三年級語文教案：剪枝的學問

時間：2024-04-04 10:43:54 教案我要投稿

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三年級語文教案：剪枝的學問

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的三年級語文教案：剪枝的學問，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文教案：剪枝的學問

三年級語文教案：剪枝的學問1

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、繼續(xù)精讀訓練

　　1、導讀第3自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要剪掉它？留下的什么枝條？對留下的枝條是怎么做的，怎么想

　�。�3）王大伯對不能結桃子的.枝條”喀嚓喀嚓“地剪去，對能結桃子的枝條”撫摩著“”充滿信心的說“，這是為了什么？

　　（4）”我“聽王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？什么叫”將信將疑“？我還有懷疑什么？

　�。�5）知道朗讀第3自然段。

　　2、導讀第四自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）春天到了，桃花開得怎么樣？從哪里可以看出？

　�。�3）齊讀”春天到了......飛舞“這三句話。

　　（4）在桃園里和小伙伴嬉戲的”我“盼望什么？

　　（5）指導朗讀第四自然段。

　　3、導讀第五自然段。

　　（1）指名讀。

　�。�2）王大伯的桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？

　�。�3）為什么”我“看到又多又大的桃子會又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？

　�。�4）那么剪枝的學問到底是什么？

　�。�5）齊讀第五自然段。

　　三、總結全文

　　1、分組分段朗讀全文，說說剪枝的學問是什么？

　　2、教師小結：剪枝的學問告訴我們生活就是一本教科書。到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好的生活。

三年級語文教案：剪枝的學問2

　　一、聽寫詞語并改錯：

　　揮舞搶奪依靠成熟娃娃臉蛋情不自禁一番仿佛剪枝盼望遠近聞名不禁瘋長紅潤充滿信心

　　二、多音字：

　　禁

　　三、近義詞：

　　聞名——著名疑惑——懷疑吸收——吸取

　　盼望——希望將信將疑——半信半疑

　　四、反義詞：

　　粗壯——弱小吸收——排除成熟——稚嫩

　　將信將疑——堅信不疑

　　五、知識要點：

　　1、這篇課文啟示我們：一、“減少”是為了“增加”；二、生活處處有學問，我們要做有心人。

　　2、課文按事情發(fā)展的順序：以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索。

　　3、找出文中的一個比喻句：桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。把桃子比作胖娃娃的臉蛋，寫出了小作者喜愛的心情。

　　4、描寫桃花的詩句：

　　（1）、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　�。�2）、去年今日此門中，人面桃花相映紅。

　�。�3）、滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融。

　�。�4）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　5、寫生活中“減少”是為了“增加”的'事例：

　�。�1）、減少人口，是為了提高生活質(zhì)量，讓人民生活更幸福。

　　（2）、果農(nóng)掐掉果樹上的花，是為了讓果子長得更大更好。

三年級語文教案：剪枝的學問3

　　教學準備：錄音，小黑板

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　新課，激發(fā)興趣

　　1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

　　2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

　　3、你知道這是為什么嗎?

　　4、揭示課題

　　29剪枝的學問

　　二、初讀指導

　　1、自學生字

　　(1)默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字。

　　(2)理解下列詞語的意思：

　　剪枝

　　遠近聞名

　　瘋長

　　揮舞

　　2、檢查自學效果

　　(1)出示詞語：

　　瘋長

　　遠近聞名

　　揮舞

　　養(yǎng)分

　　吸收營養(yǎng)

　　(2)指名讀一讀

　　(3)了解詞語的掌握情況，領會部分詞語的意思。

　　(4)指導書寫生字：嚓

　　瘋

　　靠

　　注意間架結構難寫的生字。

　　3、自由輕聲讀課文。

　　4、指名讀課文，相機指點。

　　三、學習課文

　　1、學習第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理�！�

　　“我”認為什么里面還真有道理?

　　“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?

　　齊讀第5節(jié)

　　2、學習1、2節(jié)

　　(1)“我”是不是一開始就這樣認為?

　　(2)什么原因使我不解?

　　(3)自由讀一讀1、2節(jié)

　　(4)讀了射一段，你知道了什么?

　　*王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?

　　*王大伯剪得多，從哪里可以看出?

　　*剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導朗讀。

　　(5)指導朗讀1、2兩節(jié)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、讀熟課文

　　第二課時

　　一、聽寫生字

　　二、學習課文

　　1、學習第3自然段

　　(1)指導讀

　　(2)從王大伯的'說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?

　　(3)王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么?

　　(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

　　(5)指導朗讀第三自然段。

　　2、學習第四自然段

　　(1)指名讀一讀

　　(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

　　(3)指導朗讀這幾句。

　　(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

　　(5)指導朗讀第4自然段。

　　3、學習第5自然段

　　(1)指名讀

　　(2)王大伯桃園里結的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?

　　(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?

　　(4)那么剪枝的學問到底是什么?讀最后一句。

　　(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

　　兵不在多，而在精。

　　媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。

　　學習貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。

　　小結：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學問，要不然它怎么會運用到各個方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個道理。

　　(6)齊讀這一自然段。

　　三、總結全文

　　1、朗讀全文，說說剪枝的學問是什么?

　　2、小結：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。

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