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四年級百變陶泥綜合實踐教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的四年級百變陶泥綜合實踐教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級百變陶泥綜合實踐教案1
教學目標：
認知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
教學重點難點：
重點：感受泥性，學習陶藝基本成型方法。
難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準備：
陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。
教學過程：
1、欣賞陶藝作品，談談自己的感受。
2、介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）
柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的`、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
3、準備階段：分泥：每位同學黏土一小塊。
認識制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4、通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學生對陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學習、衛(wèi)生習慣。
四年級百變陶泥綜合實踐教案2
1、準備階段：
分泥：每位同學黏土一塊。
導入：看幾件分別運用徒手捏制成型、泥條盤筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學生對陶藝的'興趣。
�。�2）印壓肌理
（3）貼花
（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）
�。�5）鏤空雕裝飾：
（6）青花繪畫裝飾（使用畫筆、陶瓷色料）
（7）釉上彩繪裝飾
2、施釉與燒制（視頻錄像）
施釉與燒制是體驗制作過程中的最后工序，該工序操作的好壞決定作品的呈色效果和質(zhì)量。
施釉
�。�1）浸釉
�。�2）涂釉
（3）蕩釉：
�。�4）吹釉與噴釉：
�。�5）彈釉
四年級百變陶泥綜合實踐教案3
活動目標：
1、通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；
2、運用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶；
3、體驗陶藝創(chuàng)作的快樂，及與同伴合作的樂趣。
活動準備：
故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活動過程：
�。�1）導入主題
熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準備給花瓶里的花澆澆水�？墒钱斔D(zhuǎn)身的時候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀，我要幫媽媽做一個一模一樣的花瓶送給她。這時候小熊有犯難了，因為他不會做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？
�。�2）出示花瓶圖片，了解花瓶的造型特點
在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在這些花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點？
�。�3）集體討論，學習花瓶的制作方法
引導學生討論花瓶的.結(jié)構(gòu)。花瓶可以分成哪幾個部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？
教師總結(jié)，并示范花瓶的操作步驟。
�。�4）學生動手操作
步驟及要求：
1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；
2、制作瓶身：有兩種方法
取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手擰一下，改變瓶身造型）
搓泥條并將其卷成瓶身；
3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；
5、運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。
活動延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。
四年級百變陶泥綜合實踐教案4
一、激趣導入：
學生欣賞紫砂壺
二、講授新課
1、學生欣賞
2、學生說一說，從造型、色彩題材上分析
3、學生用一句話或一個詞語表達自己對紫砂壺的感受
4、學生欣賞
5、學生說一說紫砂壺和普通茶壺之間的區(qū)別
6、學生以小組為單位邊看邊討論
7、學生觀察
8、學生思考除了盤成圓形還能做成哪些形狀，在制作的過程中需要注意什么。學生自己試著做一做小泥點、用泥條做成各種花瓣、樹葉等形狀，還可以想一想其他的裝飾方法
9、學生小組推薦回答
10、學生試著壓一壓，體會一下
11、學生思考回答，富有創(chuàng)造性制作外形
12、學生欣賞，學生小組討論準備創(chuàng)造什么造型
三、學生作業(yè)
四、展評
1、學生派代表介紹
2、其他學生發(fā)表自己的意見1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的.一種，今天就讓我們一起走進陶藝世界，體會它獨特的美。
四年級百變陶泥綜合實踐教案5
一、導入
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。
解決難點
二、分析。
學生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實。
夸張表現(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。
火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。
學習制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的`基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。
第三步：整體美化。
