你說(shuō)話的?
自由朗讀,指名朗讀。
(2)平平,平平,還有一間呢?
還有一間啊,給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想,這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?
學(xué)生朗讀評(píng)議。
分角色賽讀。
。3)平平還要搭很多很多的房子,給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽。
3、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
1、小組學(xué)習(xí),你是怎么記住這些新朋友的?
2、全班交流。
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空,描紅、練寫。
第二課時(shí)
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
1、談話導(dǎo)入:我們結(jié)識(shí)了許多新伙伴,還記得嗎?
認(rèn)讀:這些都搭平時(shí)住沒(méi)有很多四間房子
2、看圖畫,用“啊、呢”說(shuō)話
如:啊!這房子真美!工人叔叔真能干啊!
這房子是給誰(shuí)住的呢?這房子用來(lái)干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:哪些話是奶奶說(shuō)的'?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
。1)啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家里是怎么跟奶奶說(shuō)話的,奶奶又是怎么說(shuō)的?
。2)要求:奶奶的話要讀得親切,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然,透露出平平自豪的心情。
。3)先指導(dǎo)一個(gè)小組,再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
(1)你知道平平為什么要這樣安排嗎?。
。2)平平為什么還要搭很多房子給大家?
。3)你喜歡平平嗎?為什么?
三、說(shuō)話練習(xí),擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫面,朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空
很紅很紅的()(西紅柿、蘋果、楊梅等)
很大很大的()
很()很()的路
很()很()的()
3、看畫面說(shuō)句子,用上下面的詞語(yǔ)。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習(xí)說(shuō)話
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“平、書”兩個(gè)生字,讀一讀。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置,特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
五、板書設(shè)計(jì)
13、平平搭積木
爺爺和書
四間房奶奶和平平關(guān)心別人
沒(méi)有房子的人
教學(xué)反思
在教學(xué)《平平搭積木》這一課時(shí),我先出示平平搭積木的投影片,從而命題。齊讀課題后問(wèn):“看了課題后,你想知道些什么?”有些學(xué)生手,“平平用積木搭什么?”“平平為什么要搭積木?”“平平搭得怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次,讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么,還有哪些詞句不懂。再次,通過(guò)范讀,分角色讀,小組競(jìng)賽讀來(lái)感悟平平好嗎?為什么?你想對(duì)平平說(shuō)什么?
在教學(xué)過(guò)程中,我多次運(yùn)用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,朗讀是理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀。”通過(guò)實(shí)踐,我體會(huì)到了朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》8
1、認(rèn)識(shí)“秘、偏、拌、絆、癥、胞、苞、帳、賬、泊、固、級(jí)”14個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,明白認(rèn)字不能所有的字都認(rèn)半邊,遇到不認(rèn)識(shí)的字要查字典。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字生字,掌握識(shí)字方法
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)流程
一、激情引趣自主發(fā)現(xiàn)
1、老師知道班上有很多識(shí)字大王,下面老師出示一些字,你能很快說(shuō)出它們的讀音嗎?
出示:哥歌下嚇永詠及級(jí)
2、學(xué)生拼讀后觀察每組字的特點(diǎn)(這些字和它偏旁的讀音一樣)。
3、上面出示的這些字只要認(rèn)半邊,它的讀音就對(duì)了,是不是其它的漢字也照這樣的方法去認(rèn)呢?(教師隨機(jī)板書課題)
二、點(diǎn)撥指導(dǎo)自主探究
1、用自己喜歡的方式讀課文,要求把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。
2、齊讀課文,留意之前自己讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的地方。
3、(出示本課要認(rèn)識(shí)的字)檢查學(xué)生生字掌握情況
。1)出示帶拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
。2)去掉拼音,你還會(huì)認(rèn)嗎?(開火車認(rèn)讀,看哪列火車開得最快、最順)
。3)玩“生字撲克”的游戲。(利用生字卡,在課堂上小組互玩打牌游戲,邊出牌邊讀出字音,如遇到不認(rèn)識(shí)的字,先把字放在一邊,等打完后,及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué))。
。4)從你們做游戲的情況看,老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友認(rèn)得好,有些小朋友就有點(diǎn)困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學(xué)。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?(先小組交流,再個(gè)別匯報(bào))
。5)學(xué)生說(shuō)記字方法。
A、編字謎
古時(shí)候有個(gè)人關(guān)在一間屋子里出不來(lái)。(固)
B、換偏旁的方法
伯——泊極——級(jí)篇——偏
C、動(dòng)作演示法
用手做攪拌雞蛋的動(dòng)作。(拌)
用繩子絆住一個(gè)人的腳,使他走路不方便。(絆)
D、根據(jù)形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)來(lái)記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。
例:一個(gè)人生病了,就會(huì)表現(xiàn)出一些癥狀,所以“癥”字是病字頭。
證人給別人做證時(shí)總是先把自己看到的,知道的說(shuō)出來(lái),所以是言字旁。
E、加一加、減一減
秘字是“禾”字加“必”字組成的。
過(guò)渡:(同學(xué)們真聰明,說(shuō)出這么多識(shí)字的好方法,希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)運(yùn)用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的'漢字。)
4、鞏固識(shí)字。
5、指名讀課文
6、學(xué)習(xí)課文第一部分
。1)指導(dǎo)出讀課文第一自然段
。2)觀察插圖1
A、路路發(fā)現(xiàn)了什么秘密?是怎么發(fā)現(xiàn)的?