教師示范第一步：把捏出來的形堆起來，就是一個人物的基本形，這時就要抓住人物特征，突顯創(chuàng)意。
激情創(chuàng)作
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。
獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”。
學生創(chuàng)作，教師指導。
四年級百變陶泥綜合實踐教案6
教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。
應會：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具按壓等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。
2、隱性內(nèi)容與目標
通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學生對橡皮泥立體造型學習的興趣，培養(yǎng)學生的形象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學重點與難點
重點：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。
難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際運用。
學習材料
課件、橡皮泥、輔助材料
教學過程
一、以表情游戲?qū)?/p>
1、在老師的引導下和小組的同學互相做一做各種表情。
2、挑表情最有趣的同學給大家表演，每表演一種表情請大家觀察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？
�。ㄒ龑W生直觀、細致地觀察表情的變化，激情引趣的同時培養(yǎng)學生歸納整理的能力。）
二、找不同
出示儺戲面具
問題：這張臉與真人的臉有什么相同的地方？（同樣都具有五官）
這張臉與真人的臉有什么不同的地方呢？
它的塑造用了什么藝術(shù)手法？（臉形不一樣、五官夸張變形、色彩鮮艷）
由同學們對這張臉特點的總結(jié)引出課題，出示課題：
一張奇特的臉
�。◤囊粡埬樕险移嫣氐�'地方，使學生掌握分析臉部造型的方法，使后面的欣賞分析更有方向性。）
三、欣賞
1、簡短的小故事講述奇特臉造型的來歷。
�。ㄔ谟^察中間以故事調(diào)節(jié)氣氛，充分調(diào)動學習的積極性。）
2、出示五張關(guān)于人像造型的藝術(shù)品圖片進行欣賞分析奇特之處。
3、總結(jié)奇特的臉的條件
你能說說怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？
A、臉形奇特
B、五官的形狀、位置奇特
C、色彩或表情的夸張
D、制作材料與方法多樣
�。ㄊ箤W生觀察到更多奇特的臉為發(fā)揮學生的想象力奠定基礎。
四、發(fā)現(xiàn)方法
從制作奇特的臉的材料與方法多樣引同學們的主要制作材料“橡皮泥”
1、回憶橡皮泥的玩法（揉、搓、壓、捏等）
2、老師制作（邊演示邊講解注意事項）
3、欣賞小朋友的作品
你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？
4、回憶制作的步驟
五、學生制作
可以小組、同桌合作，也可以自己獨立完成制作一張奇特的臉。
六、展評作業(yè)
1、以組為單位進行欣賞
每組評出一件自己組認為最有特點的作品進行展示
2、同學們欣賞這些作品
看這些作品奇特在什么地方？
你認為自己的作品什么地方做的奇特？
教師小結(jié)
七、延伸
出示浮雕與圓雕頭像，請同學們觀察它們有什么異同，認識浮雕與圓雕的區(qū)別。
1、請你回家后試著做一個圓雕頭像。
2、請你課下搜集更多有中國傳統(tǒng)的奇特面具造型。
四年級百變陶泥綜合實踐教案7
一、教學內(nèi)容：
有創(chuàng)意的相框
二、教學目標：
情感與態(tài)度：利用學生喜愛的小相框造型，引起學生的學習興趣；讓學生在學習和制作過程中，感受泥的樂趣，在完成作品中體驗成就感。
知識與技能：通過搓、捏、揉、團等練習，進一步熟悉陶泥的手感特性，學習泥條成型的各種方法；并能自行設計、制作一個有個性的小相框。
過程與方法：練習搓、捏、揉、團等制陶基本方法；學習泥條成型的各種方法（扭曲型、盤旋型、編制型、拼搭型）；學會制作相框。
教學課時：
1小時
教學重點：
學習泥條成型的各種方法。
教學難點：
各種成型方法的合理結(jié)合，能制作有特色的相框。
教學過程：
一、走進陶藝
1、欣賞各種相框，感受藝術(shù)作品的美感。
�。�1）它雖然是一根不起眼的泥條，但如果加上你的創(chuàng)意，又經(jīng)過動手加工，就可以成為既美觀又實用的，具有藝術(shù)性的作品，使你充分享受創(chuàng)作的樂趣。
（2）相框留給自己，可以留下你美好的回憶，送給朋友，也是極佳的禮物。我們完全可以用泥條成型的方法，來學習制作一個特別的相框。
說明：通過欣賞各種藝術(shù)鏡框，讓學生感受藝術(shù)作品的.美感，也激發(fā)起學生的創(chuàng)作欲望，為以下的教學做鋪墊。
二、學一招
1、學習如何搓泥條
�。�1）用手搓捏，將泥料初步捏成短棍形狀。
�。�2）同手掌壓在泥棍上，稍稍用力前后搓動，使短棍形成圓柱形。
（3）掌心用力，前后搓動并向兩端移動，使泥條慢慢伸延。
�。�4）搓動整根泥條，使它變得粗細均勻，直至完成。
2、介紹泥條成型的幾種方法
（1）扭曲形
�。�2）盤旋型
�。�3）編織型
�。�4）拼搭型
泥條的可塑性很大，它可以構(gòu)成不同的形狀，進行各種方式的組合。只要我們開動腦筋，除了四四方方的相框，還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，做出許多不同的相框。
說明：了解幾種最基本的技法，并非是重復過去以技術(shù)傳授為主要內(nèi)容的臨摹的方式，只是把最最基本的泥條制作、泥條成型的幾種方法簡單講一下，有助于學生在陶藝制作中更順利地反映出自己的性格愛好、風格特點、情緒和追求。
三、我的小創(chuàng)作
請學生小組討論，可以制作那些有特色、有創(chuàng)意的相框。
教師出示作品圖，舉例，示范（如泥條成型方法的各種組合）。
說明：在教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，鼓勵他們講出自己的看法，與眾不同的想法。對每個人的發(fā)言都給以肯定、引導，而不能直接地、生硬地否定。課堂中老師和學生之間是互動的。
四、學生制作過程
教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)典型問題進行集體點評與輔導。
進行個別學生的輔導。
說明：為了使學生較少地受到制約而更多地盡情發(fā)揮，按自己的愿意去做，老師不宜過多地約束學生的想法，而更多的要留給學生在動手實踐中去體驗、去感受、去發(fā)現(xiàn)。