B、老師根據(jù)學(xué)生回答板書
半:伴拌絆音同
正:證政癥
長(zhǎng):帳脹帳音近
包:胞泡炮
C、出示路路發(fā)現(xiàn)的秘密
。1)字和它偏旁讀音一樣
(2)有些字和它偏旁的讀音相近
過(guò)渡:路路找到了認(rèn)字的小竅門,多好呀,以后我們遇到不認(rèn)識(shí)的字是不是就可以用這個(gè)方法?
三、合作交流自主領(lǐng)悟
1、每合作小組發(fā)一張牌,完成上面的加部首練習(xí),做完后讀一讀
a、人()青()b、火()巴()
京()馬()下()只()
2、通過(guò)練習(xí),你們覺(jué)得認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎?(有些字可以,有些字就不行),其實(shí),路路遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),也用認(rèn)字認(rèn)半邊的方法,結(jié)果卻鬧出一個(gè)笑話。讀讀課文第2自然段看看是個(gè)什么笑話?
3、齊讀第2自然段。
4、觀察插圖2.
(1)路路為什么臉紅?(2)你邊來(lái)讀讀這張海報(bào)試試?(3)路路為什么會(huì)鬧這個(gè)笑話?
5、教師隨機(jī)板書:固:涸(hé)白:泊(pō)
6、生活中你有讀錯(cuò)字的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)看
過(guò)渡:滿臉疑惑的路路回到家,會(huì)問(wèn)爸爸什么?爸爸又是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
7、默讀課文3—5自然段
你從路路爸爸的話里明白了什么?(認(rèn)字不能認(rèn)半邊,遇到不認(rèn)識(shí)的字要查字典)
四、再讀課文,記住路路鬧笑話給我們帶來(lái)的啟示。
五、拓展課化自主評(píng)價(jià)
1、學(xué)了課文,你有什么收獲?
如:有的字能認(rèn)半邊,有的字卻不能
遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們要多查字典
2、完成課后查字典“認(rèn)一認(rèn)”的練習(xí)
幼兒園大班教案《認(rèn)字》9
水果超市
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,猜猜看,今天老師的課會(huì)上什么內(nèi)容?
2、呵呵,都不是!老師要帶大家去一個(gè)地方!!這個(gè)地方的名字叫,仔細(xì)瞧:貼詞:水果超市
3、誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
4、“超市”這個(gè)詞我們沒(méi)學(xué)過(guò),你在什么地方見(jiàn)過(guò)它?(蘇果超市超市名字都有這個(gè)字……)你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞?
5、小結(jié):你瞧,咱們生活中處處都可以認(rèn)字,處處都可以學(xué)語(yǔ)文吧,一起再讀讀這個(gè)名字:齊讀:水果超市
6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導(dǎo)用這樣的句式來(lái)回答。
7、其實(shí),大家喜歡吃的水果咱們這個(gè)超市里都有。昨天,老師去買了一些回來(lái)。瞧,都放在這個(gè)箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?
8、不過(guò)不準(zhǔn)看,只能用手摸,摸完了請(qǐng)你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住,每次只能摸一種水果。誰(shuí)先來(lái)?
二、摸水果,讀詞語(yǔ)
1、指名上臺(tái)摸(相機(jī)拿出水果,出示詞語(yǔ),讀讀這個(gè)詞,帶讀。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)?依次貼詞:葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果)
2、小朋友太厲害,只通過(guò)用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會(huì)讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會(huì)讀的可以請(qǐng)教一下同桌,如果還不會(huì),告訴你一個(gè)好辦法,可以悄悄地問(wèn)問(wèn)坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請(qǐng)教
3、讀好的同學(xué)用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀,相機(jī)正音。)評(píng):你讀得好,表?yè)P(yáng)其他同學(xué)看得仔細(xì),聽(tīng)得認(rèn)真!這一行誰(shuí)還想讀?(再指名讀)齊讀。
依次認(rèn)讀。(在過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo),對(duì)難讀的詞語(yǔ)要多種方式加強(qiáng)識(shí)記,如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、下面咱們來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的,老師任意指,你要馬上讀出來(lái)。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功的就是這節(jié)課上的識(shí)字大王。
指名,提醒其他同學(xué)注意聽(tīng)。
三、猜一猜
1、小朋友今天表現(xiàn)真不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。有興趣啊?游戲的名字叫:出示猜一猜
2、聽(tīng)好游戲規(guī)則:要求請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái),背對(duì)著黑板站著。老師在黑板上任意點(diǎn)一種水果名稱,坐在下面的同學(xué)可以說(shuō)出這種水果的形狀、比如大小方圓,或者水果的顏色、果肉等特點(diǎn),但是不能說(shuō)出這個(gè)水果的名字,要讓臺(tái)上的同學(xué)猜一猜。聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)先來(lái)?(指名上臺(tái))
3、依次猜:葡萄獼猴桃柿子梨子相機(jī)提醒:這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)。
4、除了這個(gè)游戲,老師還帶來(lái)幾個(gè)關(guān)于水果的.謎語(yǔ),想猜一猜嗎?