五、欣賞與評價
選出作品上講臺展示，并請學生簡述創(chuàng)作意圖，收獲與體會。
教師對學生作品進行評價。
教師對本節(jié)課進行點評與小結(jié)。
四年級百變陶泥綜合實踐教案8
教學目標：
1）了解黏土的特性及制作過程。
2）學會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。
3）感受陶土藝術(shù)給人帶來的粗曠的美。
教學重點：
學會用泥條制作一個簡單的`陶藝籃子。
教學難點：
制作時的接合牢固和泥漿的調(diào)制使用。
教學準備：
黏土、墊板、范作等。
教學過程：
一、組織教學
二、示范
泥條盤制法（籃子的成型做法）
1）先把泥條搓好，保持泥條粗細均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據(jù)籃子的結(jié)構(gòu)，把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。
五、學生作業(yè)
用泥條制作一個陶藝制品。
六、巡回指導
指導部分學生的泥條搓制方法。
指導部分學生調(diào)制泥漿。
指導部分學生的泥條成型。
四年級百變陶泥綜合實踐教案9
教學目標：
1、認知目標：了解部分簡單的陶藝常識。
2、技能目標：基本掌握制作陶豬的技巧。
3、創(chuàng)新目標：了解創(chuàng)新方法，初步進行創(chuàng)新嘗試。
4、情感目標：體驗成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。
教學重點：
制作出一只可愛的小陶豬。
通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。
教學難點：
1、制作技巧的掌握。
2、神態(tài)、動態(tài)、狀態(tài)的把握。
教學思路：
自學認知————引導思路———激勵想象———實踐創(chuàng)新———體驗（創(chuàng)新）快樂。
教具的準備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學過程：
一、導入
同學們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會教大家做個很可愛的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說給大家聽聽！我會把這只小陶龜送給你作獎品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？�。ㄒ陨�5分鐘）
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）二、實踐1
好！大家來試試做一個空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰做得又快又好！也送一個小瓷龜做獎品哦！教師巡回輔導（送獎品）
三、切入主題
今天我們要制作的是愛的小陶豬噢�。ǔ鍪拘〗鹭i儲蓄罐）今年還是老師的'本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個）讓學生對比，二者之間的動態(tài)、神態(tài)；哪個更生動，更有特色。
師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書的、有廚師等等）以上3分鐘。
那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛的小陶豬的。
1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）
2、動態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、總結(jié)
哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！COME ON！來！開動你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛的！最與眾不同的！做得特別好的獎老師做的小豬哦！教師巡回輔導。（以上15分鐘）
五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰的小豬最可愛�。夥諢崃遥┙處熯x擇其一，讓學生說好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個影吧！
四年級百變陶泥綜合實踐教案10
（一）、陶藝概述：
1、遠古時期：在沒有鐵器和銅器的年代里，遠古時期的人們必須用火燒過的泥罐，泥碗進行燒水、煮飯、煮肉，也就是說因為生存而產(chǎn)生了陶器。
2、秦漢時期：出現(xiàn)了聞名世界的第八大奇跡：秦兵馬傭。以它規(guī)摸龐大，造旨精湛而著稱。
3、唐三彩：綠、黃、棕
4、宋瓷：紅
5、元代：青瓷花
6、明清瓷器：在宮廷內(nèi)，皇帝親自督辦成立了造辦處，并把景泰蘭工藝引到瓷器上，使官窯生產(chǎn)的瓷器達到了一個頂峰。
明瓷器
清瓷器欣賞景泰蘭瓷器
現(xiàn)代瓷器和遠古陶器的區(qū)別。
（二）、陶藝內(nèi)容：
1、植物
2、動物
3、景觀
4、人物
（三）、各種制陶方法：
1、泥條法：將泥球揉過之后，成條狀，要粗細均勻。
2、泥板法：將泥揉好過，放在平板上，用搟面杖搟平。
3、泥塊堆制法：將泥揉好后，捏成泥條，一小塊一小塊成泥塊狀后，壘成作品。
4、捏制法：用泥做成各種片、塊，條形成各種鳥、魚、花等形狀。
5、魚的捏制
�。�1）先做魚的身體部位
�。�2）再做魚的翅膀
（3）做魚的眼睛，鰓等
�。�4）做個底盤
�。�5）做魚草，魚水泡點綴
（6）修坯，整理成行
（四）、陶的制作步驟：
揉泥：將泥揉成不粘手為止。
造形：做成陶藝作者喜愛的'造型。
上釉：給已經(jīng)做好、干好的作品上上顏色。
燒制：素燒900度，化釉燒1200度
（五）、制陶注意事項：
1、每個部分要粘接好
2、拿作品要輕拿輕放
三、教師現(xiàn)場演示一個作品
四、學生構(gòu)思后，自己親自動手做一個自己喜歡的作品
五、展示學生自己的作品：
評價標準：
1、作品盡量以美為準，但由于時間有限同學們作品有點粗糙。
2、做人物時要表情生動。
3、做景觀時要構(gòu)圖大小合理
4、做花鳥魚蟲獸時比例合適
5、作品整體構(gòu)圖合理自然
六、看窯：
1、素燒
2、上釉燒
3、介紹釉上彩和釉下彩的區(qū)別
七、結(jié)束：每個人都有一個美好的童年，或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時代玩泥巴的樂趣，愿今天永留我們彼此心間。：
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