5、好!出示謎面:甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這則謎語(yǔ)?
猜出來(lái)之后讀讀詞。
你是怎么猜出來(lái)的啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出怎么猜出來(lái)的?)
6、我們?cè)谥i語(yǔ)中也能找到很多水果,又認(rèn)識(shí)了這么多的字,多有趣啊!告訴你們,水果超市里的水果還有許多呢,課后小朋友可以自己去看一看,認(rèn)一認(rèn)他們的名字。
四、讀一讀
1、秋天是水果豐收的季節(jié)!有一個(gè)愛(ài)吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里,寫得可有趣了,想知道寫些什么嗎?仔細(xì)聽(tīng),范讀,自己讀一讀吧。
2、指名讀齊讀
3、小結(jié):在我們的生活中處處都有語(yǔ)文,處處都可以學(xué)語(yǔ)文。
教后記:
這節(jié)課是家長(zhǎng)開放日那天上的課。年級(jí)組老師在之前的商量中都覺(jué)得孩子的識(shí)字量不多,盡快提高識(shí)字量是目前重要任務(wù)之一。于是就定了“水果超市”這一主題。本節(jié)課的目標(biāo)是讓孩子在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,在快樂(lè)中識(shí)字。讓家長(zhǎng)和孩子都意識(shí)到生活中處處都可以學(xué)語(yǔ)文,而并不僅僅局限于語(yǔ)文課堂。通過(guò)“摸一摸”“猜一猜”“讀一讀”等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注重了對(duì)孩子口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練;钴S的課堂氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人,即使識(shí)字不多的孩子也是努力嘗試去認(rèn)識(shí)黑板上的水果名稱。這節(jié)課上一共有10個(gè)詞語(yǔ),20個(gè)字,在反復(fù)的認(rèn)讀和游戲中,孩子們幾乎都能讀出來(lái),效率同樣很高。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》10
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀:快樂(lè)、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂(lè)、開心、平安等詞語(yǔ)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè),幼兒隨教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。(鈴兒響叮當(dāng))
2、“小朋友們,新的一年來(lái)到了,我們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?請(qǐng)小朋友們坐下休息一會(huì)兒,看看誰(shuí)來(lái)了?(圣誕老人)因?yàn)楝F(xiàn)在是冬天,小朋友們也習(xí)慣叫他冬爺爺。今天,冬爺爺給我們帶來(lái)了許多新年的禮物來(lái)問(wèn)候我們,小朋友們想知道是什么嗎?(想)下面我們來(lái)看看都有什么禮物?
3、逐一出示字卡:健康、幸福、歡樂(lè)、喜悅、高興、開心、快樂(lè)、平安。字卡出示后,教師傳遞冬爺爺?shù)膯?wèn)候:愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康,全家幸福、歡樂(lè),每天都懷著喜悅的心情,高興、開心、快樂(lè)、平安的度過(guò)每一天。
4、冬爺爺還有一個(gè)小小的心愿,就是請(qǐng)小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人,你想送哪一個(gè)祝福?送給誰(shuí)?請(qǐng)送祝福的小朋友上來(lái)先指出要送的祝福,然后說(shuō)一句話。如:健康——祝我的媽媽身體永遠(yuǎn)健康。然后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)。增加難度:可選兩個(gè)或三個(gè)祝福匯成一句話,如:健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康,開行的度過(guò)每一天,過(guò)一個(gè)平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了,游戲的名字叫:《祝福的.話兒送給你》。
6、在每個(gè)小朋友們的椅子底下都有一個(gè)祝福,請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看是什么,然后把這些祝福送給在座的老師們,并向老師們說(shuō)一句祝福的話。
7、教師小結(jié):中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“春節(jié)”就要來(lái)到了,希望小朋友把今天收到的祝福寫下來(lái),制作成賀年卡,送給爸爸、媽媽和我們的家人,以此來(lái)報(bào)答我們的養(yǎng)育之恩,好嗎?
8、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班教案《認(rèn)字》11
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在我會(huì)讀中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在我會(huì)寫中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
過(guò)程建議:
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示我會(huì)認(rèn)中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音支,后鼻韻龍。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友
交通
支招
一支筆
九龍坡
龍頭
巨龍
龍舟
要求
請(qǐng)求
凡人
凡是
平凡
利用
利益
有利
我會(huì)寫:
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
二、日積月累
這部分是由我會(huì)讀和讀讀背背組成。我會(huì)讀是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的.兒歌,與我會(huì)讀共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
過(guò)程建議我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
(朗讀時(shí)需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤)
三、口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料
組織過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
四、展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展我眼中的秋天活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
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